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奇妙的指纹反思今天,我上了一节科学活动奇妙的指纹这个活动对象对于孩子来说,既熟悉又带有一定的陌生感,让孩子们从发现自身的奥秘开始,激发他们探索操作的欲望。这个活动我从体验操作、发现、探究的这样一个活动过程,让孩子自由地交流鼓励孩子们能大胆地探索。活动中,我设计多样的“问题情境”、采取伙伴式的师幼合作方式,得以充分地体现。由于我平时教学中发现,他们对事物的观察不够专心和仔细,也不爱提问题。为了引导和帮助孩子们去思考和探究,充分调动其学习的积极性,在整个活动中,我以操作体验法:让其观察自己的指纹、他人的指纹,并进行比较、验证,发现指纹其中的基本特征,比较其不同。在活动过程中,为了让孩子们能通过教师的引导和帮助,逐步深入地了解和认识指纹,我采用实验操作法。活动开始,我以情境讲述警察破案的形式,拉近与孩子之间的距离;自然地引出活动内容奇妙的指纹然后我问孩子们:“看看你的指纹是什么样子的?你自己是十个指纹是不是一样的?你的好朋友的指纹又是什么样子的?它们一样吗?”孩子们都很感兴趣。于是我请孩子们去操作,操作的时候发现孩子们都很积极,而且观察的也很仔细。但是自己也存在的很多问题。从活动的效果来看,孩子们对指纹还是产生浓厚的兴趣,在活动结束后,孩子们还来问我问题,由此可以看出孩子对活动的兴趣性。以上是我对这个活动的反思,但还存在着许多的不足,希望自己在下次的教学活动有所提高。