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1、法国学前教育,简介,法国是世界上学前教育发展最快的国家之一，学前教育的普及率遥遥领先，其特点是主张开展丰富多彩的活动来实现学前教育的目标，重视学前教育师资的培训工作和幼小衔接问题的探索，注意发挥家庭和社区在儿童成长中的作用。法国学前教育与其他国家明显不同的是，他承担着教育、诊断、治疗三种职能，即把社会、卫生、心理三者综合起来。法国是最早制定旨在保护和教育幼儿的法令的国家,发展历程,18世纪70年代-19世纪30年代中期 1762，卢梭发表了爱弥 儿，引起法国教育思潮，促 进幼儿教育发展 1776，奥柏林创立了编织 学校（法国历史上最早的幼儿 教育机构）柯夏在巴黎创办了“模范 托儿所”,19世纪
2、30年代中期19世纪末 30年代初，法国政府逐步将学前教育纳入中央集权的教育管理体制 19世纪中期，福禄贝尔的幼儿园运动引入法国，形成双轨制教育机构 凯果玛，提出“母育学校”1881年，法国通过费里法案，第一次正式使用“母育学校”名称，标志法国近代资本主义教育制度初步确定 1886年戈勃莱法案 1884年，马尔波创立法国第一所婴儿看护中心 巴黎公社的学前教育政策,现状,学前教育是法国初等教育的一部分，虽不是义务教育，但从1981年开始，也与小学一样施行免费教育。它的入园率极高，早在1970年，5岁儿童的入园率就已达到100,1980年，4岁儿童的入园率也达到了100；1989年，3岁儿童的入园
3、率达到了97,2岁儿童的入园率达到了33.7。学前机构遍及全国城乡各地，在每2000人的社区中，就有一所学前教育机构，既有公立又有私立的。,学前教育机构的主要形式 幼儿园（26岁）、幼儿班（35岁）托儿所（25岁）、保育室（临时）流动车（偏远）学前教育活动 体育活动 艺术活动 交往活动 科技活动,学前教育的目标与要求 锻炼儿童的身体，发展儿童的动作，增强儿童的体力，促进儿童身体的健康发展。培养儿童自我服务的能力，发展儿童的独立性，提高儿童的交往能力，使其学会关心别人，友爱别人，能与人分享、协商和合作。激发儿童的求知欲，培养儿童的学习兴趣、学习习惯、探索精神和口语表达能力，为读写算做好准备，发展
4、儿童解决问题的能力和创造力，提高儿童的思维水平，充分发展儿童的各种潜能。,培养儿童的乐感、会话能力和手工制作能力，发展儿童对美的欣赏能力和表达能力。增强儿童适应环境的能力，是儿童懂得民主、科学，学会遵纪守法，发展建懂得人格，以增进人类的幸福。,学前教育师资培训学前儿童的家庭及社会教育 家长委员会 参与园教 接送交流 参观展览学前教育与小学的衔接 1975哈比改革法案 1989教育法案 1990教育法案实施条例,1835年，法国政府颁布关于在各县设立初等教育特别视学官的规定，提出视学官对托儿所具有视察和监督的权利。这是国家正式管理托儿的开端。1837年，法国政府发布了最早的有关托儿所管理和监督体系的规定。1881-1886年，相继颁布了费里法案、戈勃莱法案等法案1975年，法国政治颁布了哈比改革法案，促进了学前教育与小学教育的衔接。1977年，教育部进一步明确规定了幼儿学校的3项目标，即教育、学前准备和照料。1986年，颁布了幼儿学校：作用与任务1989年，颁布教育方针法。1990年,颁布的法令又重新规定了幼儿学校的总目标。另外，法国通过法案加强了学前教育与小学教育的衔接。在1975年颁布的哈比改革法案、1989年颁布的教育法案以及1990年颁布的教育法案实施条例的有关条文中均提出幼小衔接。,谢谢,
