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1、,幼儿人际交往能力的发展与教育,第一节幼儿人际交往的概述,第三节36岁幼儿人际交往能力教育的活动设计与实施,第二节幼儿人际交往能力发展的年龄特征,娃娃家里，兰兰扮演了妈妈。这时玲玲走进娃娃家，手一叉对兰兰说：“我要当妈妈，照顾宝宝，你去当姐姐或者阿姨吧！”兰兰不愿意。玲玲说：“兰兰，你昨天已经当过妈妈了，今天应该换我！我也想照顾宝宝！”兰兰“回击”道：“前两天都是你在当，我才当了一天，不公平！今天还是我来当！”在争执得不可开交的时候，玲玲一气之下伸手推了一把兰兰，兰兰一下子摔在地上。爬起来的兰兰脸上气呼呼的，头一回就不理玲玲了。过了一会儿，两个人都冷静下来，玲玲抱着娃娃家的宝宝找到了兰兰，并且
2、跟兰兰说：“我们一起来照顾这个宝宝吧。”释出了歉意。兰兰看了看宝宝，也感受到了玲玲的歉意，就点点头，两人一起照顾宝宝，不一会儿就和好如初了。,案例导入,第一节幼儿人际交往的概述,人际交往也称人际沟通，指个体通过一定的语言、文字或肢体语言、动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。,一、幼儿人际交往的概念和主要类型,（一）亲子交往（二）同伴交往（三）师幼交往（四）与其他社会 成员的交往,一、幼儿人际交往的概念和主要类型,（一）同伴关系的涵义 同伴是指彼此之间有同等地位的人。,二、幼儿同伴交往的概述,（二）同伴关系的功能有助于幼儿社交技巧的获得有助于幼儿安全感和归属感的形成有助于幼儿自我
3、概念和人格的发展,二、幼儿同伴交往的概述,第二节幼儿人际交往能力发展的年龄特征,第一阶段是客体中心阶段，婴儿6个月之前第二阶段是简单交往阶段，婴儿6个月之后第三阶段是互补性交往阶段，1岁以后,一、03岁婴儿同伴关系的发展特点,（一）小班（34岁）幼儿人际交往能力的特点（1）以自我为中心阶段（2）喜欢和熟悉的人交往（3）交往中出现问题时不会用语言表达来解决问题，常用动作来解决，容易产生独霸和争抢玩具,二、36岁幼儿同伴关系的发展特点,（二）中班（45岁）幼儿人际交往能力的特点（1）喜欢从事结伙和合作的游戏与活动。（2）开始尝试和自己喜欢的人主动交往，能主动参与自己感兴趣的活动。,二、36岁幼儿同
4、伴关系的发展特点,（3）交往中大多能与同伴合作、互助、分享和轮流。（4）交往技能较欠缺，遇到问题常常退缩或出现攻击性行为，或者喜欢告状，寻求成人的帮助。,二、36岁幼儿同伴关系的发展特点,（三）大班（5 6岁）幼儿人际交往能力的特点（1）有固定的玩伴，喜欢与同性别的伙伴一起玩。（2）能主动发起或加入同伴的游戏或活动。,二、36岁幼儿同伴关系的发展特点,（3）基本上都是有组织、有规则、有分工和有“小组领袖”的共同活动和合作游戏。,二、36岁幼儿同伴关系的发展特点,（4）在共同游戏和活动中能与同伴协商和讨论，发表自己的想法，能耐心倾听同伴的意见和建议，出现矛盾和问题时大多能自己协商解决。（5）当被
5、别人欺负时能据理力争，看到好朋友被人欺负时也能帮助辩护或打抱不平。,二、36岁幼儿同伴关系的发展特点,二、36岁幼儿同伴关系的发展特点,（一）社会行为特征,三、同伴关系的影响因素,（二）性格特征（三）外貌特征（四）社会认知能力,三、同伴关系的影响因素,第三节36岁幼儿人际交往能力教育的活动设计与实施,人际交往能力是指妥善处理组织内外关系的能力，包括与周围环境建立广泛联系和对外界信息的吸收、转化能力，以及正确处理上下左右关系的能力。,一、创设人际交往情境,一是直接呈现法，就是让幼儿直接接触人际交往技巧 二是间接呈现法，这是指教师通过呈现一些反面事例,二、学习和运用人际交往技巧,（一）行为训练法（二）认知训练法（三）情感训练法,三、幼儿社会认知能力和社交技能的训练,
