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1、小学道德与法治教师进城考试模拟试卷一、填空题（每空1分，共20分）1 .小学道德与法治课程以儿童的（）为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。2 .小学道德与法治课程具有（）、（）、（）等特征。3 .帮助学生参与社会、学会做人是课程的（）。4 .儿童的（）是课程的基础。5 .（）是课程的核心。6 .提高教ff教学质量的关键在（）。7 .教学活动应源于儿童的（），又高于生活。8 .小学道德与法治课程的资源是多样的，包括（）、（）、（）等。9 .（）是儿童生活的重要组成部分，对儿童的成长具有重要价值。10 .教学要因地制宜地营造有利于学生（）和（）的学
2、习环境。11 .课程评价不仅要关注学生的（），更要关注学生在学习过程中的（）。12 .课程要引导和帮助学生达到三个方面的目标：（）、（）、（）O13 .教师要善于从儿童的生活中敏锐地捕捉有（）的活动素材。14 .道德存在于儿童的（）中。二、选择题（每题2分，共20分）1 .小学道德与法治课程的性质是（）A.综合课程B.活动课程C.学科课程D.以上都是2 .课程引导和帮助学生“学会生活”，其核心是（）A.学会学习B.学会交往C.学会做人D.学会做事3 .以卜.哪种教学方法不适合小学道德与法治课程（）A.讲授法B.讨论法C.体验法D.题海战术4 .小学道德与法治课程资源不包括（）A.学校资源B.家
3、庭资源C.社会资源D.题海资源5 .评价学生在小学道德与法治课程中的表现，应（）A.仅关注结果B.仅关注过程C.过程与结果并重D.以上都不对6 .课程要关注学生的（）A.学习成绩B.生活经验C.家庭背景D.兴趣爱好7 .以下哪项不是小学道德与法治课程的目标（）A.情感态度价值观B.知识与技能C.过程与方法D.应试能力8 .教学活动的出发点和归宿是（）A.教学方法B.教学目标C.教学内容D.教学手段9 .以下哪项不是儿童生活的重要组成部分（）A.游戏B.学习C.考试D.劳动10 .课程应引导学生树立正确的（）A.学习观B.人生观C.考试观D.作业观三、判断题（每题1分，共10分）1 .小学道德与
4、法治课程的目标是促进学生良好品德形成和社会性发展。（）2 .课程内容应贴近儿童生活，反映儿童需求。（）3 .教师在教学中应注重知识的传授，忽视情感体验。（）4 .课程评价应注重多元化，包括学生自评、互评等。（）5 .小学道德与法治课程不需要与其他学科整合。（）6 .家庭是学生道德教育的重要场所。（）7 .游戏对于儿童的道德发展没有作用。（）8 .课程资源的开发和利用应由教师主导。（）9 .学生在课程中的主体地位不重要。（）10 .小学道德与法治课程应关注学生的个体差异。（）四、简答题（每题5分，共30分）1 .简述小学道德与法治课程的基本理念。2 .简述课程资源开发与利用的途径。3 .简述教学
5、活动设计应遵循的原则。4 .小学道德与法治课程中培养学生良好品德的方法有哪些？5 .如何在教学中引导学生关注生活？6 .简述课程评价的主要功能。五、论述题（每题10分，共20分）1 .结合教学实际，谈谈如何提高小学道德与法治课程教学的有效性。2 .论述在小学道德与法治课程中如何培养学生的法治意识。参考答案一、填空题1 .生活2 .生活性开放性活动性3 .核心4 .生活5 .儿童6 .课堂教学7 .生活8 .教材社会网络9 .游戏10 .体验感悟11 .学习结果发展变化12 .情感态度价值观知识与技能过程与方法13 .教育价值14 .生活二、选择题1. D2. C3. D4. D5. C6. B
6、7. D8. B9. C10. B三、判断题1. 2. 3. X4. 5. 6. 7. X8. X9. X10. 四、简答题1. （1）引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心；（2）珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利；（3）道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活；（4）让教与学植根于儿童的生活。2. （1）进行社会调查；（2）审查学生活动；（3）开发和利用校内外的设施和资源；（4）研究和分析教材；（5）利用网络资源。3. （1）活动性原则；（2）自主性原则；（3）开放性原则；（4）生活性原则；（5）趣味性原则。4. （1）榜样示范；（2）情感陶冶；（3）实践锻炼；（4）品德评价
7、。5. （1）教学内容贴近生活；（2）教学方法联系生活；（3）引导学生观察生活；（4）组织学生参与生活实践。6. （1）诊断功能；（2）反馈功能；（3）激励功能；（4）导向功能；（5）鉴定功能。五、论述题1.（1）深入研究教材，把握教学目标和重难点；（2）结合学生实际，选择合适的教学方法和手段，如情境教学、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度；（3）关注学生的生活经验和情感体验，创设真实的教学情境，让学生在情境中感受、思考和探究；（4）组织多样化的教学活动，如课堂讨论、实践活动、社会调杳等，让学生在活动中提高道德认知和行为能力；（5）加强与其他学科的整合，形成教育合力；（6）注重教
8、学评价，及时反馈学生的学习情况，鼓励学生的进步和发展。结合教学实际举例说明，如在教学我们的公共生活一课时，可以通过组织学生观察学校周边的公共设施，了解其使用情况和存在的问题，然后进行小组讨论，提出改进建议,最后开展爱护公共设施的宣传活动，让学生在实践中提高公共意识和社会责任感，从而提高教学的有效性。2.（1）在教学中渗透法治知识，结合具体案例，让学生了解法律的基本概念和原则；（2）引导学生树立正确的法律观念，如法律面前人人平等、遵守法律的重要性等；（3）组织模拟法庭、法律知识竞赛等活动，让学生在实践中感受法律的权威和作用；（4）培养学生的法治思维，引导学生学会用法律的方式思考和解决问题；（5）加强与家庭、社会的合作，形成法治教育的合力，共同营造良好的法治环境。结合教学实际举例说明，如在教学生活离不开法律一课时，可.以通过分析生活中的法律案例，如消费纠纷、交通安全等，让学生了解法律在维护社会秩序、保障公民权利方面的作用。组织学生开展模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、当事人等角色，模拟案件审理过程，增强学生对法律程序和法律适用的理解，从而培养学生的法治意识。
