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1、幼儿舞蹈教学与创编,幼儿舞蹈 以幼儿的思维方式、认知事物的方法，用肢体语言来表达他们特有的情感。,第一章 幼儿舞蹈教学与设计,第一节 幼儿舞蹈的美育意义,发展幼儿身体运动的机能，帮助幼儿建立美感，开发艺术潜能。培养幼儿的兴趣、信心、毅力、意志等优良品质，陶冶幼儿的性格和品德，促进幼儿智力全面发展。发展幼儿的控制力和协调能力，培养幼儿的注意力、模仿力、表演能力、形象思维能力，促进全脑开发。在歌舞中交朋友，帮助幼儿建立合作意识。,第一章 幼儿舞蹈教学与设计,第二节 幼儿舞蹈的特点,活泼、天真、夸张、有趣1.童趣性感情表达直接，兴趣是指向2.童知性艺术教育手段，必须具备内涵3.童乐性在活动中产生联想
2、，得到情感体验4.童幻性 想象代替现实5.直观性思维特点形象具体6.模仿性好奇心强,第一章 幼儿舞蹈教学与设计,第三节 幼儿舞蹈音乐的特点,富有童心、情感纯真、富于幻想 1.旋律流畅 2.曲调明朗 3.形象生动 4.乐句规整 5.节奏鲜明 6.篇幅短小 7.结构简单 8.主题单一,第一章 幼儿舞蹈教学与设计,第四节 成人舞蹈与幼儿舞蹈的联系与区别,联系：1.以人体为工具，通过人体动作的语 汇、表达一定思想感情的动态艺术。2.形象性、情感性、愉悦性区别:1.音乐 2.舞蹈语汇 3.表达方式 4.动作难度,第一章 幼儿舞蹈教学与设计,第一章 幼儿舞蹈教学与设计,第五节 幼儿舞蹈的表现形式,一、自娱
3、性舞蹈律动、集体舞、音乐游戏、歌表演二、表演性舞蹈,幼儿律动 幼儿听着音乐做有韵律感、有节奏感的规律性身体动作。幼儿律动的教育意义：培养幼儿对音乐的感受力，发展幼儿动作的控制力和协调能力，奠定舞蹈学习的基础，增强幼儿对艺术美的体验与表达。,幼儿律动教学：听赏感受表现“从听入手，动在其中，诱发情感，培养素质”。,幼儿律动的特点：小班：节奏非常简单，旋律比较平缓；动作单一，重复再现；速度较慢，情绪稳定。中班：节奏感强，音乐情绪欢快活泼；表现内容广泛，动作起伏有变化，复合性动作增多。大班：节奏形式丰富，音乐富有表现力；表现内容很广，动作复杂性增强。幼儿园常见的律动：形象模仿律动、生活模仿律动、基本动
4、作律动。,幼儿集体舞 在短小的歌曲或乐曲的伴奏下，在一定的队形上可以反复进行的幼儿自娱与交谊的集体舞蹈形式。幼儿集体舞教育意义：幼儿集体舞是培养幼儿热爱集体的集体主义意识，增强幼儿团结友善的人际交往能力，感受集体舞蹈的快乐，发展与同伴合作舞蹈的协调能力。,幼儿集体舞特点：1.结构简单、动作统一、队形变换有规律。2.节奏轻快、节拍规整、反复表现较稳定。3.面向全体幼儿、轻松愉快、活泼健康、舞伴交换有情趣。幼儿园常用集体舞类型：、圈舞、轮舞、邀请舞、自由队形舞等。,幼儿音乐游戏 在歌曲或乐曲的伴奏下，按音乐的内容、性质、节奏、结构等进行游戏，有一定的规则和动作要求。幼儿音乐游戏教育意义 幼儿游戏舞
5、蹈既能锻炼幼儿的思维和肢体，发展幼儿动作，发泄幼儿剩余的精力，又能满足幼儿的娱乐需求，是幼儿认识世界、了解社会的良好途径。,幼儿游戏舞蹈特点：1.形式多样，内容广泛。、2.以舞蹈动作表演表达游戏内容。3.突出童趣性，满足幼儿的心理需求。小班：象征性游戏萌芽期（丰富生活经验，吸引，自由游戏比例越大）小兔和大灰狼中班：象征性游戏高峰期（提供多种条件，对其游戏进行引导）小青蛙捉害虫大班：象征性游戏高水平期（减少象征性游戏，增加思考、解决问题的机会，对规则性、竞技性游戏感兴趣）数高楼象征性游戏俗称“过家家”，是儿童以模仿和想象扮演角色，完成以物代物，以人代人为表现形式的象征过程，并反映周围现实生活的游
6、戏形式。,幼儿园常见音乐游戏类型：竞技性音乐游戏突出竞赛因素，主要训练幼儿跑、跳等身体活动能力。益智性音乐游戏以渗透知识、发展智力为主要目的。如小雪花 模仿性音乐游戏主要目的是训练幼儿对各种事物的模仿能力。如卷炮仗 表演性音乐游戏有故事情节和多个角色，以幼儿的歌舞表演为主要内容。如熊与石头人,幼儿歌表演,幼儿在演唱歌曲时根据歌曲的内容配以简单形象的动作、姿态、表情，深情并茂地表达歌曲的形象与内容。幼儿歌表演的教育意义 幼儿歌表演能培养幼儿的想像力、提高审美力、丰富幼儿情感、形成良好的心理素质，是幼儿创造力的萌发剂，有利于 他们的身心得到全面发展。,幼儿歌表演的特点1.歌曲演唱与动作表演融为一体
7、，互为补充。2.动作简单直接，易学易记，便于幼儿感受与表达情感。3.动作编排无结构要求，与歌曲内容一致，表演人数可少可多。幼儿歌表演的分类1.歌唱为主的歌表演2.说唱为主的歌表演,幼儿表演性舞蹈,幼儿在音乐或歌曲声中，通过有节奏的动作及不同的造型来表达他们的生活情感，具有主题思想鲜明、舞蹈形象突出、情节结构完整、童趣性强的特点。幼儿表演性舞蹈的特点 简单的结构、突出的形象、浓郁的童趣、奇特的幻想性、丰富的游戏性、适当的话语性、强烈的时代感。幼儿表演性舞蹈的分类 1.情绪舞蹈 2.情节舞蹈,第二节 创作方法,律动创编,模仿、想像，根据音乐的特点，编出各种规律性动作。,步骤：,1、明确目的。2、找
8、合适的音乐，确定内容，分析音乐。3、设计主要动作，选择编排方法。4、根据音乐结构、节奏安排进行合理连接。,舞蹈新式课堂,注意事项：,1.抓住事物原形的典型外形动作和动态特点，动作连接合理顺畅，简单规整，便于幼儿练习。2.律动特点突出，不要与歌舞表演混淆。3.动作与音乐形象统一。动作的设计符合音乐节奏，动作的律动始终和音乐节奏点密切配合。4.抓住幼儿的年龄特点，适合该年龄段幼儿的水平与身理、心理特点。,律动创编,舞蹈新式课堂,舞蹈新式课堂,舞蹈新式课堂,达尔克罗兹瑞士音乐家、教育家，体态律动音乐教育体系创始人。主张即兴、发现式教学，听与动结合。,达尔克罗兹音乐教育体系,歌表演创编,把歌曲反复唱熟
9、，根据旋律节奏，配上形象、简单、富有表情的动作，准确创造形象。,步骤：1、选择歌曲，包含内容与主题的选择。2、设计主题形象动作。3、根据歌曲结构连接表演组合，注意编舞手法的灵活运用。方法：对称、对比、起伏平衡,二、歌表演的创作：,注意事项：1、所选歌曲形象鲜明，富有童趣，有积极的意义。2、歌曲情绪欢快、活泼、抒情优美，适于用动作表现。3、动作选择恰当，与音乐形象相符。4、组合连接合理，表演顺畅。5、与幼儿身心发展水平相符，便于幼儿掌握，受幼儿喜爱。整体考虑对歌曲形象的正确表达，精练、生动，突出童真、童趣，勿堆砌动作。,集体舞创编,1、确定形式和内容。2、选定音乐。3、设计动作。4、编排队形。,
10、强调：“舒适和交流”。,步骤：,集体舞创编,要求：1、内容与形式符合幼儿身心发展水平。2、音乐选择恰当，舞蹈的内容与音乐情绪统一、风格一致。3、动作选择，编排合理，连接流畅自如。4、情绪活泼，童趣性，童乐性强，幼儿喜爱。,集体舞创编,注意事项：1.音乐结构规整便于集体整齐变换动作。2.动作设计适宜该年龄班幼儿的整体动作发展水平。3.队形移动不宜过大，变换不宜过多。4.突出自娱性和交谊性。,创编方法：1.选定音乐，根据音乐歌词内容或乐曲性质进行创编。2.先设计好游戏内容，再寻找合适的音乐。,音乐游戏创编步骤1.确定幼儿游戏内容与形式。2.构思游戏结构与规则。3.设计游戏动作。,注意事项1.强调趣味性2.体现规则性3.突出歌舞性4.动作随乐性,作业：,1.幼儿舞蹈的特点？幼儿自娱性舞蹈的类型及定义？2.自编幼儿自娱性舞蹈律动，以台本的形式把创编的步骤表述出来。,
