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1、骄傲的小猫,说课,内容,说教材,说目标,说教学方法,说教学过程,说教材,说教材设计意图：艺术源于生活，有一次组织孩子们盥洗的时候，突然，Lily小朋友说，我家里刚养了一只猫，这只猫非常漂亮，全身都是白色的毛，好多小朋友都好羡慕啊！然后另一个小朋友说，我家里也有一只猫，它全身都是黑色的，而且它长得很强壮哦！好多个家里有猫的孩子都纷纷加入了这个聊猫的队伍里谈了起来，聊得兴奋的时候还加上了自己家里小猫经常做的动作。我灵机一动，刚好可以把小猫的各种表现加入到哈巴涅拉舞曲这首乐曲里面。纲要题出，每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，丰富孩子的想象力和创造力，用自己的
2、方式表现和创造美。,说教材教学对象分析：本次活动的教学对象是4岁左右刚上中班的幼儿，这个年龄段的幼儿能够专心地观看自己喜欢的表演，有模仿和参与的愿望，喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。,说课,内容,说教材,说目标,说教学方法,说教学过程,说教材,说目标,知识经验,方法技能,情感态度,说目标,知识经验目标：初步感受哈巴涅拉舞曲这首乐曲的节奏特点以及乐曲的结构及风格。,方法技能目标：通过情境的创设，学习用创造性的动作进一步感受和表现音乐。,情感态度目标：体验代入性音乐故事音乐游戏所赋予自己的想象所带来的快乐。,说课,内容,说教材,说目标,说教学方法,说教学过程,说教材,说教
3、学方法,情境教学法,角色扮演教学法,启发引导法,示范创编法,通过角色扮演教学法让孩子们身受其中，扮演小猫的角色；再通过启发引导法，教师提出开放性问题，启发幼儿发散性思维，充分表达自己对音乐的见解和想法；而情境教学法贯穿活动始终，充分调动幼儿的各种感官；再跟着音乐示范创编让幼儿在身临其境中感受音乐、表现音乐，为幼儿享受艺术、表现艺术提供了机会，激发幼儿的艺术表现欲。,说课,内容,说教材,说目标,说教学方法,说教学过程,说教材,说教学过程,设置情境，感受旋律。,欣赏代入性音乐故事，理解作品，感受音乐。,分段感受，加深理解。,角色扮演，自由表现，体验乐趣。,学小猫走路的动作跟着音乐进场，让孩子提前感知起到承上启下的作用,出示PPT各种各样的小猫，让孩子们学一学小猫的样子。,说教学过程,设置情境，感受旋律。,欣赏代入性音乐故事，理解作品，感受音乐。,分段感受，加深理解。,角色扮演，自由表现，体验乐趣。,欣赏代入性音乐故事，理解作品，感受音乐。,说教学过程,设置情境，感受旋律。,欣赏代入性音乐故事，理解作品，感受音乐。,分段感受，加深理解。,角色扮演，自由表现，体验乐趣。,模仿和创编各种猫的动作,说教学过程,设置情境，感受旋律。,欣赏代入性音乐故事，理解作品，感受音乐。,分段感受，加深理解。,角色扮演，自由表现，体验乐趣。,角色扮演，自由表现，体验乐趣。,
