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1、XX大学教师教学综合评价工作实施办法教师教学综合评价工作是学校实施教学质量监控管理的一项重要工作，是教学质量保障体系的重要组成部分。它对提高学校教育教学质量和改进教学工作具有重要意义。为积极稳妥有效地推进此项工作，特制定本办法。一、教师教学综合评价工作由主管教学副校长负责，教学促进办公室组织实施。教师教学综合评价由学生评教（60%）、校级教学指导委员会（20%）和分院（部）同行评议（20%）三部分共同构成。二、学生评教（-）学生评教：以无记名填写XX大学教师课堂教学质量评价表（学生用表），每个学生都要根据任课教师的课堂教学情况客观、公正的进行评价，按优秀（收获显著）、良好（收获较大）、中等（收
2、获一般）、不合格（收获较小）四种情况给每位任课教师的课堂教学效果评出一个等级，同时对学生的评教等级进行权重赋分（四个等级分别赋予10分、8分、6分、2分的不同分值），教促办对学生的评教结果进行统计汇总。同时，学生对任课教师授课的具体建议和意见可以写在教师课堂教学质量评价表（学生用表）的背面。学生评教工作由教促办具体实施，每学期进行1次，时间安排在学期末。评教学生不少于三分之二，成绩有效，少于三分之二，将重新组织学生评教。（二）各学期“新开课”和“开新课”课程的教师，可以自愿选择是否参加学生评教。若老师要求参加，可计入学生评教成绩；对于“开新课”教师，选择不参加学生评教的，其学生评教成绩按上一学
3、期的评教成绩计入。新入职教师按分院（部）教师学生评教平均成绩计入，按“合格”处理。（三）随机课堂教学评价：采用无记名问卷调查的方式进行。听课教师对听课班级进行随机抽查，要求学生填写教师课堂教学情况调查表，每次抽查班级学生不少于三分之一。听课教师应参考学生填写的调查表情况，给出听课成绩。（四）毕业生评教：采用问卷调查的方式进行。毕业生对在校期间的教学情况进行评价。时间为应届毕业生离校前。结果用于完善人才培养方案及课程设置。（五）关于合班上课学生评教：1、教师单次上课学生人数81-120人，该课程的学生评教成绩X1.02。2、教师单次上课学生人数121T60人，该课程的学生评教成绩X1.03。3、
4、教师单次上课学生人数2161人，该课程的学生评教成绩X1.04。（六）公共课、专业课学生评教成绩：同时承担专业课、公共课的分院（部），可以根据本院师资情况研究确定学生评教成绩系数（权重），可供选择的系数：1、公共课学生评教成绩调整系数为10.02；2、专科公共课学生评教成绩调整系数为1+0.02。（七）出现下列情况之一，学生评教成绩不计入：1、学生评教人数W15人。（自然班除外）2、非教学大纲内规定课程的学生评教成绩。3、教学时间不超过当学期三分之二（美术学院分段课程另行规定）。（八）关于学生评教系数调整情况，在学期初分院（部）以文件形式上报教促办、教务处，中间不能改变。三、校级教学指导委员会
5、评议校级教学指导委员会成员根据对任课教师的听课情况给出成绩，在规定时间内交教促办，教促办负责统计汇总，计算出校级教学指导委员会的评教成绩。四、分院（部）同行评议分院（部）同行评议主要根据任课教师的教师职业道德、同行听课（55%）、批改作业（包括规定次数、批改次数和批改份数10%）,撰写教案（包括教案格式和翔实程度15%）.辅导答疑（包括规定次数、完成次数及答疑效果10%）、教学进度表实施情况（10）,六项指标评分，按百分制计分。五、教师教学综合评价教师教学综合评价由学生评教、教学指导委员会和领导、同行评议三项部分组成，得出教师的综合评价成绩。教促办根据教师的综合评价结果，按分院（部）统计，由高
6、到低排序。对评教结果在分院（部）排名前15%的教师名单进行公布。（一）教师教学综合评价得分排名在分院（部）前15%的教师，且无其它违规行为，进行教师教学综合评价“优秀”表彰，教师职业道德出现问题实行评优一票否决制。（二）教师教学综合评价排名在分院（部）后5%的教师（按四舍五入推学校，舍去或进入小数点部分保留到分院（部）累计使用），上报教促办，学校给予黄牌警告。分院（部）领导应帮助这些教师提高思想认识和师德修养，正确对待评价结果。教师本人应进行深入总结反思，查找问题根源，制定整改方案，限期提出改进教学的具体措施。（三）综合评价连续两次排名在分院（部）后5%的教师，或学生对其教学效果不认可，提出意见后没有改进的教师报教促办，根据学校有关精神进行处理。六、本办法自公布之日起执行。七、本办法由教促办负责解释。XX大学教学处20XX年X月XX日
