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1、收获了,活动来源,金色的九月，是收获的季节，一天早晨，班里的孩子们兴奋的告诉我，周末爸爸妈妈带我回老家收玉米了，好多好多玉米，他高兴的合不拢嘴。秋天还有什么也收获了呢？所以，我们抓住秋天收获的契机开展了收获了的主题活动，和孩子们共同走进收获的季节，体验收获的快乐！,活动目标,1.感受到秋天是收获的季节，知道秋凉收获各种果实。2.在参观实践活动中，了解各种秋天收获的果实和农作物，并进行简单的分类。3.喜欢围绕参观、实践话题进行简单地讨论，并愿意表达。4.尝试解决生活中简单地问题。5.认识常见的生活用品，知道这些用品对人们的作用。6.鼓励幼儿用礼貌用语主动与他人交往。7.运用农作物、自然材料进行大
2、胆的艺术创作。,秋天都有什么收获了？,我们一起去生态园,我们需要准备什么？,搜集收获的实物和图片,美工区：萝卜印章、白菜叶画,实践：好吃的萝卜,收获了,调查,收获这么多怎么办？,生态园里有什么？,制定计划,交流注意事项,搜集工具,实践：拔萝卜比赛,科学：哪组收的多,科学：谁是萝卜王,科学：分萝卜，比萝卜,交流：秋天还有什么收获了？,家园：萝卜怎样吃,调查：还有谁长在地下,科学：晒萝卜干,安全使用日常工具,实践：烙萝卜丝饼,实践：凉拌萝卜皮,争取园长妈妈的同意,家园：调查萝卜的营养和吃法,第一阶段：秋天都有什么收获了？,谈话：秋天什么丰收了？调查：秋天都有什么收获了？实践：我收集的果实,第一阶段
3、：秋天都有什么收获了？,第一阶段：秋天都有什么收获了？,第一阶段：秋天都有什么收获了？,第一阶段：秋天都有什么收获了？,第一阶段：秋天都有什么收获了？,第一阶段：秋天都有什么收获了？,在环境中如何体现？,阶段反思,在第一个阶段的活动中，“秋天有哪些收获了？”我们进行的活动并不多。但它的内涵却非常深刻。孩子们通过对秋天收获的猜想，调动了他们对秋天收获的兴趣。我们通过问爸爸妈妈来调查秋天收获的果实有哪些?还从家里带来了一些果实，孩子们在调查和收集果实的过程中，学会了用绘画的方式记录自己的发现，他们把自己的发现进行交流，促进了孩子大胆想象、大胆交流的能力。在调查猜想的过程中，我们为孩子下一次的实践活
4、动收获埋下伏笔，使活动更具有连续性。,第二阶段：我们一起去生态园,社会：争取园长妈妈的同意社会：园长妈妈不同意怎么办？社会：我们怎样去？健康：路上应该注意什么？科学猜想：生态园里有什么？计划：我们收获什么？搜集：我们需要的工具？交流：收获时注意什么？科学：果实怎么运回来？科学：还有什么果实成熟了？实践：老师带我们去生态园,我们的问题,生态园在哪？怎样去生态园？园长妈妈为什么没同意？去生态园要注意什么？,争取园长妈妈的统一,第一次，园长妈妈没同意。,重新制定计划后园长妈妈同意了。,路上要注意安全。,收获中,收获多又多,把萝卜运回家，真的很累啊！,阶段反思：,这个阶段的活动，我们主要围绕到生态园里
5、去收获，与幼儿一起分享收获的感悟。活动前，我们进行了大量的准备工作，这让幼儿懂得做事情一定要有计划性，做好了计划才能更顺利的进行。收获过程是孩子们最开心的时刻，完全投入到大自然的神奇之中，通过亲身经历劳动，收获并运送回家，孩子们感受到了，收获前的新奇、收获中的喜悦、收获后的辛苦。,第三阶段：收获了这么多怎么办？,分类：找朋友艺术：果实娃娃家园：好吃的萝卜？健康：萝卜营养真多呀调查：还有谁生长在地下艺术舞蹈：摘果子实践：好吃的玉米科学：家用电器本领大艺术：百变玉米皮,我们的问题：,萝卜可以怎么吃？萝卜有什么营养？怎样用萝卜做游戏？还有什么和萝卜一样是长在地下的呢？,萝卜可以怎么吃？,萝卜可以怎么
6、吃？,萝卜可以怎么吃？萝卜有什么营养？,可以和收获的果实一起做什么游戏？,可以和收获的果实一起做什么游戏？,可以和收获的果实一起做什么游戏？,还有什么也长在地下？,阶段反思：,这个阶段的活动，我们主要围绕收获后干什么，与幼儿一起分享收获的感悟。利用收获的萝卜进行了相关的教育活动。在这个过程之中，一切都发生的那么自然。幼儿之间的简单合作、比较、点数、分类、按量的差异进行排序、大胆艺术创作等等一系列的教育目标有机的融合到自然的教育过程之中。孩子们也在实践教育之中获得了许多他们意想不到的感悟。他们知道了萝卜是长在地底下。知道了在拔萝卜的过程中总结经验，能够很轻松的拔出萝卜来。孩子们还迫不及待的要将自己收获的果实与大家分享。那份成功的喜悦是不能用语言表达的，那是植根于孩子内心的一份甜蜜，是他们摸不着看不到的成长。,主题活动反思,实践活动的意义非同小可。只要是能够让孩子进行实践的，就一定要进行实践。实践出真知是个硬道理，孩子会给我们惊喜的。让孩子做实事，做真事。只要我们的引导到位，孩子会非常投入到活动当中。发现问题、解决问题就是根本。我们的活动不需要轰轰烈烈。和孩子发现问题解决问题的过程就是我们发展的过程。想到了就做下去。在做的过程中再不断调整。,
