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1、浅谈幼儿园音乐教育实施策略,一、什么是音乐,音乐是反应社会生活，但又不是对社会生活的直接描绘，而是音乐家把自己从现实生活中得到的个体看法，态度加以高度概括后，再用自己的意识组织起来的具体音乐形式表现出来的结果，音乐是一种社会审美的主观反应，音乐是抽象的。,1、音乐来源于生活，生活经验是幼儿学习音乐，走进音乐的前提条件。2、音乐是抽象的，它高于生活，是社会审美的主观反应。3、音乐是通过情感打动人的，音乐长于抒情。4、音乐有着自己独特的表达与表现方式。,二、幼儿园音乐教育的核心价值：,通过音乐教育让幼儿喜欢音乐，激发他们对音乐活动和音乐的兴趣。幼儿园艺术教育的目标：1、引导幼儿感受和发现生活中的美
2、，并能创造性的表达表现，即审美与创美。2、幼儿园音乐教育就是要通过音乐活动提高幼儿对音乐的审美能力与审美情趣。,三、幼儿园音乐教育的内容选择,1、根据音乐领域的课程来选择所教的内容；2、根据本班的幼儿年龄特点来选择所教的内容；3、根据音乐作品特点来选择所教的内容例：歌唱活动：音域在1 5，有切分音或弱起，休止，三拍子音乐欣赏：AB结构，ABA结构，ABC结构或回旋曲,四、幼儿园音乐教学活动目标制定：,目标制定要符合三维要求：情感、知识、技能例：大班音乐欣赏龟兔赛跑。1、通过欣赏乐曲龟兔赛跑，激发幼儿对乐曲的喜爱。2、通过欣赏乐曲龟兔赛跑，感受、理解音乐的段落结构特点；3、尝试用身体动作创造性的
3、表现乐曲；,例：大班歌唱活动我和奶奶去买菜 我和奶奶去买菜.mp3 今天的天气真呀真正好，我和奶奶，去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀,青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀,鱼儿水里游呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，哎呀呀，哎呀呀，装也装不下；哎呀呀，哎呀呀，装也装不下，嗨！,大班歌唱活动我和奶奶去买菜活动目标：1、感受并表现劳动时的心情，萌发对说唱歌曲的兴趣，体验方言演唱带来的乐趣。（念白：萝卜、白菜、西红柿、土豆、黄豆、小豌豆）2、熟悉歌曲旋律，了解说唱歌曲的特点。3、能清楚有节奏的念白，会看图谱演唱歌曲。,五、音乐教学活动的课型与组织实施,音乐教学活动课型：歌唱活动、律动活动、音乐欣赏活动、打击乐演奏活
4、动、音乐游戏活动,（一）歌 唱 活 动,课型结构：开始部分 新授部分 结束部分新授环节流程：故事、情境导入 教师范唱 提炼歌词 幼儿跟唱 解决难点 多形式巩固演唱。,歌唱活动组织实施中的注意点：,1、新授歌曲时，老师范唱可清唱，便于幼儿听清歌词。2、老师范唱时，要有感情的范唱，表情要夸张，并辅以动作，这样可以帮助幼儿记住歌词并掌握正确的演唱方法；3、幼儿学唱歌曲时必须钢琴伴奏，可以帮助幼儿掌握歌曲的旋律；4、提炼歌词时，要根据歌曲的旋律有节奏地念，便于幼儿快速掌握歌曲。,提炼歌词时，要根据歌曲的旋律有节奏地念,我是一个小鼓手 我是一个小鼓手，小呀小鼓手敲起大鼓咚咚咚，咚咚咚咚咚太阳听了微微笑，
5、花儿听了点点头，小鸟听了跳起舞，小朋友听了多高兴。诶咚咚咚咚 咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚,歌唱活动组织实施中的注意点：,5、练习时演唱形式要多样。6、及时纠正幼儿大声喊叫的不良演唱习惯。7、利用直观方法进行教学，如图谱、木偶、故事等。,这段图谱形象直观的告诉孩子们先唱什么，后唱什么，一共有几句。三个点表示三个字。它的优点是，直观形象，方便教学，既便于孩子理解音乐，又便于孩子学会创编。,（二）律动活动,律动是人在音乐的感染下，身体随旋律的起伏，自由地，富有个性和创造性再现日常生活中的种种动态。律动与舞蹈的区别是舞蹈突出的是形象，音乐只是作为一种背景。而律动突出的是音乐，是通过动作
6、来表现音乐。律动音乐简短，有角色的音乐，音乐变化明显，易于掌握。律动动作简单、重复。,律动活动流程：,欣赏熟悉音乐引导幼儿尝试用动作表达表现教师帮助提炼动作小结动作组合，编排规律完整表演作品幼儿分组尝试创编（大班）。,组织实施中的注意点：,1、引导幼儿创编动作时，教师要帮助幼儿将生活化的动作，提升到艺术高度。2、要通过小结帮助幼儿掌握韵律动作组合与创编的规律并鼓励幼儿创编。3、利用图谱、故事进行教学。,律动猪八戒吃西瓜,猪八戒吃西瓜律动.MTS尝豆豆.MTS,（三）打 击 乐 活 动,打击乐是幼儿园音乐教育活动中的一种，同时也是幼儿非常喜欢的音乐活动之一。打击乐活动不仅可以培养幼儿的节奏感，还
7、可以培养幼儿的控制能力，集体意识及多方面的协调能力。打击乐突出的是音乐的节奏特点、乐器的特点以及乐器与音乐之间的联系。,打击乐活动流程：让幼儿熟悉乐曲，了解乐曲的特点以及节奏型用手练习拍节奏练习用乐器敲击节奏老师用钢琴伴奏让幼儿敲击节奏（这样便于发现问题并及时纠正）听音乐进行打击乐伴奏。,组织实施中的注意点：,1、要选择合适的乐曲。打击乐是利用乐器来进行音乐活动的，通过各种乐器给音乐配伴奏使乐曲更动听、更优美。幼儿通过乐器敲击来表达和表现音乐，进而感受和理解音乐。刚开始练习打击乐时最好选择节奏鲜明的乐曲，音乐节奏特点明显的乐曲容易敲击效果。如进行曲，这样便于幼儿掌握节奏特点，待有一定积淀以后，
8、再选择一些节奏较复杂的乐曲。,中、小班可以以2/4、3/4拍乐曲为主，大班可以选择 4/4 拍。如郊游这首乐曲很适合中、小班幼儿作为打击乐的乐曲，这是一首 2/4 的乐曲，节奏特点非常明显，前八小节与后八小节旋律完全相同，中间八小节有所变化，在配器时可以根据乐曲中间八小节是高潮的特点多选用一些乐器，同时节奏可与前后有所不同，前后两段可以节奏相同，这样既便于幼儿掌握，同时也会使敲击出的效果，悦耳、动听。,另外，许多民族风格的乐曲，节奏都比较明显，易于幼儿理解把握，同时也可以让幼儿感受到不同民族的音乐风情。同时，还可以结合孩子们所喜爱的乐曲，从中选择适合打击配乐的乐曲，关注幼儿的兴趣，更能引发幼儿
9、主动学习，主动探索打击乐的积极性。,2、要认真分析音乐作品的特点。,老师在组织打击乐活动之前要熟悉乐曲并分析音乐作品的特点，比如，选取的音乐作品有什么风格特点，是进行曲，抒情曲，还是圆舞曲，选取的音乐作品是几拍的，因为拍子不同，节奏不同节奏特点会有所不同，2/4拍的节奏特点是强弱，3/4拍节奏特点是强弱弱，4/4拍节奏特点是强 弱 次强 弱。在此基础上确定音乐作品的重点和难点是什么。,3、根据音乐作品的特点合理配器。,不同乐器有不同的特点，因此适合不同的音乐作品。打击乐通常分为三种：金属乐器、木制乐器、散响乐器。金属乐器：如撞钟，三角铁等，属于高音乐器，声音高亢、明亮；木制乐器：双响筒、木鱼、
10、响板、单响筒等属于中音乐器，声音清脆；散响乐器：铃鼓、串铃、手铃、响铃、特点音量小，声音散，可持续长音。,打击乐器没有固定的配器模式，由于它是听觉艺术，其配器原则以好听为前提，由老师根据音乐本身的性质以及个人爱好来确定。一般来说，节奏欢快的使用串铃敲击；抒情的乐曲则适合使用撞钟和三角铁。撞钟适合敲击强拍，三角铁适合敲击弱拍，撞钟的延音比较长且声音高亢，三角铁的延音较短且声音较低，这样可以相互呼应，听觉效果会比较好。节奏明显的十六分音符，等适合用双响筒，四分音符或八分音符则适合用响板。,所有的乐器的多少要根据本班幼儿的实际水平来及乐曲的需求来确定，而不是越多越好。要根据音乐的性质充分发挥出各种乐
11、器的特色才会使打击乐好听。,4、巧妙引导幼儿进行打击乐演奏。,由于打击乐的特殊性，持乐器的方法正确与否会直接影响打击乐的效果，可是在实际工作中这个问题却容易被老师所忽略，乐器不同，所持的方法不同，如果持乐器的方法不对，敲击出的声音会很不好听甚至有可能是噪音。只有正确的持乐器方法，正确的敲击方法才能表现出来。,双响筒是纯五度的关系，即1 5 由低到高，所以在进行打击乐之前，老师最好事先敲击一下，在低音出作上标记，这样幼儿能够统一先敲低音再敲高音，不然有高音有低音，敲击出来会很混乱，没有乐感。,沙锤是需要抖动手腕的，把双手放在胸部靠下或是在身体两侧，这样抖动出来的声音集中，不能使劲甩，越使劲甩声音
12、反而会越小。,三角铁左手提在绳上，不能用手抓捏，这样敲击出的声音才会有颤音。铃鼓要用左手拿鼓，右手的手指敲击鼓面，而不是用整个巴掌敲打，这样出来的声音柔和，清脆且好听。,在组织打击乐中，乐器位置的安排也很重要，一般来讲金属乐器在一起，木制乐器在一起，散响乐器在一起。由于同一种乐器在一起敲击的节奏相同，这样声音也会集中，便于指挥。打击乐的队形是金属乐器在左边，木制乐器在右边，散响乐器在中间，锣，大鼓，镲在后边。,5、要让幼儿学会看指挥。,打击乐是需要幼儿之间相互合作，由于每个幼儿持有的乐器不同，不是所有的乐器同时敲击一种节奏，为了达到协调、好听，幼儿要学会看指挥，这也是打击乐独有的特色。,6、刚接触节奏型时要借用具体形象的节奏图谱让幼儿理解音乐的长短 小红帽.mp3,让我们不断提升自身音乐素养，用蕴含真、善、美的音乐来滋养孩子们的灵魂，让孩子们成为爱音乐、懂音乐、有情趣、生动丰富全面发展的人。,再见！,
