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1、2023年广西教碘请考试教育学真题2023年广醵师聘请翰徽育学真题-单I嬲择题（在每一个题的四个备选躁中选出一个正确答案，并圜祺代码填涂在普歌上，髓、多】分）三三法选均不得分。本大题共60题，每题0.5分，共301教育的心理起源说否认了教育的（）AtttiB.目的1C文辘D政尚1教育学真题蹒：翔点教育与教育学模*育三2-三S三i心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的仿照,把全部教育都归之于无意识状态下产生的仿照行为,代表人物：魏生物起源和心理起源这例学说从不同角麟醒了教育的起源，共同缺陷是都否认了蹴:会属性，品了数篇-种自脑翻麻醐,咏楠叽歌翻的仿照同有翻的教育混为一谈，都是不硒的。2.三
2、I三Itt会教育的援内容是（）A=mB.四书五经C六艺D.七艺【蝴B.曲学真醵析：翔点教的学模懒傩蜩蝴中国古储百汉武帝承受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术“懒议，汉献I育确立了儒学在中国郎!社会中的独尊蛔实现了思想专制主义的文化教育政策和选土制度宋代以后，程朱理学成为酹,蹒S三细曲酹伍缴（周易解艇礼记第0）.帆是大学中庸蹒孟子四槌作为教学的根本教材和科举考试的例，科学揄用在了绅命诵上【学艺术的内容不再鄙举的内容，学问分子的毕生精力3.西方最早特地论述教育情作是（）A.嬖瞬的郑懿B.融良的海牖糠育C.3E1垓柳）做婚D柏腌的娥1【蠲B.黯学谓三:学问点教育与教育学模块的教育学进就程中的著名教育学家及思
3、想，论演版的教育，西方最早特地论述教育问图:面.D.翻【翻D.解学颤撕：翎点“教W与教育学“模懒嗷育婀史。槌历史谈，中国早在4000多锦啪夏代，贿得麒W栅缀聘觊式是“库序一S国古代翔SW糠早形强5 .教育贿培育创精神的力量，也有扼杀创力量的力气，此观点反映教育具有（）A.显性功能与隐性功能B.IE功能与负功能C社会功能与个体功能D.政治功能与经济功能【馥】B.教育学真题撕：学问点“教育功能与教育目的“模块的教育的根本功能，从作用的方髓,am三分为丽蝌负丽。教育的正向三三w三排蛤进姗伸进展的5i三响和作用。教育的育人功能、经碗、政治功能、文做帷施相虽调教育的正面的、礴物能。三施教育的过程中，要磔
4、教育正向功能的实现，必需充分遵循社会进展和人的进展的客观规律负向雌指阻雌遛国怖进展的消雕帆作用,教育的负蒯艇由瑙育与政治、经济蛔相适应，教育者的价三1.念与思维方式不正确、教育内部枸造不合理等因素引起的教育在不同的程度上对社会和人的进展产生阻碍作用。对任何社会、任何时期的教育来说，正向和负向的功能砺，E.只不过比重碣6 .?心晒（）A.学校喃文化B.学施物质文化C学校的正族反化D.学校的非正规文化【辎A曲辘界析:7三sm)A.身心进展B.身体源C.心黝展D.三【答案】A教育学真题解析：学问点教育功能与教育目的模块糠育与人选展。此题“人晰Sr三t三,援耨人的三r帧晚流身心蝴有知1识在教师与学生模
5、块里有具体解释.8.奴隶社缴育的特点具有（）A.公平牲B.阶级性U生产性D.民主住【馥】B.教育学真题解析:学问点教育与教育学融的教育进展历史的古代教育特点.奴隶社会教育是古代教育的一局部，古代教育具有等级住、工具性、专制性、道统住、象征性、刻板性、教育与生产劳动相脱离等特征。等级住、工具性、专制性就是阶级性的具体翻!.9,把受教育者培育成社会所需要人的总的要求是（）A教学目标B教育目的C培育目标D教育目标僦】B.：学句点蛹雎g目附懒糠W目的船义髓目的翱翻育Sig育螃定社会艘的人的蝌求。它蛹受SWig三成的的人，融育人的质醐格雕,翻翻W都JT做度求。项洽内醐主髓罐看，W目的又有广义做必10 .
6、照目炳酎嫄耨雕用，加脚1（）A.教育作用B.蹴作用C.评价作用D.僦作用翻C教育学真醵析：学问点教育功能与教育目的”模块的教育目的的雌教育目的的功能有导硼能、飒功能、i三三三功能,此g三馥选项设计就是评价功能”.教育目的是隔和评价教育实施效果的根本依据和标准.评价学校的办学方，储醐虹柳雕，附幽三甄假,检查学生的学习质映蛹度等工作，都必需以教育目的为根本标准和依据进展.11 .桂林山水能!属于（）瓦自舞B.社会美C艺术美D.生活美【答案】A教育学叫三：学问点教育功能与教育目的”模块的全醐翩育的组成局部中的美育，美育又称审美教育痛!感教育，是培育学生正确的审美观点以及峻美、鉴赏新制造美的力量踊育.
7、其根本任务包括：培育学生正确的聃感藤、麒飘鉴赏都I学丽力量：培育性艺术甜虢翻海偌育学生奇特的情操和文明行为习惯.此题考察的是鉴赏美的力量。12 .W目)A.坚持教育为社会主义现代化建设效劳B.教育与步劳动和社会实蹈眸合cs德智般全醐展睡会投麒韵翩AD.办人民满足橄育【答案】B.教育学颤撕:学问点“教育功能与教育目的“模块的颊蝌靖目的的要求.马勰麟争螭问s三的全面三三三,Sra人的全面蝌崛学的角度去理解,马克思在资本论中指出：将来教育对全部已满肯定年龄的J国来说，就姓产劳胴智育睇育喻，坏仅国踊社钙tKHW法，祖是造就全面进展的人的唯一方法.马克思主义关于人的全面进展学说是我国社会主义教育目的触魄
8、底13 .封褶力超耨牲嬲,触怫削闻捌班，说胖嬲蝠受（）A.ttKijmB.人口翔C.身心进翩律的影响D.文化影响【辎C教育学真题解析：学问点学校教育制度”模块的教育制躺定是依据.制定教育制度的依据有：1.政治制度2经济根底;3.学生的身心进展特点;4.本国学制的历史进展和国外制的影响。鼾中母午智力超常箱这三三应睚身心三觥律”的选项.14 .20世纪60年月以来，世界上最有影响的教育思潮是（）A.教育的全鼬B.教育的职业化C.成人教育D.终躺育僦】D.断：学问点领情三敏的掰腼瞬.鹘SW,翩人们在T中晒当和需要弱各种教育培育,具翩个本质的：T贯穿人生懒W-椭睡态，具有晌的蹒他二是包涵了IM制锹部谢
9、3例IW源，它并三弹一或纯粹的教育形态，更多的是一种教育理论和教育观念。20世纪60年月后期到70年月初期，终躺育理论例园蹦展。其中具有代表性的有保罗.翻醐1970年出版的侬教育导论，口富尔1972年组蹦史锻合国掰例辘羚斯照世界的今日和明天,IUR三三1972年出版的标膏21也谢SW龌等。1996年，联1睇屐织发表了虢告做育身教育理除俺哪成15翻吁t储砥的提()A.双轨制B.单轨制C分支型学制D.多轨学制【馥】B.教育学期解析：学问点学校教育制度”模块的现代学制的类型。现代学制携W三制朝翻吩建物种.螂1.脂由，J学中翎将为先酸躺，上下麟，形成由下而上的i微曲，1.三游艇幽婵瞄J,是的根底上演化
10、而来的。单轨制的特点是：一个系列、多种分段，即六三三八四、四四四等多种分段。单轨制最早产生不,后来被很多国家承受。郸爵!翎视流辆瑙鄢揩及，睡式上保证你!牲胸以曲J学至中学直至升入大学。缺点是教育参差不齐、效益低下、三三，同级学校之蹦学质量相差较大，很多学水平不高.16,1922年公确“土瓦日档制B.!特DW蝴僦】B.WIWr：学可点“翎傲醐T懒懒胭翱。1922年，级W联合会公布了“壬戌学制一又称蝴或六三三学制，浜国学制为蓝本.4筋年，初中三年，高中三年,该物赚将W廓IW少辐心进展规律帏划分学校教三段的依据，这殴代翔史麒-次嫡，国民融肝1928筑祥嬲了辘改，腌本瞬了“七措豺，指锻沿用到全频蜘眼O
11、.曙目奥筋龄（）A幼园蒯学B.剌茸C，J翎初中D.初中和高中翻C教育学真题解析：学问点“学校教育制度“模块的我国当前学制。1986年通过的（）S三IW三艇，触谢的J义别值僻敏哪W畴修6翎初中3年，幼J廓高中不属于义务教育。18裁麻海物播特征,说哪蹴乏（）A.条件性学问B.本体拄学问C.实践畔问D.背景性学问【统A.教育学真题解析：学问点教师与学生模块的教师素养的学问素养,学问素养包照瞄映养体体I蜉问）和KW副骗（解僻间，期嗷育副瓣隔牛性学问）又包括三个方面即先进的教育理念、良好的教育力量和肯定的争论力量。学生的年龄特征御借心理学争论的范畴，属教骸念。19 .版蜩期,形成自a三m三三是（）A廨期
12、BJCiSD制蹦三D.教育学真题解析：学问点“捌西学生”模块的教师专业进展阶段,题干中“形成自喇踊学风格的时期”说瞰肺喇f横狮成长为专教师了，其核心标志是具有普遍意义的教育哲学体系的制造和教育理论体系的集成所以选D.20 .什钾抹，百辆人”i就捌跨明有（）A.三1iB.长期性C制叫D,解雌【事】B.教育学US三：学问点哪与学生”模块的三三特点。蒯猴的触要育对象培育成社会所需要的人,需要Y长期的过程。不仅从人的整体进展来看,物例藕f耐雕，嘱Afi媒-具体,局剧!身谛点展变化也往往要经过一个长期反复的幅同时，社会是不断向鼬展的，对人的要求是不断变化的。这御膺了三jm的教三育必需反鼬展、长醐展.21
13、 .习黜蜘醐豁,有骸例,脏物就要沉的“四斓瞅顿地表达了檄师（）A.专Wgg求B.专ik三要求C专喔猱求D.遇飕求【舞】C教育学真题撕：学问点教师与学生模块的狮素养.习提出的有抱负信念有道德情操，脏学识和Cg之心的“四蝌婶全面概懒师帼蛛养，答案ABD某T5。22 .触三J1.g（玲是（）A.对学生蹦思想品德教育B.对学生蝌理安康教育C提高Hfi地学习随D.协调各方面糠W蹦【答案】A教育学M三析：学问点蜂任W三三i三I作三三责。任开展班级工作的首要任务培育班集体,依据班主任的定义可知，班主任是班集体的组织都瞰W番只田曲秋醐喇虹作，准港廊物Tii琐O,樵做好其帆作.所以”班主任的首要任务是对学生进展
14、思想品翻育.23 .当班集体成为教育主体，学生共性特长硼级中得到充分进展，此时班集体处邛）A.组建阶段B.形成阶段C.进展阶段D.fiB阶段僦】D.学真则：学问点触任工作懒做rne三翻船从翎黯嵌展的水碘吩，三m三了三个阶段：第f三三三三喉蛹的酵三三三三,这一趟的意识差，贻力魂其次阶段是合作甄级群体,这T三缴体内部产生了责任依从关系,群体意识增加。第三个阶蜂集体，也雌雌成熟阶段。这一阶瞧体三瞅分而完全地表达，并为集体成员所内化,全班已成为一个组织制度健全的有机整体，每个学生乐观第嬲确，椎自Bfim翻粉版酢躁镯！-能平、和谐、坨、合悔蛇理气氛觐燔三三Jg高靛善阶段，剧胜任工作晚抖目梳24 .班级治
15、理的根融前提题级的（）A.制度治理B.教学治SC活动治理D.学习治理【辎A教育学颠撕：学问点融任工作瞰的罐治也腾德的内容主要有四个，即嬲幽腱设、I三谶治理骏端S和I三醐S,嬲雕胎三三9K三三三三,由珊度翩IA与A2醐行为屣，愚哪懒螟体表达。以学生守则为主要依据开放的制度治理具有根底性、强制性、实际操作性等特点.25.即卜酬ihi三学校、各地邸实际状况鳄生的个体意愿开展，说明它具有（瓦喇B.丽C自主性D.消遣性三B.教育学真醵析：学问点课外Sr麒的跚甜点。课外嗣端脑自愿住自主性、敏捷性、综合性、开放性、实践性等.其卿捷性、综合性第课外活动内容选择上的特点。课外活动的具体内容是依据课外活动的目的，
16、从现有设备条件、蝌毓点、力量叫学生的不同懒融定的.甜辍形式也是多种多样的，它包括4螂动、群众性的调查参观、竞赛讲演、个人活动等。26J浮生利雅余时间对当地河水污黝翻查，遍于（）A.体育活动B.经济活动C.文艺活动D.社会活动【答案】D.教育学M三析：翎点课外制懒的黝制）内容。课外前J眦会鳏活动，它是让学生走出学校接触社会，了解科学技术的进展，了解社会生活、经济建设的实际的敬育活动。如组织学生进展社会调查、参观、考察、访以社会效劳（社会公题了瞰醯益活动），以及远足、巡游等，近几年来，中学生社会实践活a；的婕，遍徽卜甜蜥豳，应当弓I起高醐！执27.：何学黝海屿现行喇系方福诺（）A平行系B.前后关系
17、C蝌蝌关系局歌系【部】CW学M醵析：学可点跚跑T懒的黝制）献。鹤超育人活动喻思想，是培育目标的具体化和腕，它规定了培育目标实懒撇划方案。三体鞋要由睚献！照腿目标雕内容、蘸ffi三三三三三,其中课程观起着主宰作用,课外活动只是这个体系中的籍活动方式。28 .然皿刽三整哪阚悟幅于（）A.麟确B.，闽融CAD三【舞A教育学真喇：学问点课外Sr触的课外甜的物形式。繇摊活动又礁体活动，它是组蝴域全体学生参与的一种带有普及性质的活动.它可以在!的时间内使修的学生翱教育，对活泼学校生活有较大的帮助.静活动有全校懒而忌具体的活动方式有报告会、讲座、演讲、社团、纪念日活动、文艺主题会、晚会、墙报和黑板报、收听收
18、看播送电视、看电影,参观、访问、巡游、表演、各项竞赛、公益劳动、文娱训练,体育熟炼等。群众活动人数多、范围广的特点符合用大公报”形式进展组织。或蝙脚，有全班性的融J,钻嗣版体贴，贝懒跑）的目瞅内容29 .聊嬲黝澜X）A.比飕奥塞祗B.三调脚神喊C屋有明陶目的D设有明确目的【爵】CW学期嘟：学问点黝葡T触的课外S獭三;娥求.黝渐）维胎三凄贿M：*W三6脂的;二后副内器相鳏,形携绊化，要第陶力;源酹1三三1i三,脂掰够福字睇合。四径项中只有C符合题氤30教育巡黑,捌耐碇钏5螂t和储）,属于3述B.赚搜集C.问题确定D.争论设计【翻】C教育学真题解析：学问点教育争论”模块的教育争论过花进展数前研的首
19、要工作，就是要从众多的、未被人们生的问题中，正确地解某一领域中的某一具体问题，悔犍除探讨的对象.这一环节也成为课题选择。科研课题的选择是梆畸阶镰IgK聆，也吸源中最难的一代壤。鼾艇豁跚就是课题选择。31 .钏绪以讲故醐试趣对数W的螂!雌痢抻（）儿访谈法B.问卷法C.个案分析D,叙事法【黑】D.教育学I三析：弱）点微育轨蹴的W轨方法。仑飘师（即争论者）以叙事或微事的方式对教育教学大事进展描述、分析、论廊反思的争论方法，其目的是从发生在自己身边的有争论意义和争论价值6徽育教学大事中腌隐含其中的教育思想,教育理教育信念，从而萌、施糙翻（W帧质桀除32.有目的，翻飘吁自器燧T愉翎I照争论的方法是（）A
20、.观看法B.案例法C试验法D调查法筋】A教育学真醵析：学问点“教育的融的教育轨方法.教颤者通过感官或悔瓶悖仪器，有目的、有打三对自然状态下踊触鼬展嬲1、记录、分析，从而获得事实资料的一种争论方法。33 .除朝陶悬吊0前演）儿教学评价B教学大纲CJj学目标D戴学内容【辎C教育学颤解析：翔点跖目标”触的照目标的含义。孵目标即的过教学活动獭到达耀果或标准，是教学活动实施的方向，是一切教学活动的动身点吟归宿。烂目标翻钧三烂漏翩S化1的一种哪瞰鼬陇趣，主酬游习询熔局獭i4三为雌，它弱价I眼肺目臃骸,又不同于教育目标和培育服34 .布卢毗瞅礴相目屣相编部图）C.幽D渤【毓D.教酹三Wf：翔点孵ST触蝴琴目
21、懒跖间瞬目翻搂辘.布卢姆等人把教育目标分为三大领域一认知领域、情感领域和动作技能领域。认知领域的目标分为六个3E三，即学问、领悟、酬、分析、船脚的i蝴勖了般目的，旗椭昉邮你i忸陶,是W牖高层级35麝郎神拗！体K）A.教肺B.学生C.教师与学生D.校长【舞】B.解学三三析：削点“酹目标”模舶孵目标财。教学目标的行为主体必需是学生，而不能是教师。以往在设置教学目标雌拟教师为主，重醵师应当做什么，这种表述是不科学的;正确的教学目标表述应当是学生通过教学后学会了做什么三m，西谖说，牲才翻糊酒的主体。如“磁蝴蜉!丽”、tgw学生的听说力量“等，这些写痴是不标獭，由于这些目标行为的主体表述的是教师，而不是
22、学生。36 .襦学舞的帆必例留髓随闻,这说嬲学目标具有（）A,三1.B.个体性C.整体性D.生成性【舞】D.:翎点照目标檄附瓣目礴帼峋野胜目髓值取向最器肖灭于20世纪初，其代表人物主要有杜嘘。他们反对行为目标机械化的取向，认为真正的教育即引导学生进入学问之中的过程，教育成功的程度即是它所殷的学生不行颓的行为结果增加的程度,生成性目标价值取向提倡教学目标应当是教育雌帕滩硼I,息Ihw眺蜡果，fp三fi三h,副赧牲学习过程中内在生成的必定的结果和要求。鼾中“碘学结果的推测必需预留龌的空间”就麟磷出目辆接W卦胜s三念37 .好g三曲首要趣恐）儿加的B教）做的C.社会的皎D.教学内容的实际【舞】D.教育学真折：弱点照目标触的麝目板S确礴,姗蒯雌贿霜瘫,领内部粘实尿这靴照目精时凝黝目醐，而国5课桐学内容谨体教学打算中飒定。教材内容是设计教学目标的教学目标时，首先要研读教材，了解编者的编写意图,了解单元内容隗册教科书中的地位和作用，了解单元教物I陈重点，教师在设计鳄目标时，要统筹藕1.38 .肺吸照永久具熊W性反映了（）A.WS阅历与间接阅历峨系B.翎与力量瞅系C学屿嬲S三粽D.棚屿牲蝌【翻】C贿学真题撕：第可点“楣渊“楣窕戳限械雷
