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1、）O（）、（）、）、（）。（）、（）。）等内容。）等内容。（）等内容。（）等内容。）个学段。小学科学课标考试模拟试卷及参考答案一、填空题（每题2分，共20分）1.科学课程的性质是（）、（）、（2.小学科学课程的总目标是（）。3 .科学探究的要素包括（）、（）、（）、（）、（）、（）。4 .科学课程资源包括（）、（）、（5.科学态度包括（）、（）、（）、6.生命世界领域包含（）、（）、（7.物质世界领域包含（）、（）、（8.地球与宇宙领域包含（）、（）、9.技术与工程领域包含（）、（）、10.科学课程标准将小学科学课程分为（二、选择题（每题2分，共20分）1.下列属于科学探究目标的是（）A.增进
2、对科学探究的理解B.提高探究的能力C.培养科学态度D.以上都是2.科学课程要面向（）A.少数精英学生B.成绩优异的学生C.全体学生D.有特长的学生3 .以下哪种教学方法最能培养学生的创新能力（）A.讲授法B.讨论法C.实验法D.发现法4 .科学探究的起点是（）A.提出问题B.作出假设C制定计划D.搜集证据5.小学科学课程中，以下哪个不是科学知识的学习内容（）A.生命科学B.数学计算C.物质科学D.地球与宇宙科学6.科学课程资源开发的主体是（）A.学生B.教师C.学校领导D.家长7 .在科学教学中，引导学生提出有价值的问题的方法是（）A.直接告诉学生8 .让学生自由提问C.创设问题情境D.不让学
3、生提问8.以下哪种评价方式最能体现过程性评价（）A.期末考试8 .课堂提问C.作业批改D.成长记录袋9 .科学探究中，假设的提出应该（）A.随意猜测B.根据已有的知识和经验C.听从老师的安排D.参考其他同学的意见10.以下哪种实验类型最能培养学生的动手能力（）A.演示实验B.分组实验C.虚拟实验D.家庭实验三、判断题（每题2分,共20分）1 .科学课程的评价应只关注学生的学习结果。（）2 .科学探究的重点是探究的过程，而不是探究的结果。（）3 .小学科学课程中，科学知识的学习是最重要的。（）4 .只要学生提出的问题，教师都应该给予回答。（）5 .科学实验中，安全是最重要的。（）6 .科学课程资
4、源只包括学校内的资源。（）7 .科学探究的方法只有一种。（）8 .小学生不需要学习科学史。（）9 .科学课程不需要与其他学科进行整合。（）10 .科学教育的目的是培养科学家。（）四、简答题（每题6分，共30分）1 .简述小学科学课程的基本理念。2 .简述科学探究中制定计划的基本要求。3 .在小学科学教学中，如何培养学生的观察能力？4 .简述小学科学课程资源开发与利用的原则。5 .科学教学中，如何引导学生提出问题？五、论述题（每题15分，共30分）1 .结合教学实际，论述如何在小学科学教学中培养学生的科学思维。2 .论述小学科学课程标准中“科学知识”目标的重要性及教学策略。参考答案一、填空题1
5、.基础性、实践性、综合性2 .培养学生的科学素养3 .提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价4 .学校资源、家庭资源、社会资源、网络资源5 .好奇心、尊重事实、敢于质疑、创新精神、合作精神6 .多样的生物、生命的共同特征、生物与环境7 .物体与材料、运动与力、能量的表现形式8 .地球的概貌与地球的运动、太阳系、星空9 .设计与制作、材料的选择与使用、工具的使用与改进10 .两个二、选择题1. D2. C3. D4. A5. B6. B7. C8. D9. B10. B三、判断题1. 2. 3. X4. X5. 6. X7. X8. X9. 10. X四、
6、简答题1 .小学科学课程的基本理念包括：面向全体学生，立足学生发展；倡导探究式学习，保护学生的好奇心和求知欲；突出学生的主体地位，强调学生主动参与；用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；重视科学与人文的结合，促进学生全面发展。2 .科学探究中制定计划的基本要求包括：明确探究目的和问题；基于已有知识和经验，对可能的结果进行预测；选择合适的研究方法和步骤；确定所需的材料和设备；考虑变量的控制和测量方法；规划合理的时间安排；确保计划具有可行性和安全性。3 .在小学科学教学中，可以通过以下方法培养学生的观察能力：明确观察目的，让学生知道观察什么；教给学生观察的方法和顺序，如从整体到局部、从上到下等；引导学
7、生运用多种感官进行观察；培养学生观察的耐心和细心；提供足够的观察时间和机会；及时对学生的观察进行指导和反馈。4 .小学科学课程资源开发与利用的原则包括：开放性原则、经济性原则、针对性原则、实效性原则、整合性原则。5 .科学教学中，可以通过以下方式引导学生提出问题：创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲；鼓励学生多观察、多思考，从现象中发现问题；提供范例，让学生了解问题的表述方式；给予学生充分的表达机会，尊重和鼓励他们的提问；引导学生对己有的知识和经验进行反思和质疑。五、论述题1 .结合教学实际，在小学科学教学中培养学生科学思维可以从以下几个方面入手：创设问题情境，激发思维动机。例如，在讲解“浮
8、力”时，通过展示物体在水中的沉浮现象，引发学生思考“为什么有的物体浮起来，有的物体沉下去”，从而激发他们的探究欲望和思维积极性。引导学生进行猜想与假设，培养直觉思维和逻辑推理能力。比如，在探究“电路连接”时，让学生先猜想灯泡不亮的可能原因，然后根据已有知识和经验进行推理，形成假设。组织科学探究活动，让学生在实践中发展思维。在“种子发芽实验”中，学生亲自设计实验方案、操作实验、观察记录、分析数据，经历科学探究的全过程，培养观察、分析、比较、综合等思维能力。开展小组合作学习，促进思维的交流与碰撞。例如，在“物体的运动”的讨论中，小组内成员分享各自的观点和想法，相互启发，拓宽思维的广度和深度。鼓励学
9、生反思与评价，提升思维的批判性。完成探究活动后，引导学生对实验过程和结果进行反思，思考实验方法是否合理、数据是否准确、结论是否可靠等，培养批判性思维。2 .小学科学课程标准中“科学知识”目标具有重要性，主要体现在以下几个方面：奠定基础：为学生后续的学习和生活提供必要的知识储备，帮助他们理解和解释自然现象和解决实际问题。构建体系：使学生逐步形成系统的科学知识体系，促进其对世界的整体认识和把握。发展能力：通过学习科学知识，培养学生的观察、分析、推理等思维能力和实践操作能力。培养素养：有助于学生形成科学的世界观、价值观，提高科学素养。教学策略：联系生活实际：将科学知识与学生的日常生活经验相结合，让学生感受到科学知识的实用性和趣味性。直观教学：运用图片、视频、实物等直观手段，帮助学生理解抽象的科学概念。探究式学习：让学生在探究活动中自主获取科学知识,加深理解和记忆。概念图教学：引导学生构建概念图，梳理科学知识之间的关系，形成知识网络。多样化练习：通过实验、作业、讨论等多种形式，巩固和应用所学的科学知识。
