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1、附件： 教学设计方案模板注:填写表格时，请您删除蓝色部分基本信息教学名称吹牛皮教学班级大班作者及工作单位主要领域语言、艺术教学设计背景孩子们活泼、开朗喜欢表演，特别喜欢快板。出牛皮这节活动特别符合我班的幼儿。在表演中幼儿的语言能力得到了锻炼，创新能力得到了发展，交往能力得到了提高，幼儿的情感及品德也得到了提高与深化。教学目标1.知识目标：认识快板，初步感知快板的韵律和节奏。 2.能力目标：读出快板的风趣幽默，能根据节奏进行自我创编。 3.情感目标：学会快板书，表演出快板的乐趣，有尝试表演的欲望和兴趣。教学重点、难点1、幼儿有感情的朗诵诗歌，体会诗歌的寓意，培养幼儿良好的品质。2、理解诗歌中的方
2、位词和量词及动词。教学准备PPt 快板 范例教学过程一、比一比吹牛皮 师：小朋友，认识我吗？（不认识）我来告诉你们，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，谁敢给我比一比。 幼儿积极举手。 师：我跑得快！ 幼：我跑得快！ 师：我比汽车跑得快。 幼：我比火车跑得快。 尝试用这样的谈话引导孩子简单理解“吹牛皮”的含义。 师：小朋友我们吹了这么多，我们说的这些话是真的吗？ 幼：不是。 师：对，说的这些做不到的大话，就叫吹牛皮。今天，我就给大家带来一首好听的快板书（播放课件）吹牛皮。谁认识这些字？ 二、听一听吹牛皮 教师示范：我先来给小朋友说一说这首有趣的快板，小朋友仔细听，感受一下它和我们平时学的故事、诗歌有什么
3、不同？ 师说幼听。 师：听完了有什么感觉？有趣吗？你觉得哪儿有趣？ 幼儿自由评论。 师：小朋友们这么感兴趣，我还给这首快板配上好看的画面，让我们再来感受一下。 三、学一学吹牛皮 1.回忆巩固儿歌内容 快板里说了谁在吹牛皮？（两个蝈蝈）两个蝈蝈都吹了什么？ 幼儿回答后，播放相应的动物图片。（鹅、鸡、狗、驴、虎、狮） 联系图片练习快板。 指名教。 2.分角色练习 （1）师幼对话练习 （2）男女孩对话练习 （3）加动作对话练习 四、编一编吹牛皮 猜猜它们还会吹些什么？将幼儿想到的动物编入快板，享受自己创编的快乐。 在创编时，有意指导快板中对仗的格式，如南北、东西、关外关内， 让幼儿创编时，注意反义词
4、的对仗格式。 五、明理结束 1.师：你们刚才吹得都很带劲儿，我们来看看这两只吹牛皮的蝈蝈的下场。 2.播放课件，齐读剩余部分：他们两个吹得正起劲儿谁叫他俩吹牛皮！ 师：两只蝈蝈怎么样了？（喂了鸡）我们小朋友回过头来想一想，吹牛皮好不好？ 3.幼儿自由表述。 六、活动延伸 回忆快板儿歌这种形式，可以和爸爸妈妈一起看看电视或网络上的快板书。 教学反思1、兴趣是孩子最好的老师，由于这首诗歌生动有趣，易于被幼儿所接受。我应用了观察法、提问法、讨论法、演示法、情景表演法等教学方法与手段。使幼儿的学习兴趣大增，课堂气氛也十分的活跃，学习效果很好。 2、给幼儿展示自我的空间。诗歌学完之后，我让幼儿进行自由组合表演，在表演中幼儿的语言能力得到了锻炼，创新能力得到了发展，交往能力得到了提高，幼儿的情感及品德也得到了提高与深化。我发现不足之处：1、个别幼儿表现欲不强，学习兴趣不高。可能我也是为了追求课堂的流畅性，在不爱发言的孩子身上缺乏关注性，缺乏情感的激励。这方面在今后的教学中我要注意。2、课堂的评价还不够丰富。比如为了节省时间，在幼儿打快板朗诵诗歌后，还缺乏细致全面的评价。 短短的一节课，我和孩子们完全融入了诗歌之中，在今后的语言、艺术课堂教学中，我会不断的实践，不断地探索，不断的反思，争取不断地进步。
