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1、,幼儿计算教学法,大纲说明,一、课程性质、教学目的、任务和教学基本要求1课程的性质、教学目的“幼儿计算教学法”是中专幼儿师范专业开设的一门专业基础课。它以教学论的一般原理为依据，运用教育学、心理学的理论、原则，来分析探讨幼儿园计算教学的规律和方法，是一门研究幼儿学习数学初步知识的认知特点和在幼儿园进行计算教学活动的学科。开设该门课程的目的，在于让幼师专业学生认识幼儿学习数学初步知识的认知特点，学习并掌握幼儿园计算教学的基本理论和方法，培养组织幼儿园计算教学活动的能力。,2.教学任务：幼儿计算教学法的研究对象是幼儿园计算教学的理论和实践问题。该课程教学的基本任务是向学生传授从事幼儿园计算教学所必
2、须的数学基础知识，促使学生认识幼儿学习数学初步知识的认知特点，了解幼儿园计算教学的任务和主要内容，掌握幼儿园计算教学的的基本原则和方法，初步具有分析、处理幼儿园教材的能力和组织幼儿园计算教学活动的能力，为将来从事幼儿园计算教学，提高教学质量打好基础。,3教学基本要求：本课程教学的基本要求是，指导学生以马克思主义的认识论、方法论，以现代教育学、教育心理学的观点，认识幼儿学习数学初步知识的认知特点，认识幼儿园的计算教学的一般规律，注重理论联系实际，注重和本专业的其他学科知识的衔接与配合。,目录,第一章 幼儿园计算教学的意义、任务和内容第二章 幼儿园计算教学的方法第三章 物体分类、排序和比较多少的教
3、学第四章 认识10以内数的教学第五章 10以内的加法和减法的教学第六章 认识量的教学第七章 认识几何形体的教学第八章 认识空间方位和时间的教学第九章 幼儿计算教学的组织,绪言,练习与思考1.幼儿计算教学法的研究对象是什么？2.幼儿师范学生学习幼儿计算教学法的重要 意义是什么？3.怎样才能学好幼儿计算教学法？,一、幼儿计算教学法的研究对象是什么？,幼儿计算教学法的研究对象是幼儿园计算教学的理论和实践问题。幼儿计算教学法是研究幼儿学习数学初步知识的认知特点和在幼儿园进行计算教学活动的一门学科。,二.幼儿师范生学习幼儿计算教学法的重要意义是什么？,通过这门课程的学习，掌握从事幼儿园计算教学所必需的数
4、学基础知识，了解幼儿学习数学初步知识的认知特点，了解幼儿园计算教学的任务和主要内容，掌握数学的基本原则和方法，初步具有分析、处理幼儿园计算教材的能力和组织幼儿园计算教学活动的能力，为将来从事幼儿园计算教学，提高教学质量打好基础。,三.怎样才能学好计算教学法？,.要联系相关学科的基础知识 2.要联系幼儿园计算教学实际 3.认真完成各项作业,第一章 幼儿园计算教学的意义、任务和内容,一、幼儿园计算教学法的意义数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学。掌握一定的数学基础知识和基本技能，已成为每个人应当具备的文化素养之一。数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性。学习数学锻炼儿童的思维，促进他们智
5、力地发展。幼儿的求知欲强，激发求知欲，培养幼儿的学习兴趣。,二、幼儿园计算教学法的任务,教给幼儿一些数学初步知识发展幼儿的智力培养幼儿的学习兴趣培养幼儿良好的品德和学习习惯,三、幼儿园计算教学法的内容,幼儿园计算教学内容的选择遵循的原则要选择幼儿认识周围客观事物和为入小学做准备所必需的数学初步知识要适合幼儿的接受能力幼儿园计算教学内容的安排遵循的原则要注意数学知识的系统性要符合幼儿的认识规律和智力发展水平要注意各部分知识之间的有机联系和配合,具体内容物体的分类和排序1.物体的分类2.物体的排序3.比较两组物体数量的多少（每组物体不超过10个）10以内的数1.10以内的基数2.10以内的序数3.10以内数的组成4.认读和书写阿拉伯数字10以内的加减法,简单的几何形体1.圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、梯形、椭圆形2.球体、圆柱体、正方体、长方体3.等分几何形体（二等分、四等分）量的比较 运用重叠比较、并放（并列）比较、目测、自然测量等方法比较物体的大小、长短、粗细、高矮、厚薄、宽窄、轻重、容积、远近等。空间方位 区别上下、前后、左右时间 知道早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天、一星期七天的顺序；认识时钟（整点、半点）。,
