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1、2024年琥珀教学设计（精选5篇）琥珀教学设计（精选5输）在救学工作者实际的牧学活动中，时育要开展教学设计的准备工作，借助皎学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化,教学设计要怎么写呢？下面是我整理的琥珀教学设计（精选5篇），希里能够帮助到大家.糠珀数学设计1教材分析：本谏是一Ift说明文，也可称科学小品.作者是德国作家柏吉尔，他用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想彖,介绍有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发展的过程，尹画了它在科学上的价值.使我们进一步增加了有关化石的科学知说文苗既有形象的描绘.生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇总有情趣、引人巡思的课文.文章可以分为三部分
2、.第一部分：（114自然段）先叙述了琥珀的形成过程，其中312段讲述了挂在老松价上的松脂球的形成；13、14段讲述松g解变成化石，即琥珀的形成其中包奥着一对天敌，说明这块琥珀很少见.第二部分：（1519自然段）接者叙述了琥珀的发现.渔民确认了它是琥珀，并且说这是很少见的”.第三部分：（20自然段）最后描写了唬珀的形态，印交代了想彖琥珀形成过程的依据.全段共4句话，句与句之间联系紧定，层层推理，得出最后的判断.选算这篇课文的意图，一是了解琥珀的形成过程，步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；二是继续学习按一定的1位序写的方法.技学的重点和难点是启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作
3、者按一定Iig序写的表达方法.教学要紧紧抓住融形成的过程这一主点来突破周M这块琥珀形成的过程有哪几个阶段让学生讨论.文琏内容彳飕件相结合，调动学生的形辕思维，使学生明白养始的成因和形态.教学目标：1.认识10个生字，会写个8个字.2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、认百阅读课文，通过理解琥珀形成过程，培养、提高学生想象力.4、了解课文叙述的特彘教学田点：理解谀文内容，认识琥珀形成的过程，了解这块侬的特点和价伯.教学难点：体会科学家是怎样进行合理想象的.课时安排：两课时教学过程：第一蜘一、初读课文，习1 .出示嫄珀图片（或者实物），简单介绍相关资料.2 .指名读课文，初步了解主要内容.3 .字
4、词汇报读准字音：看准字形：4、再演课文，理清结构第一部分：（114自然段）先叙述了唬珀的形成过程，其中312段讲述了挂在老松例上的松脂球的形成；13、14段讲述松目或求变成化石，即琥珀的形成.其中包更若一对天敌，说明这块城珀很少见.第二部分：（1519自然段）接若叙述了黜的发现,渔民确认了它是玻珀，并且说1这是很少见的”.第三部分：（20自然段）品后描写了琥珀的形态，即交代了想象融形成过程的依3K.二.学习骁珀的样子通过父亲的话我们不难发现，这是一块非洋罕见的琥珀，月除,这块琥珀到底什么样呢,让我们一起来看看课文的最后一个自然段.1.出示城珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。2.浏览
5、课文找出文中描写图画内容的语句.3、请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？（琥珀的形成过程是根据这块唬珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价伯.）4、指导朗读.第二蜘一、启发谈话（出示琥珀图片）德国作家伯吉尔通过仔细观察这块城珀的样子，进行了科学的推和丰富合理的想旗，告诉了我们这块琥珀的形蝌过及发现过程。这节课我们一起来研究一下，作者对唬珀形成过程的推测是否合情合理呢？二、阅读课文1 .请同学们自由读课文的第二段,并试着把这段分成两层.（学生活动）（松脂球的形成城珀化石的形成）2、请大家蛾读第一部分，分析一下松脂球的形成鬻要几个条件?（天气炎热.松恻、苍蝇蜘蛛巧遇
6、.大滴的松脂不断滴下来）在学习的过程种，至点研读描写天气炎热的句子；描写松沟的句子；谀文中还有一句写“海在很远的地方翻腾怒吼，科学家您喙的根据是什么？（由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，所以科学家想象,离森林很远的地方有海在翻艇怒地,这就为下文城田出现在海潮上伏下了一笔.）3、作者对它C卷交叉描述，使得故事情节不但合情合理,而且生动有趣.现在请大家再有感情地朗读这部分,我找看,哪些地方写得好，好在哪里.4、学生独立赏析课文.一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在太汨光里快乐地飞舞.后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林.”忽然有个蜘蛛慢慢地照过来，想磔6苍蝇当做T更美餐.它小心地划动长
7、长的朋，沿着的干向下胆,离小苍蝇越来越近了.“炕蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情.一大滴松脂从肉上滴下来，刚好落在恻干上，把苍蝇和蜘蛛一并包在里头.小苍蝇不能惮翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了.两只小虫都淹没在老松恻的黄色的泪珠里.”4喀：作者对苍魄的出场，运用了做人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌.动作、心情，写得活灵活现.作者对蜘蛛的描写，突出地刻画出了它/Jv城货的动作，生怕惊飞了苍爰而挨饿的!理,写得又是那样传抻.5. 了解松及求变为化石所鬻要的条件.现在请同学们默读课文,看看松脂球变成化石是否也具备了几个条件，清画出有关的句子.（后来经过很长的时间，地壳发生变化，陆地沉下去，海水漫
8、上来,森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，这就形成了J1.Z石.）赏析：几十年，几百年，几千年的时间，一转眼就过去了,成千上万绿翅膀的苍蝇孑QA只脚的蜘蛛来了又去了.这部分讲化石的形成，为什么又提到了苍蜷蜘蛛?（时间月弦长，苍蝇蜘蛛那么多，可唯有那两只被包住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了,这颗喊珀太少见了.）板书设计：KW-m测松脂球天气炎热老松的苍蝇、蜘蛛巧遇松脂不断滴下来化石时间漫长地壳变化舞珀3救学设计2一、教育目标1 .理解课文内容，使学生知道嘘珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得田可事物的形成和发展都必须具备一定的条件。2 .体会科学家是怎择进彳亍合I三象的.3 .完成
9、思考练习的第二题.作者是怎样想象这块琥珀的形蝇过的？按照提纲，说说科学家这样想软的根据.4、指导学生列出蜘是怎样被发现的提纲，再说说科学家这样想象的根据.5 .有感情地朗读课文.6、通过本课的学习，激发学生对自然科学的兴趣和爱好.二.教学玉点：引导学生理解科学家是怎样根捌这块玻珀进行想余的,体会科学家想建的合理性是本课的更点.通过谀后“唐考练习.中第二底解决市点.三、教学过程课前一说.揭题、引读1揭题.同学们你们都见过什么化石?（学生可能回答在博物馆中见过恐龙化石、海龟蛋化石、类人猿头骨化石等.）你们见过松柏的脂的化石吗？松柏树脂化石还有一例听的名字叫唬珀”.Sfi之板书蛔.指导学生根据拼音读
10、准课S1.2引读.课文中湃的是一块什么样的琥珀？请快速浏览课文找出来读一读.（课文St后一段的前三句话）录像机出示融的投影，让学生仔细观察，特别注意它们腿的四周显出好几圈相色的圆环.发挥想象,练习表述这是一块与众不同的琥珀，两个小东西是怎样被关到里面的，你能发挥想象讲述一个小故事吗？指1一2名同学试说.（三）看看作者是怎样想象的，把想象的部分找出来做上记号，再指名读出来（四）理解脉络，讨论分段1仔细分折一下作者的想象分哪两部分内容（一是玳珀的形成过程，一是琥珀的发现过程）指名分别读出这两部分.2这两部分内容作者描写较细致的是哪一部分？（就珀形成的过程.）边读边想玻珀形成需要哪两个阶段?（松脂球
11、的形成；松脂球变成化石.）3讨论分段,全文可分为四段.第一段（第1自然段）讲这个故事发生的时间.第二段（从一个夏天到那些松脂球成了化石）讲这块黜形成的过程.第三段（从“海风猛烈地吹到这是很少见的）讲这块晓珀的发现过程.第四段（最后一个自然段）洪这块琥珀在科学上的价值.（五）学习市点内容，救师点拨完成“思考练习”的第2曲科学家是怎样想象这块琥珀的形成经过的？按照提纲说说科学家这样想象的根据.（可同位互说，后集体交流，教师适时点拨.）1约授算来，总有一万年了.（约摸”大概估计,因为这个时间是推测、估比的.总有一万年了的懑思是：至少有一万年了，不会少于一万年.这个推算、估计是有根据的，因为松脂球变成
12、化石，需地壳变动，松的腐后,松。旨球瀚殳在泥沙下变成化石至少也得一万年之久.）2冠天，睨午的太阳光热辣辣地照射着整个恻林.（琥珀是古彳弋松柏的脂的化石.要形成玻珀必须具备的第一个条件是要有松械柏树，所以科学家想象这个故事发生在一个松岗林里.光有松树还不够，还要松的渗出树脂来.所以科学家想象这个故事发生在一个炎热的更天。松树渗出的一滴松脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴钝脂一定是很大的，只存在非常热的时候松闵才能渗出这样一大滴树脂，所以科学家想象这是在“太阳光热辣辣地照射若整个森林”的晌午.）3海在很远的地方翻褥怒吼.（由松脂球变成化石,还需要具备一些条件,这就是要经过很长时间，而且瀚殳在地层
13、里面，所以科学家想象，离森林很远的地方海在翩腾怒吼，后来发生地壳变动陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那古老的森林“最后森林被海水渐殳，松脂球淹没在泥沙下面，又过了几千年变成了化石.）4蜘蛛刚扑过去,一大滴树脂从树上滴下来,刚好落在树干上,把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头.（这块蝴与Tg的舞始不同，它里面包裹若一只苍蝇和一只蜘蛛，因此，这块城珀的形成必须具备特殊的条件，咒嘛是事情非常凑巧，苍集和蜘蛛正巧在T,而且挨非用近，一大滴松脂正巧满下来，而且正好把它们一齐包在里面.从“用J、刚好、一齐等词语看出事情真是巧极了.如果不是凌巧，就不可能形成这样一块琥珀.）（六）按照上面的学习方法，先列出唬珀是怎样
14、被发现的提纲，再说说科学家这样想象的根据参考下列提纲：1风吹浪涌,卷到岸边.2孩子赤足踏若，挖出.3渔民认出魏珀.（首先是澎恭的波涛把海里的泥沙卷到岸边，也把埋在汜沙中的嘘珀卷到了沙沌上，这才有了被发现的可能.发现琥珀的是渔民父子俩孩子好奇心强踏若一块硬东西就把它挖出来；父亲经给丰宫，认出是块少见的唬珀.）（七）感情朗读,深化理解（八）质疑问难（九）总结全文作者通过一块裹有苍蝇和蜘蛛的融，运用有关这方面的科学知识，展开了合理地想象，想象出这样一个生动有图的故事.这个故事虽然是推测出来的,但有科学的根据因此是合乎情理，令人信服的.文章先写这块养始是怎样形成的，是在什么条件下形成的，接费写这块城珀
15、是怎样被发现的品后写这块琥珀的特征以及它的价值.说明在远古时代世界上早已有苍蝇和蜘蛛了，点明文章中心.五、布置作业1在括号里境上带点字的正确解羟条.（只填数码）（1）海水渐渐漫上来.（）（2）KJ1.,漫山遍IT盛开着野花.（）（3）无论做什么事我们都要认真,决不能漫不经心.（）漫：到都是,遍.受拘束，隐便.水逮篇，向外流.（1）老松的渗出许多松雷.（）（2）这些救科书渗透着烈士的血.（）渗：液体从物体的细小空隙透过.比哧一种事物或努力逐渐地进入到其他方面.2填空.（1）约摸算来，息有（）年了.（2）夏天，晌午的太阳光（）地照射若整个例林.（3）（）在彳幽的地方礴怒玩.（4）m（）扑过去，（）
16、发生了一件可怕的事情.一大滴松脂从树上滴下来，（）落在恻干上，把苍蝇和蜘蛛（）包在里头.教学反思一、电坡手段的运用所设计的配音、影片巧妙.随着生动的群说词与演亘动化影像的展现，将每个小读者引入古老的森林进行遨游，4vj课堂充满了生机和活力，呈现在孩子1口眼前的是：有声有色、有翱动.有字有形、五彩鲜明、形象具体的情景,唐教于乐，充分体现了观察表达的教学要求,能遵循儿童心理学规律，运用认识论进行垓学，通过幻灯投影，使学生初步屉知，继而欺读全文，给予材将的复现，加深感性认识，再通过表达上升到理性认识.这样的课教学设计，即使学生学懂了琥珀形成的过程这个垂点，而且也突破了魏珀的科学价佰这个难点.二、创设
17、情境活动为学生提供生动活泼的视听形象，加强语文信息刺激，使学生眼、耳、口、手协调识记,加深对所学知识的印象理解,提高学习兴趣,从而提高记忆效果.创造良好的情境，培养了学生的泼辑思维能力，并激发了学生爱自然、学科学、用科学的用想感情.三、不足之处本节课中学生的朗读训练不够，具对部分学生朗读基础差的情况，教师应多指导，范读，就一个自然段的期读训练，不应茫目的多读,也会受咖I婚的效果.费珀数学设计3一、教学目标1 .理解课文内容，了解这块晚的样子及价值.2 .体会科学家是怎择进行合腰象的，以及这样想象的依据.3 .有感情地朗读课文.二、教学玉点、难点1 .理解遮珀形成的过程及必须具笛的条件.2 .体
18、会科学家是怎择进彳亍合I三象的.三、教者钱素珍四.教学过程(一)导入新课.(二)豆习质疑.1 .想一想上节课学习的内容，课文按先后顺序都写了哪些内容？2 .那一部分集中描写了琥珀的样子及价值?3 .默读第四段,用百线画出描写琥珀样子的句子，用曲蝶画出写它价值的句子.4 .老师分别指名读描写琥珀样子及价值的句子.5 .老师随后出示这个城珀的幻灯片，提问：看了图片，你最感兴趣的是什么问旗?蜘蛛和苍蝇为什么会被包在里面？它们是怎么祓包在一起的？让学生带若这些f礴读课文，进行思考.(三)学习课文，了解松脂球的形成.1 .这个故事是怎么来的呢?2 .默读第二段,想想苍馄和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里
19、?老师在学生说的基础上,追问：(1)这到底是一只什么样的苍蝇,什么样的蜘蛛?(2)为什么科学家推渡苍蝇快乐,蜘蛛J2S坡呢？这#诟面的结果有什么关系呢？3 .它们是怎样被包在松寤球里的呢？(1)老师引导学生自己读读第7自然段.(2)然后让学生一只手当苍蝇,一只手当蜘蛛，另一个同学双手在上当松脂，去演体会那一瞬间的情景.(3)随后老师出示幻灯片，边讲解边演示松脂包住这两个小虫的活动片(4)后来的情形又怎样呢?4 .默读第1到第9自然段，思考：要形成这个哥特的松脂球必须具备什5组织讨论6讨论小结7指导朗读第二段.(1)明确要求：第一要处理好更音；第二要用平和、轻松、有透的声调，给人以有趣的感觉，不
20、能使人有素张的恐怖的慝觉.(2)学生自己练读，然后把自己喜欢的段落读给大家听，老师点评.（四）了解松脂球变成化石的过程1 .-对敌对的小虫包进了松脂球以后，小虫的活动停止了，但自然环境还在继续变化,松阳球是怎样变成化石的呢?2 .默读第三段，思考松脂球变成化石必须具备什么条件.在学生默读思考后,老师指导他讨论,然后胡旨名说说,老师Kfi机板书松脂球变为化石的必备条件：地壳变动埋在海底时间漫长3 .学生自由有感情地读这部分内容.（五）总结唬珀形成必须具备的条件.科学家根据这块琥珀的样子，推测出它形成必备的条件，同学我据板书，说说球珀的形成经过了哪两个阶段？附要具电哪些条件？（六）了蟀科学家合理想
21、敷的依据.1 .科学家根据这块奇异的琥珀推测出发生在一万年前的故事的i三情况，科学家这择想坡的依据是什么呢？2 .出示思考.练习第2题，按照这题下面的提纲，说说科学家这样想坡的根据.3 .小组讨论，互相说说.4 .老师小结（七）布置作业.有感情地朗读课文.板书设计：松脂球形成（ts三发现样子.价值唬珀教学设计4教学要求：1.理解课文内容，激发探索大然奥秘的兴趣.2、体会科学冢是怎样进行合理想瓶的.3.有感情地朗读课文.教学更点：1 .理解糠珀形成的过程和必须具备的条件.2、体会科学家是怎样进行合理想敬的.教具准备：实物投影、小组合作研究表等.教学过程：一、激趣导入同学们，你夕席把自己当砌科学豕
22、，好不好？看（图）它就是你们研究的对余，你们知道它叫什么？黜（板书课题）这是一块怎样的唬珀？还有别的谕去吗？是不是所有的玻珀都是这样的？它可是世上独一无二的，就因为里面有这两个小东西，大科学家还特地为它辑了个故事.这个故事读过了吗？二、检受预习情况1 .什么叫融?2 .这块旗珀最特别的地方就是松的化石里多了Tem和T苍塔3 .这块特殊的糠的有什么价值呢？其它唬珀也有这个作用吗？（齐读描写蜘的价值的语句）三、渍疑定标1.读了课文，你有哪些问题融出来研究？（可以是自己发现的，也可以是想不明白的）4 .整理学生的质疑这些问题有的与I珀的形成有关，有的与磕珀的发现有关，有的是写作方面的，也有的不属于本
23、节课的研究范围,如（板书问题要点）3、在众多的问题中，你最想研究的是H么?（板书形成？）月蝌学家是怎么想的呢？四、个人自学，小组合作1.请同学!口仔细读（1-12）小节，边读边圈划,从中找出琥珀形成的条件.（教师巡视）5 .小组合作研究.（四人一小组成立科学研究小队，君哪小队研究得既准确，又迅速.）五、师生合作看这小队的（出示）你们是否完全冏意?（不满怎可帮它完善，满意的话可针对某一条件说说理由.）要点如下：时间长（从哪儿知道）炎热的夏天（热辣辣的太阳光）为什么？你从哪里读出来的？指名读第6小节.老松的（松脂）（老松树最怕的就是）1续滴（球）蜘蛛、苍魏（怎择才能进去?）（第7小节）指名读（怎样
24、进去的）齐读.从刚刚好一齐）这些说明这件事非常凑巧.如果不凑巧呢?为什么？指导读第5小节.自由读.（评议）指名读.齐读.师：唉，真是螳蟒捕蝉.黄雀在后（引读，第8小节）解答泪珠圆环的问场.陆沉海漫（第11小节）埋ZJg沙.师小结：通过刚才的交流，你看这些条件能缺少一个吗？（整理条件）哪个条件最关键,如果没这只能形成一般的舞珀.琥珀怎样形成的弄明白了吗？六、学习城始的形成1、速读.2 .指名说.3 .这只是科学家想象这块球珀被发现的一种可能，是不是只有这种可能呢？4 .请你们展开想象还有哪些发现雌的可能?七.西延伸1 .学到这儿，课文还有问题没有解决吗？2 .作业:（虚拟情景）昨天,我在网上浏览
25、得知,你们今天研究的这噱珀就陈列在我国生物物馆里，为了让世界更多的人前来了解它，我爆请你GJ根据课文内容，为琥珀写一广告.嘘珀教学设计S教学目标：1 .学会12个生字，理解琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松脂等词语.2 .感情地朗读课文，理解科学家是怎择想象这块雌形成的过程以及这样想象的依据.教学更点：理解雌形成的过程和必须具备的条件.教学难点：理解科学家想软的依据r体会科学家合理想象的依据.课前准备：糠珀的图片、动画显示形成过程教学过程：一、定向导学（5分）1.自古以来，小草就受到人们的喜爱，文人置客写了很多诗文来赞美野草.如野火烧不尽,春风吹又生”.你还知道18
26、姓诗句?是啊，小草不仅装点大地，它那顽强的精神更让人钦假不已.2.今天我们将一起学习我国现代作家应衍写的一篇杂文野草，看看他的笔下的野草又是怎样的？.3、简介作者Et衍及写作背景.4、出示学习目标（1）、学会12个生字，理解嘘珀.婶W、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠、推测、松回词遥.（2）.有情也明读课文.体会文章的叙述顺序.（3）、知s三a确励。发财过程.二.自主学习（10分）出示自学内容：读课文，注意读准字音、读通课文.1.这篇课文主要讲了T制+么事情？（口述）2.课文写了哪几部分内容？（练习给课文分段，概括段意.）展示：作者向我们从“琥珀的琥珀琥珀的三个方面作了介绍.教师巡视、
27、三、合作学习（10分钟）出示合作学习内容：小组合作学习：有感情地朗读课文，想一想.唬珀形成的过程，作者通过而又的想象,进行了科学的推测，描绘了一个而的故事,按照时间顺序，可分成下列三个阶段:形成松脂（）（）完成思考题：小组展示，评价.四、质疑探究（5分仲）这块琥珀形成的必要条件与最不要的条件是什么？五、小结检测（10分仲），J哙：本节课我们认识了唬珀，知道了唬珀的珍液价值.颌：一、给下列字注音琥（）珀（）挪（）翅膀晌（）午澎（）出淹没（）包费（）挣（）扎腐（）烂澎（）湃（）林（）桐（）松脂（）二、多音字组词没挣扎击三、形近字组词克（）沾（）港（）晌（）淹（）尉（）摸（）粘（）掺（）响（）掩（）俯（）仰（）刷（）决（）绸（）抑（）湖（）绝（）稠（）四、把词语补充完整热（）（）前（）后（）详细（）（）（）（）时代五、回答问题1.玳珀的形成需要哪些条件？2 .课文哪些部分是真实的？用处是想象？3 .“两只小虫都淹没在老松的黄色的泪珠里.运用了()的写法，其作用是什么？4 .你认为松恻和唬珀中的蜘蛛、苍蝇谁的生命更有价值？5 .这块琥珀隹科学价值是什么？6、为什么说陶口曾经挣扎过？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者州除，谢谢！
