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1、-实践与案例,幼儿园阅读环境的创设,主要内容,幼儿园阅读环境如何创设幼儿园阅读环境创设展示,一、幼儿园阅读环境如何创设？,物质环境 墙面、图书角、阅览室、其他心理环境 影响幼儿心理感受的无形环境因素,（一）墙面阅读环境的创设,墙的分类：内墙外墙主题墙、展示墙、家园栏等,1.墙面创设原则,高度适宜幼儿参与教师主动提前规划记录、展示、交流功能并重突出墙面的语言和阅读学习的特点墙面为阅读教学提供帮助,（1）幼儿适宜的视线和可触及范围之内,（2）幼儿参与创设之前应与幼儿进行沟通展示的内容都是来自幼儿的作品,（3）墙面环境的记录功能,（4）墙面的展示功能,（5）墙面的操作功能,（6）墙面布置的沟通功能,
2、墙面的学习功能 幼儿可以巩固阅读内容、运用语言,（二）图书角创设,书的选择书的投放图书角的设计规则的制定和氛围的营造,1.图书的选择,适合幼儿的图书文图：以图为主，逐渐过渡主题：符合经验，结合教学质地：结实耐用，材质多样图书的丰富性赏析、信息、工具故事、非故事写实、卡通文化的适宜性和多样性,2.图书的投放,图书的数量：幼儿数5=班级（园所）最低存书量展示的数量：角区容纳幼儿数2=角区展示量图书的更换：主题更换、难度更换、内容轮换图书的摆放：封面朝外,3.图书角的设计,图书角的位置安静、光线充足、看得见、空间适宜图书角的布置座位、书架、辅助材料（登记册、手持板、视听设备和材料、表演用材料、书写绘
3、画用材料、其他文字材料）,陕西西北工业大学附属幼儿园,4.规则的制定和氛围的营造,规则的制定以孩子为主体制定实用的合理的规则氛围的营造爱读书的老师惩罚还是奖励安静还是热烈解决问题的工具和发现问题的来源,（三）图书室的创设,新疆克拉玛依长征幼儿园,（四）其他,地面、悬挂边边角角的阅读环境创设幼儿园整体阅读环境的创设,1.地面的学习功能,2.悬挂物,3.边边角角随处学习,4.幼儿园整体阅读环境的创设,建立宣传栏，丰富家长亲子阅读指导方法；,邯郸矿大幼儿家园沟通栏,通过公示方式让家长了解学习进程与任务；,家长借阅区,北京六一幼儿园家长借阅区,班级心理环境创设书香校园心理环境创设,二、心理环境的创设,
4、1.班级心理环境的创设,真实的尊重自由活动时间轻松愉悦状态不受打扰的空间,以班级为单位带动园所建设,以园所为依托协同家庭建设,以家园为联盟盘活社会资源,2.促进书香校园建设,班级图书角班级阅读环境幼儿园阅览室园校阅读活动,宣传沟通开展园校及家园共建活动,整合社区，图书馆，书店等资源大阅读环境与平台,每年一度的读书节,孩子们表演分享阅读童话剧,幼儿园园报“亲亲花园”的小记者们,混龄阅读,给教师读,家长参与的亲子共读活动,园校儿童作品大赛,以幼儿园为单位进行幼儿作品大赛，包括自制图画书、口述作文等内容；公布大赛启示、确定评选标准和组别、指导收集作品、进行评选、展示；公布获奖名单、结集获奖作品成书，
5、作为课程成果积累、幼儿成长纪念。,亲子自制图书比赛,社区敬老院“把我们编的故事，自制的图画书送给爷爷和奶奶”,阅读日活动方案,4-23世界阅读日园校开展全天阅读日特别活动，邀请家长参与；活动形式：阅读活动教学示范；幼儿故事会；家长故事专场；小书阅读欣赏；故事剧表演；家长培训等；环境布展配合；活动分主会场、分会场，家长可带领幼儿自主选择分会场活动，通过参与多场次活动赢得纪念品；邀请相关专家为家长进行亲子阅读策略讲座。,幼儿园阅读环境创设展示,浙江省宁波市北仑区中心幼儿园,浙江省宁波市北仑区中心幼儿园,一、书香校园硬件建设：营造宜人的书香氛围。,1、征集阅读心语，营造心与景的共鸣。,2、设立阅览室
6、，促进人与书的互动。,3、班级图书角，创设玩中学的空间。,4、家长阅览区，搭建家与园共读平台。,5、借助园报、网络宣传，推进书香校园形成。,二、书香校园软件建设：提升书香校园的内涵。,（一）以“分享阅读”为核心的研讨，促进教师专业成长。,（二）以读本为载体，开展丰富多彩的活动。,1、读本与舞台。,尾巴,小班读本尾巴,我会飞,中班读本我会飞,你好世界,大班读本你好世界,小鸡要走了,根据小蛇要走了改编的小鸡要走了,2、读本与故事会。,3、亲子图书制作比赛。,河北省石家庄市供水集团润苗幼儿园大班幼儿“图书馆”主题活动,1.教师到大学图书馆录制相关资料并组织幼儿观看、讨论,图书管理员在工作,借书前先领
7、取手持牌,大学生在取放图书,大学生在图书馆读书的情景,桌上的提示牌阅完书刊请归原位,图书馆规则,图书馆读者借阅须知,代书板与手持牌,代书板的使用插入代书板,代书板的使用将图书与手持牌取走,讨论怎样为图书编序号，幼儿讨论出很多方法，最后决定按书的高矮进行排序，将编号贴于书的侧面下端；讨论图书的陈列方式，因空间有限，最后决定将大部分图书封面朝外摆放在书柜上，一部分书脊朝外侧立于书立中。,2.与幼儿讨论,编号摆放,3.制作代书板、手持牌、抽签盒、图书管理员胸卡。抽签盒小朋友通过抽签轮流担任图书管理员,制作代书板,画上自己喜欢的图案,代书板做好了！,看，一对一对的,排列整齐的代书板,4.师生共同设计借
8、书表格，幼儿每天进行借阅并填写借书表。,5.规范图书管理员整理图书步骤：（1）检查图书是否放回原位（2）登记未还书的书号（3）从借书表中查找没还的书是谁借的（4）提醒、通知未还书的幼儿还书。,6.经过讨论，幼儿提出并制作了系列标识牌,图书馆馆标,规则提示牌,正确使用代书板的程序图,孩子们排队安静取书,安静读书,孩子们在幼儿园图书馆安静读书,同年级幼儿互相讲,给弟弟妹妹讲,利用家长开放日及晚餐后时间给家长讲,给幼儿园其他老师讲,8.图书借阅活动,每个幼儿自己的借还书登记表,主题活动前调查了解亲子阅读情况,向家长介绍图书馆主题活动,向家长宣传亲子阅读重要性,和家长一起探讨阅读方法,组织读书沙龙,谢 谢！,
