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1、幼儿园大班语言活动集锦15篇幼儿园大班语言活动教案1活动目标1、仔细观察画面并展开合理想象，大胆猜测，讲述故事情节。2、通过多种阅读手段理解故事内容，感受爱的力量是无穷的，仃时可以将坏蛋变成好人.3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生.根据故事情境想象练说，发挥学生的想象力和创造力。盘点难点I、重点：在情境中让学生展开想象，根据画面创编故事。2、难点：在阅读交流中，感受爱的力府是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。活动准算课件PPT（在原课件的基础上针对教学目标有目的性的进行选择）活动过程（一）回忆经验导入：I和：你听过关于狼的故事吗？它给你的印象是什么样子的？2、今天，老师给大家带来
2、一本书，小朋友请看封面：这头狼像什么？头上戴的是什么？封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？（幼儿大胆地猜测）3、揭示书名狼大叔的红病鸡3你们知道什么是红病鸡？（二）老师讲述故事“I、从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下顿吃什么呢？2、有一天，狼大叔突然很想吃红峋鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。师：什么是蹑手蹑脚？学一学。当他正要伸手去抓他的猎物的时候大家猜猜，发生了什么事？3、那是不是如我们所料呢？
3、你们自己继续往卜.看。（三）、幼儿自己观察图片1、师：狼大叔抓到鸡了吗？咦？他在干什么？他在打什么主意？2、狼大叔做了什么啊？为什么做这些呢？（幼儿想象）3、老师告诉你们狼大叔的想法。（四）、老师和小朋友一起边看边讲述故事内容1、Mi：”那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，于是,狼大叔在干嘛？（偷看）后来发生什么事r2、幼儿讨论，老师指导。3、师：看到母鸡，狼大叔的表情是怎么样的？为什么很大叔会有这样的表情呢？3、狼大叔最后吃掉母鸡和小鸡了吗？狼大叔为什么没有吃掉他们呢？（亲了他），哦，原来亲还可以表示感谢.4、狼大叔哪儿去了？（回家了）狼大叔的表情是怎么样的，心里在想什么？好心眼的狼大叔还
4、会给小鸡们送小饼干吗？师：狼本来是想吃掉母鸡的，是什么让猿大叔改变了想法，反给小鸡们送吃的呢？（幸福、温暧、快乐）回家后给爸爸妈妈说一说！活动总结一、激发兴趣想让孩子由绘本爱上阅读，兴趣是至关重要的。这也是绘本教学中的首要目标.许多书，封面很能吸引眼球。封面插图往往生动、形象,有趣，能唤起学生的观察、联想，有些出的拈名也非常有趣，这本书也不例外：一只狼拿着本4烹饪大全躲在大树的后面看着只母鸡，故事定会很精彩。在切入话题时，我从封面入手，引导学生读书名，看画面，猜猜可能会发生什么故事，孩子们兴致盎然，猜想了很多精彩的故事，提高了学生的阅读期待，激发了他们继续阅读的兴趣。二、以读为本儿童是阅读的主
5、体，不同孩子阅读相同的文本也会有各自不同的感受。课堂上，我采取不同的形式，师生共读、教师引读、学生自主阅读等，让学生走进故事中。幼儿园大班语言活动教案2活动目标1、进一步了解清明节的天气特征及风俗。2、理解诗歌的含义，体验诗歌中表达的哀伤之情，并对唐诗产生初步的兴趣。活动准备1、挂图17号：小朋友的书、春天里：蹂带及录音机2、活动前两周做天气观察记录，统计晴天和雨天的数量。活动过程一、谈话引出主题I、小朋友们记录了清节前后的天气变化，发现了什么？（有时天气聃朗，有时细雨绵绵）2、天气晴朗的时候你有什么感觉？（高兴）细雨绵绵的时候又有什么感觉？（烦恼、不开心）二、理解诗歌I、出示挂图，播放古诗录
6、音。2、提问：诗里写的是什么样的大气？诗人的心情怎么样？想想为什么会这样？心情不好怎么办？他怎么找酒家？牧童是怎么做的？教册边提问，边结合挂图解择诗歌中的词欲断魂、借问、牧童、遥指”,帮助幼儿理解.三、幼儿学念古诗1、听磁带，体味念古诗和平日里讲故事、说话的声调、发音有什么不同。鼓励幼儿按照磔带中的方式跟念古诗。2、尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。四、总结：我国唐朝出了很多著名的诗人，写了很多优秀的诗，以后我们还会学更多的唐诗。幼儿园大班语言活动教案3设计意图:“快乐的纽扣”是个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公细扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮
7、助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你快乐就是我快乐”。因此，它有一个响亮的名字，叫“快乐的纽扣”。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是，在以往看图讲述的教学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验，能描述出些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对图片中的细节跳乏关注。由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观察、思考.、理解画面的细节，激发幼儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量,笫一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节，我运用F1.ASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重
8、点练习角色之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第次示范讲述，即根据画面创编一个故事情节。第三环节，我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的讲述思路和方式，独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体脸帮助别人的快乐，并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历，真正实现从“故事”到“生活”的转变。总之，本活动乂必推进，既注重培养幼儿的语言表达能力，又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发屣。目标：1
9、 .能观察图片内容，合理连贯地创编故事情节.2 .学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。3 .修得都助别人是件快乐的事情。准备：课件“快乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书快乐的纽扣九过程：一、师幼谈话，引出故事师：你们知道哪里东西是圆溜溜的吗？幼：轮子/饼干/瓶盖师：圆溜溜的东西可其多啊！今天我也带来了一样圆溜溜的东西。若看，是什么呀？（点击课件,出现纽扣图片。）幼：有点像纽扣。师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常有欢帮助别人.小纽扣要去旅行了，让我们起看看它在旅行途中会帮助谯，是怎么帮助它们的。二、观察画面一，师幼共同创编故事1 .幼儿观察画面一中的（1），引出第一段故事。师：画
10、面上有谁?幼：小老鼠。师：小老鼠在干什么?它的车子怎么样了？幼：小老鼠的车少了一个轮子。师：在的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢？幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去.幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。课件画面切换到画面一中的（2）哇，小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢？幼：谢谢！师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊！”大家一起说说看.师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。幼：多
11、么有趣的纽扣轮子啊!师：这句话说得其好听!我们跟他学一学!还有吗？幼：多么舒服的纽扣轮子啊！幼：多么滑稽的纽扣轮子啊！师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你快乐就是我快乐！”师：小纽扣是怎么说的？幼：你快乐就是我快乐！2 .教师带领幼儿讲述第一段故事。师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲，好吗？三、观察画面二，师幼合作创编多个故事1 .教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。师：小纽扣楮助了小老鼠，维续往前走，又遇到了谁?幼：小兔子。师：小纽扣变成了什么？幼：金牌！师：你怎么看出来的？幼：小纽扣挂在小男子脖子上。师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔了呢？幼：小兔子参
12、加运动会得r第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了.所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。师：还有其他原因吗？幼：“龟兔赛跑”第二场比赛开始了，小兔子吸取了前一场比赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠军。所以，小纽扣变成金牌奖励小兔子。师：小兔子带着纽扣金牌，真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说，幼：多么特别的纽扣金牌啊！幼：多么好看的纽扣金牌啊！师：小纽扣会怎么回答呢！幼：你快乐就是我快乐！2 .教师引导幼儿扩展想象，继续创编、讲述画面二的情节。师：XXX小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌，大家都觉得是金牌吗?谁还有不同意见？幼：项链。师：小纽扣为什么变成项链
13、送给小兔了呢？幼：小兔子要参加化装舞会，可是没有项链，所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。师：小兔子带若纽扣项链，它会怎么说呢？幼：多么漂亮的纽扣项链啊！幼：多么精致的纽扣项链啊！师：小纽扣又是怎么说的？幼：你快乐就是我快乐。四、幼儿自主阅读自制小书，观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节1 .幼儿自主阅读自制小书并创编故事，教师巡回指导。（播放班得瑞的音乐。）师：刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小男子的故事，多么聪明的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了本小图书,请你看看、想想、说说小纽扣在接下来的旅行中帮助r谁，是怎么帮助的。如果有困难，可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事
14、。想好了可讲给旁边的小朋友听。2 .幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。师：现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来？师：还有谁有其他想法？五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感师：这是一颗怎么样的小纽扣？幼：爱帮助别人的小纽扣。师：当别人谢谢它的时候，它总是怎么说？幼：你快乐就是我快乐！师：小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”？幼：因为它很喜欢帮助别人。师：你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗？幼：喜欢.师：你楮助过别人吗?你是怎么梢助别人的？楮助了别人你感觉怎么样？幼：我帮奶奶我眼镜，我感觉很开心。幼：我帮助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很高兴。师：你们真棒!谙你们把帮助别人的快乐也
15、编成一个好听的故事，卜.次讲绐大家听。延伸活动：1 .幼儿可在区域活动中维续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅行记”。2 .把帮助别人的快乐编成故事，并通过班级“小小故事会”进行交流、分享。3 .用各种形式记录日常生活中的好人好事，感受人与人之间的相互美爱。语言活动设计一一快乐的幼儿园活动目标：1、理解故事内容，帮助幼儿J解幼儿园环境及幼儿园生活，让他逐步喜欢上幼儿园。2、初步学会安静地倾听故事。活动准备：1、小兔、小狗的毛绒玩具各一个。2、幼儿心理健康教育活动材料每人本。活动过程：一、老册利用毛绒玩具讲述一遍故事。教育幼儿要安除地倾听。二、请小朋友说一说，故事里都有谁？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯
16、）故事讲了一件什么事？（小英小狗第一天上幼儿园，非常快乐。）三、请小朋友边看活动材料，老师边有感情地再讲述遍故事。四、请小朋友想一想，小动物们为什么不愿离开幼儿园？“1幼儿园里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有会翻的小滑车，有丁零写响的大滚球，还有许多好玩的玩具，小动物们可寻欢了。（2大象老府带领小动物们起唱歌、做游戏，大家十分开心。（3）山羊伯伯做好了香喷喷的饭菜,小动物们都高高兴兴地吃了起来。）五、请小朋友们说一说，你喜欢幼儿园吗？为什么？幼儿园大班语言活动教案11 .体脸散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨，2 .尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。3 .萌发对文学作品的兴趣.4 .
17、喜欢阅读，感受阅读的乐趣物质准备：全家福”图片展示板、挂图、课件、音乐、看全家福”照片，让幼儿互相讲述照片的故事,分享家的幸福，体验爸爸妈妈的爱。师：这里有小朋友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片，现在请你们和好朋友一起说一说照片里有趣的事.二、结合课件，感受并理解散文诗。（）教师朗诵散文，让幼儿感受散文诗的意境美。师：听这首散文诗你有什么感觉?你想到了什么？（二）教师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。师提问：I.散文诗里说家是什么？为什么这么说？5 .有了灯、有了屋橱、有了床小朋友就会怎样？（三）幼儿结合图片、课件学习散文诗。三、幼儿用诗化的语言表述家的值馨、幼儿仿编个别诗句。
18、（一）师提问：家还可以是什么?它能给我们带来什么？（二）幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。（V）结合幼儿创编提供相关图片彷编散文。语言区：提供有关图片让幼儿学习续编家是什么:美工区：绘画”我的家附散文：家是什么?家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有r屋楣，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。反思：综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法，结合课件通过丰需的肢体语言，声情并茂地明诵故文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的
19、理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对家和亲情的美好体验和情感共鸣。专家点评：在整个教学过程中教师的思路是比较清晰，从倾听、欣赏一准确记忆一学习朗诵一脱离图谱一自由创编一朗诵表演。从步骤上、维度上层层递进，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加彷编活动.整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力，并在活动过程中获得了愉快的情掇体脸。幼儿园大班语言活动教案5大班语言活动小水滴
20、旅行记讥讲述的是小水滴从水水蒸汽一一水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行，使故事通俗易懂，变抽象的道理以形象化。通过设疑，幼儿猜测，教师解疑，一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力0一、说教材（）教材分析小水滴旅行记这个故事运用f拟人化的手法，把小水滴从静态变成能说会动幼儿喜爱的动态形象，叙述了小水滴从水一一水蒸汽一一水的变化过程，故事主题明确，通俗易俅，它既可以是个故事，乂可以改变成个科学活动。（二）目标定位结合大班的年龄特点，我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标:1 .理解故事的情节、内容、感受小水滴从水水蒸气一一水的变化过程。2 .能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的
21、过程。3 .愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣“（三）活动重难点大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。（四）活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以卜活动准备：与诗歆内容有关的课件；白纸每人一张、记号笔人手一支。二、说教法遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合生动的课件、教师亲切自然的激励
22、性语言、自由宽松的学习氛闹等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。三、说过程本次活动，以新纲要为指导，从“理解一一感受一一体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编.我将活动设计成/两大部分：第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。第二部分：根据故事内容以及课件，幼儿绘画出小水滴的旅行过程。四、活动延伸纲耍中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相“牛怎么能跳芭蕾舞呢?这简直是做梦！”和牛朝夕相处
23、的同伴们也不看好它，但它还是坚持跳，直跳爷爷被牛的精彩舞姿打动了，邀请它到家里跳舞，还为它准备了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩制起舞,哇!跳得太棒了。大家看得激动极了。牛跳芭蕾舞出了名，动物们都想一睹牛的风采，争先恐后地去剧场看牛的演出。牛的表演非常成功.人们把灯光、鲜花、掌声都送给了牛。谁说牛不能跳芭蕾舞呢？幼儿园大班语言活动教案10活动目标：I、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。2、乐意与同伴讨论问题并且大胆地发表自己的想法，对寓言故事有兴趣。活动准备：I、猫的图片若干。2、语言磁带。活动重点：知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改
24、变而失去本来的面目。活动难点：理解故事内容。活动过程：1、出示图片，引出主题（1）这是什么动物？你知道它叫什么名字吗？引导幼儿说说这是猫。（2）今天，我们要听个仃趣的故事，听听故事中猫的名字叫什么？2、幼儿倾听故事。（1）故事主要讲了什么内容？引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。（2）故事中猫有哪些名字？引导幼儿说说故事中的猫被取了很多名字。（3）为什么会给同一只猫取这么多的名字呢？引导幼儿说说取各种名字的原因。（4）根据幼儿的【可答进行总结，感受每一个人给猫取名字的原因.（4）分组练习。幼儿园大班语言活动教案12活动目的：1、学习故事小庭菇有朋友啦3,理解故事含义，懂得团结小朋友。2,丰富
25、词汇：孤零零、高兴、伤心、朋友活动更难点：理解故事含义，懂得团结友爱，互相帮助。活动准备：多媒体课件、挂图、头饰（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、落菇）、词卡活动过程：一、组织教学6拍手取3组织幼儿坐好。师生相互问好！二、导入I、教师以K1.TTY猫身份出示，为小朋友准备了一个好听的故事。“HE1.1.O,小朋友们好,我是谁呀？今天我给你们带来个好礼物一一好听的故事，想听吗？”三、新授1、教师操作课件，幼儿听故事遍。“那今天我们来听听这是个什么样的故事呢，但是在听故事之前我有要求，要求小朋友们听的时候认或的听，并且告诉我这个故事叫什么名字，故事中都有谁？”幼儿听完故事后回答。2、出示挂图及卡片，边出示边
26、讲故事.“天气棒极了，森林里可热闹了可是有一只菊菇却（孤零零）的站在那里，这时爬来了只小蚂蚁”提问：A.磐菇看到小蚂蚁，小蜜蜂，小蝴蝶都对他们说了些什么？那他们同意了吗？小蚂蚁怎么说的？小蜜蟀和蝴蝶乂怎么说？B.过一会下雨了，蜜蜂和蝴蝶找花避雨，花同意了吗？花为什么不同意？C.小落菇是怎么对蜜蜂和蝴蝶说的？那蚂蚊呢？3、引出词汇“嘘！落菇宝宝有小秘密要告诉小朋友，想不想听？可是这些秘密都藏在这几个问题里，小朋友有没有信心揭开这些秘密？”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。提问：A小朋友一个人在家的时候，没有家人会觉得怎样？那小叠菇呢？小朋友在什么时候觉得孤零零？引出孤零零）B.
27、小朋友你家里仃没有养小动物？那如果家里的小动物生病了你会怎样？（伤心）C.当你受到老师表扬的时候你会觉得心里怎样？（将兴）你有什么高兴的事情给我们起分享？D.你告诉我你的好朋友是选？朋友）4、小结小朋友之间要团结友爱，互相帮助，学习小落菇，5、课中操6、情景表演“今天小朋友们玩得可开心了，我也来变个魔术送给小朋友们些礼物，看我魔术变变变！哇，这么漂亮的礼物小朋友们快戴上幼儿戴头饰根据故事内容表演这个故事。四、游戏：找朋友结束幼儿园大班语言活动教案13一、游戏目标（一）认知目标通过玩大转盘:的游戏，让幼儿用字组词，用词造句，培养幼儿思维的流畅性、敏锐性。（二）情感目标鼓励幼儿大胆尝试，枳极参与游
28、戏，培养幼儿的目险性、自主性、竞争性。二、游戏准备1 .大转盘（可更换字卡）、汉字卡若干、呼啦圈、平行木。2 .场地布置。三、游戏方法1,分两组进行竞赛，2.幼儿先从起跑线出发，空起呼喉圈后走过平行木，转大转盘，针指着哪个字，幼儿读出来，并组词、造句。例：星一一星星一一天上的星星亮晶晶。说得又对又好，苑得又快的，奖小礼品。四、游戏评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题幼儿园大班语言活动教案141、引导幼儿根据实物及问题线索进行大胆思考和想象,帮助其理解故事情节。2、发展幼儿的想象力和语言表达能力。3、萌发幼儿废物利用的情感。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿
29、的想象力。5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。1、松一、小鸭、小狗图片。2、皮鞋图片两幅。3、背加图一幅.、逐步出示草地和I口皮鞋图片，形成对比。引导幼儿根据生活经验大胆讲述，重点突出“旧”“脏”“臭”.提问：你看到这样的一只破鞋子会怎么做呢？二、引导幼儿通过想想、议议、讲讲，逐步理解故事内容.I、引导幼儿分析小动物们对待破皮鞋的不同态度。提问：小鹑、小狗、和小松鼠对破皮鞋的态度样不一样呢？它们都是怎么说怎么做的？小松鼠可以将这只破皮鞋变成什么？2、幼儿猜测小松鼠怎样将破皮鞋变成皮鞋车。讨论：小松鼠怎样做才能使破皮鞋变成皮鞋车呢？3、教师讲述小松鼠的方法并出示装扮好的皮鞋车。4、讨论小松鼠
30、有了皮鞋车后会做的事情,分析其它小动物们的想法。提问：小松鼠有了皮鞋车后会做什么事情？小鸭小狗会怎么想呢？三、完整欣赏故事。老师完整讲述故事。概括讨论：你有欢故事里的谁？为什么？四、经验拓展，引导幼儿大胆想象、讲述。I、师：故事里的小松鼠真会动脑筋，把一只又旧又脏的见鞋子改装成J一辆非常有用的皮鞋车，那如果小朋友也有这样一只旧鞋子，你会把它变成什么东西，做什么事情呢？2,幼儿自由讨论。3、请个别幼儿到集体前讲述。附故事：皮鞋推车草地上躺若一只破皮鞋，小鸭经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的皮鞋！”说完便摇摇摆摆地走开了。小狗经过这儿，他用鼻子闻/闻,说：“多见多脏的破皮鞋！“说完便捂若鼻子走开了。
31、小松鼠正在忙着搬运松果经过这儿，也看见了这只乂脏乂臭的破皮鞋，说：“这只鞋丢了多可惜啊！”于是，小松鼠上看下看，左瞧右瞧，想又想，“嘿！有了，我来给你打扮一下，让你变成一辆干净、漂亮的皮鞋车吧。”他提来桶水，把皮鞋里里外外冲得干干净净，乂用胶水补好了皮鞋上的裂缝，然后用-桶油漆，把皮桂刷得又光又亮，最后他又给皮鞋车装上了四只轮子，安上了方向盘。小松鼠满意地说：“哈，我有一柄皮鞋车了！我可以用它来运送松果喽！”嘀嘀嘀！小松鼠开着皮鞋车，送小鸭去上学。小鸭说：“嘿！多漂亮的皮鞋车！真可惜，我没有。”嘀嘀嘀！小松鼠开若皮鞋车，给小狗送去了肉竹头，小狗说：“典！多漂亮的皮鞋车！真可惜,我没有。”他们都
32、忘记了在草地上的那只破皮鞋，却不知道这只破皮鞋在小松鼠的巧手下，变成了一辆又新又漂亮的皮鞋车。活动开展下来总的来说达到f目标。活动设计符合大班幼儿的年龄特征，幼儿比较感兴趣，能很好地配合老师完成各活动环节。能打破IH的教学惯例进行教学，先让幼儿观察故事挂图，大胆想象，锻炼说话，连贯理出故事情节再完整地听讲故事。活动效果良好，大部分孩子基本上熟悉理解故事内容，能根据内容进行故事表演，并得到了废旧利用的教育。不足的地方就是教师引导幼儿说话耐心不足，不能从多方面考虑着手。另外，组织故事表演有些乱，有待加强。幼儿园大班语言活动教案15一、设计意图大班的孩子已经有了初步的逻辑思维能力，而且在生活中他们也
33、会无意模仿大人用因为来说话,但说的都不完整只是很顺口的用因为来回答问题.因此,为了让幼儿正确地用因为二所以来说话,并知道因为表示事情的原因所以”表示事情的结果，同时还促进幼儿的逻辑思维能力发展,特开展此次活动。二、课时建议1课时三、活动目标：1、能正确地用”因为一所以来完整的表达说话内容.2、发展幼儿的逻辑思维能力。教学难点：能正确地用因为所以来完整的表达说话内容。四、教学重点发展幼儿的逻辑思维能力。五、教学准备I、实物（苹果、梨、香蕉、铅箔、本子、擦皮）2、图片（大海、小鱼、草地、小鸡、天空、小鸟、小羊、草、狗、骨头、小鸡、虫子）3、春、夏、秋、冬四幅景色图片六、教学过程（一）请幼儿给物品分
34、类，并用.因为,所以完整地表达出自己为什么这样分。师：老师这有一些物品，谁能帮老师把他们分一下类呢？（幼儿分类）师：说一说你为什么这样分（幼儿表达自己的分法）师：老师现在用一对关联词说说你们刚才的分法：”因为苹果、梨、香蕉都是水果,所以把他们放到了一块。师：老师刚才这句话有一对关联词是因为一所以二因为”表示事怙的原因,”所以”表示事情的结果。师：谁能模仿老师用”因为,所以“说出你们为什么把橡皮、铅笔、本子放一块呢？（教师请幼儿用完整的话来说,”因为它们都是学习用具,所以把他们放到了一块）（析：在这个环节中幼儿通过分物品，明白了因为表示事情的原因所以表示事情的结果）（二）幼儿正确地粘贴图片,并用
35、因为所以”表达出自己的粘贴原因。师：老师这有些图片,请小朋友把它们粘贴在正确的位置上,并用因为”所以完整的说出自己的粘贴原因。如：因为小鸟爱在天上飞,所以把它放在天空中；因为小鸡爱在草地上玩,所以把它放在草地上：因为小鱼爱在水里游,所以把它放在水里：因为小鸡爱吃虫子，所以把它们放到了一块：因为小狗爱吃骨头,所以把它们放到了一块：因为小羊爱吃草,所以把它们放到了块：（析：本环节的难点在培养幼儿的逻辑思维能力,让幼儿能找出图片之间存在的联系：重点是让幼儿用”因为一所以”完整的表达出来。（三）出示四季的图片，请幼儿用因为所以完整地说出是怎么来区分四季的。师：老册这里的四幅图片是咱们的四季图,你们仔细
36、观察,用因为所以说出它们分别是什么季节。如:因为柳树刚发芽,所以是春季；因为小朋友穿的背心、短裤,所以是熨季:因为叶子都黄了，还有的落在了地上,所以是秋天：因为天上下的雪,所以是冬天。（析：这个环节让幼儿通过观察,找出四季的不同特征,重点能正神地用因为,所以来表达）四、联系生活，说说生活中什么时候也会用到因为所以。如：因为肚子饿了，所以要吃饭：因为口渴了，所以要喝水；因为天热了,所以要穿裙子：因为天冷了，所以出门要戴帽子等。（析：联系生活,用因为所以表达生活中的事,真正做到r学以致用）活动延伸：请幼儿回家和家长一起想想什么时候也会用因为所以”来表达。反思：在整个活动中,幼儿都能正确找出事物之间存在的因果关系,并能正确地用”因为所以”表达出来,根据大班幼儿的年龄特点,他们的逻辑思维在明芽,所以,我们很有必要让幼儿这种思维能力得到发展,本节活动就做到了,但在活动中,有时候幼儿会说不完整话,这就耍求在平时的教育教学活动中教师要多督促，多培养，让他们养成完整说话的习惯。
