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1、活动目标：1、了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。2、借助图谱，能口齿清楚地朗诵绕口令。3、具有认真倾听的好习惯活动准备：图谱、小卡片。活动过程：一、借助简单的图谱符号，了解绕口令的名称。1、看，这是什么，（出示朝上的箭头）你在哪里见过这样的箭头？谁知道这个箭头表示什么意思？表示（上）2、现在呢？（转动箭头往下）这又是什么意思呢？3、分别出示“高楼”、“人”、：这又代表什么呢，最后出示符号“晕了头”：这个人又怎么了？4、今天老师要教小朋友学习一首绕口令，这个绕口令就是有这些简单的图谱组成的，一起来看看。二、借助图谱，逐句学习绕口令1、先来看一看绕口令的题目，叫什么呢？这个图谱表示什么意思
2、呢？（上楼下楼）2、看图谱逐句学习绕口令1）有一座高“楼（图谱）”：第一句加了几个字，谁来说一说是什么。2）“很多人上楼（图谱）”3）“很多人下楼”（图谱）4）“楼上的人下楼”（图谱），5）“楼下的人上楼”（图谱），6）“有的上楼不下楼”（图谱），7）“有的下楼不上楼“（图谱），8）“上上下下，下下上上”（图谱），9）哎，“简直忙昏了头”（图谱）。这字你们认识吗，知道是什么意思吗，老师引导幼儿说出“哎，简直忙晕了头”解释：“哎”是叹气词，一会上楼一会下楼，简直忙晕了头。三、幼儿看卡片念绕口令1、指导幼儿看卡片念绕口令（给幼儿足够的时间练习）1）提醒幼儿看图谱念绕口令时身体坐正，不能趴在桌上看，
3、眼睛离卡片保持一定的距离。2）老师发现有个小朋友很厉害，很了不起，会看着图谱念绕口令，小手指到哪里眼睛就跟着看到哪里，我们请他来念一遍好吗？2、集体看着图谱再次念绕口令。四、表演分享1、小朋友真棒，你们已经学会念这首绕口令了，但会念不稀奇，既要念的快而且还要有节奏，口齿还要清楚，听一听老师是怎么念绕口令的。（教师表演）2、指导幼儿有节奏地念。3、今天老师把绕口令的小卡片送给你们带回家继续练习，明天来和老师比赛，看看谁念的更好好吗活动反思：绕口令是中国的传统口技，孩子对它十分感兴趣。但对于我们孩子的发展水平，如何更快更轻松的学习绕口令呢？一次外出观摩专家的语言活动，专家就是用了图谱教学法帮助孩子学习记忆绕口令，效果真的不错，孩子学得快，而且口齿异常地清楚。于是本次活动我尝试让孩子在倾听的基础上借助图谱记忆绕口令内容。显然，本次活动中，图谱对孩子的学习有很大的支持作用。本次活动中，绕口令的内容大多采用了图谱，其中我只加上了几个简单的字，在学习中孩子们很快就能大胆地说出绕口令内容，因为这是第一次尝试这样的活动，孩子们学习的积极性很高。回想起这次活动设计的整个过程，让我感觉是一次突破，是一次教育理念的转变。我们的教学活动不需要复杂华丽的教具，有时一写简单的图谱反而更能激发孩子学习的欲望，对于教师来说做一些简单的图谱也不难，简单的图谱同样能收到事半功倍的效果。
