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1、活动目标:1.初步学习歌曲郊游，感受歌曲的aba结构，初步学习用跳跃和连贯两种唱的方式来表现歌曲。2.迁移以往的歌唱经验，尝试做跳跃和连贯的动作来帮助理解和表现歌词内容。3.通过演唱郊游使学生喜爱秋天，从而表达对大自然的热爱之情。活动准备:1.幼儿有郊游的生活经验。2.幼儿用书:郊游(活动前指导幼儿看画面，引起有关郊游的回忆)。3. 相关视频。活动过程:(一)引发幼儿关于“郊游”的美好回忆。教师:小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?玩了些什么?教师:在生态园里你都看到了什么?你玩的开心吗?(二)创设情境-导入歌曲:教师:同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?
2、你们听!教师:我们要去做什么呀?(学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。)教师:你们想去郊游吗?教师:要去郊游了，你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、兴奋等。)(三)幼儿学习歌曲郊游。1.出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、夸耀秋天的变化。2.教师范唱歌曲。3.教师带领幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解b段歌词。教师:歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一起出发吧!4.教师引导幼儿讨论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。教师:你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?5.教师当导游，创设游戏的情境，带领幼儿完整地学唱歌曲12遍。教师:刚才我们郊游是去地方了，
3、现在你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去地方游玩，请做好准备。6.教师启发幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿创编情况决定唱23遍。教师:谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作，教师提升并反馈幼儿动作，再带领大家集体练习。)(四)选择打击乐器，配伴奏类型。教师:我们怎样才能更好地表现歌曲呢?教师:第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏?教师:让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧!活动延伸:1.区角活动:在音乐角提供郊游音乐供幼儿唱歌表演，也可进行乐器演奏活动。在美工角设立“郊游”
4、主题作品区，张贴幼儿关于郊游或旅游主题的作品。2.领域渗透:在本次活动中变化郊游地点，渗透了科学、社会领域方面的内容，这样既开阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。活动反思:本次音乐活动是一个歌唱活动。郊游这首曲子是大家耳熟能详的，它是aba结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
