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1、2024年终身成长读后感13篇终身成长读后感13篇读完一本经典名著后，你有什么总结呢？需要回过头来写一写读后感了.但是读后感有什么要求呢？以下是我精心整理的终身成长读后感，仅供替考，大家一起来看看吧，终身成长读后感1看到书名，不由得就想到真的是，活到老学到老，不论在什么时候都是如此.读了这本书让我认识到学习带来的不同，同时也让我找到学习、前进的方向.“坚持学习，终身成长!深深地被樊登老师的博学多才，满但才识的宽广知识所折服.这本书谈到两种思维板式，固定型思维模式和成长型思维模式，并给出固定型思维模式的定义：认为人的才能是一成不变的，只相信天赋,自大或者自卑，要不停的证明自遍别人看等特质.而成长
2、型思维喳式，则是认为人的能力可以通过努力学习培养，人与人的差却睡乎其微,拥有反脆弱心态，从失败和推折中学习成长，让自己强大，来肯定自己！还让我们明白：这是不同两个人的思维模式，也是同时存在于一个人的身体中的两种思维柒式，所以我们一定要不断的学习修炼，剔除已有的固定型思维，让成长型思维占据我们的内心，使得我们真正成为一名成长型思维模式的人.只有我们成为成长型思维模式的人.运用相1言，后定，夸奖，鼓励，思考，不断的努力，不断的尝试.然后慢慢的去改变、影响家人.孩子和他人一般悠个人者隋的这两种模式，但大多数的人者嫩一种模式所占主导也就是一固定型思维模式.我以前会时常拒绝沟通，觉得别人没有按照我的处事
3、方式，会觉得别人是错的，我有时没有意识S1.,总是会臃批评，有逆反情绪，这就是固定型思维导致的，我明白自己一定要通过努力来迈向成长型思维模式.改变是不易的，谁痛苦谁改变，谁改变谁竭！世界因由我6沃家的学习，而变的更加美好丽！以前认为，只要父母积极向上，孩子肯定不会消极怠慢,殊不知是多么幼稚的想法,后来我明白了，在蚁白，J孩子时，要思考怎样救,而不是怎么管教?应该尊无孩子的言论，允许孩子提出不同的看法.成长是每个人一去子的事,父母需要不断学习，不断更新自己的陈旧观念,用积极的方法引导孩子,不要夸奖燧的天赋,而要欣宜她的努力；不要古目的批评，而要给出建设性的意见.人的某些东西的成长室有时间的限制和
4、敏感期的，抓住了见建半功倍，借过了则事倍功半.就像犹太人告诉孩子，不怕丢脸,珍惜每一次当众出丑的机会，才得以实现最终的成长.成长是每个人一芈子的事，它无关年纪.无论何时，停滞成长，才是最可怕的衰老.终身学习方可终身成长.终身成长读后感2又到了读书分享时刻，有拖延症的我终是在最后一刻Je它读完了.其实也并不是非要拖延.而是到年底了，学习生活都变得异常繁忙,越忙人也就越懒,使得很多任务都要拖到时限将至才去处理.听说拖延是一种逃避和投机的表现.也就是说，花事情拖到最后一刻才去做,结果若是好的，便可以证明自己的钝力足够强;可结果若是不好，那是因为我们没有太认真地去准备，而不是自己能力不行，属于情有可原
5、.从这一点出发，正好印证了终身成长里面的两种思维方式,一种是固定型思维:认为人的才能一成不变.另一种是成长型思维:认为人的能力可以努力培养，虽然人的先天才能、资筋、性格各有不同，但都可以通过努力和经历来改变,而我这种通过1拖延结果”来判断自己能力的必定是固定思维了.所以拖延大慨是保护自己自尊心的一种手段吧，讨厌别人挑战自己的权威，喜欢把一切责任推脱给别人，为了那么一点点的心理舒适.月恁这样的思维有没有方法改变呢？卡罗尔德韦克就在终身成长里告诉我们可以！作者在最后提出来通往成长型思维凄式的旅程:第一步：接受.也就是去拥抱我们的固定思维模式.我们需要知道每个人的思维模式都是成长型和固定型的混合锄,
6、没有什么可羞傀的，正常人类都是如此.第二步：观察.就是要明确是什么激发了你的固定型思维模式.那个固定型思维模式的人格会什么时候回来？当你了解了这个固定型思维横式的人格，并明确了激发他出现的原因，不要急卷去评价,先观察一下.第三步：命名.来给固定型思维人格起名字,会不会用生活中的,某个人的名字命名？或者一本书、一部电影中的人物？又或者你给了他一个你不喜欢的名字，来梃醒自己这不是你想要成为的人？第四步：教6.软自固定型思维模式，让啊施T走过这段旅程.当你马上要迈出自己的舒适区时，请做好准爸，在他出现并阻止你时，要欢迎他的到来.当你蹬!J挫折,这是他再次出现的好时机.不要镇压或禁止他做什么,就让他做
7、他想做的，让他跳舞.唱歌，然后当他稍岗安静下来时,告诉他你是怎么样计划从挫折中学习并继绫前行的.在理想情况下，我Ii论越来越了解,如何去帮助那些同样在旅途中的人所以，真正的成功从来不是偶然的,而儡然来的成功也并不可靠.希望我们能在自己成长的路上勇于面对挫折和失败,它并不是为了打垮你而出现的，而是为了带给你成长的机会，从而汲取对自己有用的东西.终身成长读后感3通过终身成长的学习，让我们认识到成长是孕育一个成长性的思维模式，而这种思维模式的养成需要的不仅仅是个人的努力，更是需要全社会的硼球陶,而不仅仅是个人，企业也是需要这种思维模式来保障自身的成长.人是该终身成长,终身学习的,学无止境做人是需要一
8、重子学习的,人格的成长也是无止境的.它谈到两种思维模式,固定型思维模式和成长型思维模式,他肯定了我们每一个人两种思维凄式都是有的,但是某一个人某种思维模式占主导也是可能的或者是很普遍的.认为人的才能是一成不变的，只相信天赋，自大或自卑，不停的证明自己给别人看等特质.而成长型思维模式，则是认为人的能力可以通过努力学习培养.人与人的差别微乎其微，拥有反施明心态,从失败和挫折中学习成长，让自己强大!还让我们明白：这是不同两个人的思维模式，也是同时存在于一个人的身体中的两种思维模式，所以我们一定要不断的学习修炼，去除固定型思维，让成长型思维占据我们的内心，使得我们真正成为一名成长型思维模式的人.有没有
9、发现有我们的人有的能很快的学习和改变,而有的人则很难呢?这不仅仅是学习能力和方法上的事情,有的人心态开放,思想灵活,有的则是心态封闭,思想佃化不容易吸收新的知识这就是一种思维模式.在工作时我们的思维模式也要以成长性思维模式考虑问题.固定性思维只会沿用别人的经脸,无法提高自己的维修技能.我们用成长性思维考虑I可题，可以发现设密问题的多面性，维修设密时就能多考虑设每出现的问物,是如何发生的，发生问题时出现的前兆，如何去解决问也人有很市要的一个要求就是自我发现,自我成长,所来说其实是很三要的一个工具.在学习中自我发现.在学习中自我成长,只有我们作为企业的一员不断的成长，不断的提高自己的技能，才能给好
10、的发展提供动力.终身成长读后感4思维方式决定一切！在听这本书时，我想到了听的另外一本书百岁人生.百岁人生中说，长寿时代已经来临,我们或将活到100岁，那我弥生活和工作要怎么办？80后的我们，如果有50%的机会能活至U90岁，我们该怎么安排余下的人生?00后的你们，如果有50%的机会能活过100岁，你们会怎么安排余下的人生？如果没有正的思惟方式，没有终身成长的思维理念，我们不是活着，而只是在等待死亡.整本书，都在说两种思维:固定型思维和成长型思维.固定型思维:急于证明自己，喜欢把责任推给别人，徘徊在自大和自隼之间.在乎结果，相信天赋，视失败为一种身份.成长型思维：能正确看待自己和现状,箍100%
11、承担责任，分析为什么匕弊果市要，相信努力，视失败为f行为.从两种思维模式的表现可以看出，成长型思惟的人更理性，能百面困难和挫折;而固定型思维的人更感性,不敢面对失败,抗压能力明，经受不了打击.我们就假设一下，如果对于一有可能活到90岁的70后，两种思维的人如何来策划另外50%的生命时间.此时的70后，人已到中年，面对豆杂多变的时代，原有能力已不足以满足未来持续的需求.固定型思维的人，会觉得自己已经拥有的荣誉、地位、经历和能力不容挑战，不能接受和自己理念观念不一致的人和事，等待退休的休闲生活，弱在前半身的成果上坐吃山空，等待死亡那一天的来临.成长型思维的人，会预测时代的变化和需求，努力学习新技能
12、，虚心向年轻的人学习,拥抱改变，延长工作阶段，迭代知识和能力，拥有好奇心.脚踏云彩时，心如履平地，深陷泥潭时，气自高洁，活的丰满而富有生机任何时候我们都有T权力是别既法剥夺的：选择的权力.所以，现在是什么样的人和未来准智成为一个什么样的人，是每个人自己的事！终身成长读后感5虽然书看了一半,但是恰好和自己的想法,和最近的现实来了共振,于是就有了此经.书中，为方使区分，直接将思维分为固定思维彳IM长思维.NBA总决赛，忖财落幕,大家思维中的冠军队勇士技不可扭转的击败了.然而，为士之所以败北，向来是陷入固定思维了.其实，细心点就会发现，勇士被击败不是无迹可寻，因为其对手是猛龙队这个常规赛就有过2次侬
13、勇士记录的球队.别看不起nba的鱼第球队，甚至是外籍球队.这同样是一种思维的固定,因为nba是职业球队，每个球员都有一颗总冠军的心，或许勇士的球员啊5一种总冠军非我莫属的想当然了.人伞语是忽视SB些已然存在的，愿意.相信自己想见的。常规赛O:2的战绩,居然还不足以让为士打起精神,总决赛第一场(109:118)就翻车了.好在知耻而后第.第二场就扳下一城(109:104).也许是胜利来的太快，人们还是愫向于冠军相的，何况对手只是一个外籍球队的首次总决赛.然而回到勇士主场的第三场，还能以109:123这样的比分绩球,这时就该值得认清触了.实力的差距,主场第四场劣士以105:92输掉h飨,怠比分1:3
14、落后.只能说，这个勇士的败北是难以避免的了.若留从固定思维挑出，来年会有一番作为.而作为猛龙来说,就始终是典型的成长性思维.不会因为对手是总冠军,就固定思维,认为不如对手，第一场的胜利就是最好的下马威.初生牛犊不怕虎.同样是篮球场上，我想起了投篮与盖帽.固定思维的人，会认为被盖帕,则是技不如人，丢险的事,而成长思维的人，如诞这样看待的：披盖燧，则是投篮途中的必经之路,没什么丢脸的.只是彳弋表若还有改进的空间，还有很大的上升空间，就是这种柔性，保持投篮，哪怕不进；保持投篮,哪怕被盖帽,也要保持投篮，就是这种责任感，自我发展，自我浏励,不断前行.这就是成长型思维了！终身成长读后感6特别感谢叙事者推
15、荐阅读终身成长这本书，书中很多观点值得我们深思，也能对我们产生有利的膨晌.该书通过许多实例清楚地讲述了一定的道理也提供了一些切实可行的操作方案，其中，让我记忆深刻、感触良多的内容是思维模式和对学生的表扬方式.首先，书中提到了成长型思维模式和固定型思维模式,不同的思维模式对人的膨响不同.S至影响人的一生固定型思维模式的人认为能力和才能都是天生的、固定不变的，这种思维蝶式的人非常关注自己是否聪明,他IiJ认为只有没有天赋的人才需要努力，而拥有天赋的人无需努力就可以成功.为了证明自己的能力，他C谁往不愿意付出更多的努力，因为他们怕付出努力也没有成功,就没有什么借口了，只能承认自己的能力不足，所以拥有
16、这种思维模式的人不会特别努力地去完成一件事.其实，固定型思维康式的人和阿特金森提出的成就动机理论中的避免失败者“类似，只愿意从事特别简单或者特别困难的事情，简单的事情可以证明自己的能力，而特别难的事情失败了也不是自己的问题.成长型思维模式的人认为能力也是可以改变的哪怕没有天赋也可以通过努力俎升自己的能力，所以，成长型思维的人更愿意接受挑战性的任务，即使最后没有成功,也可以在相关行动中让自己得到提升.其实，思维蟆式不是固定不变的，我们要有意识地调整自己的思维模式，从而不断提升自己的各种能力，获得更多的成长.其次，书中通过许多案例提到了对学生的努力进行表扬所产生的良好效果，倡导我们表扬学生的努力，
17、而不是能力.不要这样,亲爱的，她对他说,将他的睑捧在手里，我们还有很多事情要做.你不可能只是坐在椅子上等若变脱明，我保证，你只要去做，你就会有所成就.我是不会让你失败的”这是一名老师对一个孩子说的话，当读到这句话的时候，内心有一些震舞，我们对待学生如果真的能做到如此，学生又将会是什么样呢？这个问题值得我们反思和后期的探索.G终身成长一书带给我很多思考，让我更新审视自己，这对我来说是一次很好的遇见！终身成长读后感7本书对我的思维的最大的改变认清了自己曾经是一个拥有固定型思维模式的人通过这本书告诉我如何成固定型思维模式转变为成长型思维模式.卡罗尔在书中写到，拥有固定型思维模式的人认为天赋就是全部，
18、认为人与人的能力是固定不变的并热切盼望成功，成功后感到的不仅仅是自豪,更多的会产生一种优越感，因为成功意味若他们固定不变的能力比别人却此时让我C谢比一下成长型思维模式的人他们认为个人的能力是可以通过学习来培养的,则个人的进步需要去学习新的知识，发展自己的才乳不可否认自己确实是典型的固定型思维模式的人，去学习以及做任1可事，甚至打游戏都是在不断地证明自己的天赋与能力，喜欢装作一个轻松可以完成所有事的人、不喜城问、不喜欢向他人求助其实这是一次次故步自封的自我限制，不但是对自己发展的限制，看待事物发展的SR光也会受到局限.比如很有趣的是先前我接触了一款游戏叫“部落冲突，但我并没有持之以恒地玩下去，因
19、为我认为游戏里不同等级的资源都是恒定的，所以我理所当然的认为部落的能力也是恒定的，一个三级部落的军队绝对无法攻下五级、甚至六级的部落.百到有一天，徐哲炜告诉我，他成功得把一个十一级的部落夷为平地（他是九级）,并向我展示他是如何布局下兵的、细节到每一秒.每Tb,策略又是怎么讲究的，换作以前，我一定会不同一顾，本身对游戏的兴趣财大，但恰巧那天我读到了这本书，我惊奇地发现固定型思维模式在我身上就是这样运作的.如何才能改变这种思维模式呢?卡罗尔指出了很多的案例与方法,但是我思索下来的结论是:首先赃要的是我们必须认清自己必须承认自己的普通.承认自己普通是T4很了不起的事，毕竟每个人都希里自己生来就是特别
20、的一倘若不是天才，也要带有瑞一些别的光环.当你觉用自己普通时、当你觉得自己并非一个天才时，你才会更虚心地学习技能、接受他人的建议.不介意向他人求助史平4口地接受失败与成功这样才能更好的挖掘自己的潜能,培养自己的能力.再此,送给我的朋友一句话：”无暇的信赖心是罪的根通，希望多年以后我们还是认识的我们J终身成长读后感8人们常常认为1天赋就是能力本身.然而，浇震这些天赋应是不断的.无休止的好奇心以及对挑战的探寻.终身成长最近，我认亘地读了一本关于心灵成长的书，书的名字叫终身成长，这本书有五个部分内容：一、人的两种思维模式二、两种思维篌式的区别三、能力和成就的J5相四.思维模式在不同领域的体现五、培养
21、成长型思维模式.令我印象最深的是作者讲思维模式在不同领域的体现时其中所举的一个案例。著名篮球明星迈克尔乔丹相信大家稻艮熟悉吧！许多人只知道乔丹是体白界明星，却鲜有人其道他一路走背后的故事,在高中时，乔丹祓校队淘汰了.他沮丧地回家向母亲倾诉.他的母亲说,那就回校好好训练.从此以后,他每天早上6点离开家到校练习.上大学时，进FJII练防守.控球和投篮各方面的能力.如果输了比赛，他会在赛后更加努力练习.即使赢了比索，他也会对不满意的地方作出调整.后，因为年龄原因，他的体力和灵活度不如以前.为了弥补这个缺陷，他更加拽协调性和动作的训练，以此保持良好的状态.他说，我可以接受失败,但我无法接受从不去跳作为
22、高速收费公路收费站最基层的一员感若高速公路事业的发展,明服务水平的不断提升，我们的一举一动.一言一行部直接彩吭到收费站的形氨所以必须在提高工作效率的同时，用优质服务蜜造良好的窗口形趣,首先，要把收贫业务练熟练箱.其次业务技能要过硬,最重要的是限分态度要优质.人们常说干一行、爱一行既然选择了收赛工作,我们的工作态度必须始终如一，工作中应保持良好的心态,用真诚的;*彬彬有礼的热情.明得体的语言和整洁的仪容面对司乘人员，捌立良好的窗口形象,展示新时代收费员的明风采终身成长读后感9在公司组织的读书分享会中R终身成长一书给我留下了深刻的印我，自己利用空铀间，也更新阅读了一遍.这本书最主要的核心内容就是如
23、何拥有成长型思维,书中明确讲到了，一个人一蜚子要处理两件大事：与自己相处，与外界相处.如何看待自己，是很市要的事情，它深刻的影响者我血何与外界相处.不论是做家长、刚步入社会、还是谈一段感情,对自身的认知往往决定了你的成长速度.如果你能明白天赋和努力的关系，月隆赢不会一味地去夸奖孩子的天赋，也不会因为他成长速度慢而过度焦虑.如果你能领悟到工作技能是可以提升的吊法在工作中就不会自怨自艾的浪费时间，也不会因为他时的不顺,而觉得自己什么都不好，成天沮丧.如果你帆道意情也需要付出努力来维系和运营JSB么就不会因为迷信心有灵犀而一次次错过沟通的机会，也不会总是对过去揪着不放而做一个永不快乐的人我们观察自己
24、，认识自己，学习书中提到的成长型思维模式，则是为了让自己日日精进.结合实际工作，比如刚入职的新员工，虽然酒时不太熟悉工作方法，但却可以积极主动的去学习;虽然有时候工作做得不够好，但是结对师傅以及同事之间可以互相帮助.如此这般，你就会发现每天都在成长，每天都在进步.我们还需要给自己制定一些成长型的目标.例如，要泾常思考有哪些学习和成长的机会?面对机会要如何把握渊J定怎样的具体步舞，去执行航+划?做到这些以后，还应该随时保持一种警国的姿态去思考：“要保持不断的成长，我还需要做什么?”我希望每个人都能相信智力是可以提高的;希望每个人都能学会迎接挑，战,面对挫折坚持不情:希里每个人都能相信努力的意义，
25、毋得正视批评，并从中学习;希里每个人都能从别人的成功里得到新知和灵整;希里人人都幽有成长型思维.特别感谢公司工会展供的“读书分享会.这个平台，让我们能更好地展示自己、学习到新的知识.最后，让我们一起爱上阅房巴，读过的书多了，许多知识就健了你的血肉，不仅能让你及时审视内心，还能让你抬头看到诗与远方.终身成长读后感10最近在读的一本书nu做终身成长.这本书提到了两种思维方式，一种是固定型思维.-种是成长型思维.大体来说，固定型思维的人群会认为智力和能力是天生的，后天的作用不大.而成长型思维会认为只要正确的方向，足够的努力就能够实现能力的提升和好的成绩.而固定型思维最大的问题在书也认为智商是天生的所
26、以他只有通过做端单的事情或者自己有把握的事确保自己!便利的完成以证明自己是聪明的，而挑战会让自己有挫败熟，怀疑自己是不脱明的,而成长型思维则不是这样，他C1.S心里告诉自己，我通过不断的挑战是可以把事情懒号更好，或者R唯这次做不好,通过不断的够困难，也猊够提高自己的箍力.说一个简单的例子,家里的老人总喜欢夸小孩子好聪明啊，比你妈妈小时候要聪明很多.听到很多次这样的话川滋子就会内心里也认为自己是聪明的.给他一个数学感，他觉得自己没有把握,他就开始大发脾气说，太难的,我不要做.这就是固定思维带给我们的，我们害怕挑出，因为挑战失败会证明自己是不聪明的.所以我对，J孩子这样说,一个人成功靠盟明是绝对不
27、移的，正确的方向，不断的练习才是成功的必要条件,你看这道减去的目，你这次不会，妈吗告诉你做题的方法，然后你再试看自己做，再多做两道题,你就会发现，底目会变得简单,或者说叫熟能生巧.伟大的运动员绝对不能只靠天赋，我们要看到背后的汗水和付出的努力.成长型思维不一定会通过父母传递给孩子，问旗在于，一是称赞的方式不对，在意学习的结果而不是努力的过程孩子会不自觉产生固定思维不相信能力可以培养.二是遭遇挫折的反应，面对孩子偶尔的失败表现过于在意，核子会玩漫在失败的感受中，忽珞从失败中汲取蚊训，田新振作.三是是否重视对知识的深入理解,为了提高分数，各种死记硬背,其实已经背离了成长型思维，不恰当学习方法，不会
28、得到页正的能力提高，只是知识的堆砌.下图是固定型思维和成长型思维的区别改变思维方式不是一朝一夕湎对问题多一点思考，少一点抱怨，不断朝着更好的方向前进.终身成长读后感11工作后我的第一位领导曾对我说过,工作中努力很*要，更正要的是要有自己的思维模式、理清工作思路,不仅是工作中，生活中亦是.在看了终身成长后，我对这句话有了更深的理解：所谓终身成长，指的是有终身成长性思维的田要性.文中提到人们大胭中的思维模式有固定型和成长型，固定型思维下人C溶易关注结果，在事情发生时会认为一切都无法改变成长性思维下人们更注重过程的努力,认为事物在不断变化89.很多人说“性格决定命运，态度决定一切”，其实，追溯性格和
29、态度的源头是思维模式在主导.文中提到的一个实例：一位应聘者准备报考研究院，她对自己充满信心,只报考了心仪的那一家然而申请却被拒绝了这位竞争者开始怀疑是这次竞争太激烈了还是自己真的资质平届?她已经对自己进行了裁决一你配不上这所研究院.后来，经过几番内心斗争，烛给研究院打电话说：“我不是质疑您的决定，只是想问如果下次再申请,我该怎样改进.您能否给我一些反馁和建议.研究院负责人对她的主动性颇为资识，几天后答复同意接受她的申请，原来当时招生办拒绝也只是审阅使劳后的一念之差,勇于宏试不怕被拒绝这就是成长性思维的很好反映.终身成长的最后探讨通往成长性思维模式的历程，共分为四步，一是接受存在的固定性思维，二
30、是观察分折触发固定性思维的原因，三是给惘绪命名并时亥猊醒自己，四是持续学习提高成长性思惟.我对其中的第三步很感兴趣，当触发到固定性思维时，你可以叫它王二麻子又出现了，马大哈来找你了，看你怎么赶走它.我也把自己的这种情绪叫做小黄牛”，每次它出现时总是很倔强，你推它一下它才动一下，有时可能也推不动.前段时间砧艮进项目的过程中，需要走采购和报稻流程，自己内心常常对此有些抗拒，所以拖拖沓沓了一个月，被客户各种催促，后来实在不想看见“小黄牛把它拉走时，才发现其实各部门都挺配合，流程也没想象中那么繁杂.每一次改变都是从接受现在的自己开始，希里能不断认识自己，做出一些调整，不断成长，进而内化为对自己有益的部
31、分.终身成长读后感12在对成功的数十年研究后，斯坦福大学心理学家卡罗尔德韦克发现了思维模式的力量.她在终身成长中表明,我们获得的成功并不是疑力和天赋决定的，更受到我们在追求目标的过程中展现的思维模式的影响.她介绍了两种思维模式：固定型与成长型，它。琳现了应对成功与失败、成绩与多城时的两种基本心态,你认为才智和努力哪个重要，能力能否通过努力改变，决定了你是会满足于既有成果还是会织极探索新知.只有用正确的思维模式看待问题，才能更好地达成人生和职业目标.德韦克褐示的成功法则已被很多具有发展眼光的父母、老师、运动员和管理者应用，并在实践中得到了验证.通过了解自己的思堆模式并做出改变，人们能以最简单的方
32、式培养对学习的热情,和在任何领域内取得成功都需要的抗压力.终身成长这本书告诉我一个信息一人与人之间存在一种可选择的差异，即思维模式.我们每个人的每一个念头每一个行为，都是它无意识的写照，读后建m而思维模式是可以通过个人的努力变造而成.我大部分时间所持的想;去是，一个人的所陆达到的高烟艮大程度上取决于个人的天分，与生俱来的对8.我们的起跑线可能会落后于那些生来就有天分之人，但是现实中不乏通过后天锻炼努力获得不世成就的人，全书中这样的例子比t匕皆是.所以，即便我们落后于人，还是有方法以及途径来追赶.智力并不是一个定量,能力更不是，画口是像肌肉一样，电锻炼愈加强大.许多人格外推崇天赋，轻视努力的价值
33、,认为需要努力就意味若存在缺陷,缺少才翻,甚至不具备与之竞争的资格，如果需要为某事或某物而努力，说明它本身注定不属于你，这是固定思鲜模式的偏见.抱有这种思维段式的人热衷于评判，结果导向，往往更在意成败，也更难以面对失败,遇挫时更易放弃，更易焦虑与抑郁.想要毁掉一个天才，只高要夸奖他是天才便够了.这会让他从此活在担心趺下神坛的恐惧与不安中缩手解脚相也难以发现做事的乐趣,讽?败是，顶峰是固定思维模式者泯空柢达的地方，却是很多成长型思维模式者工作激情的副产品.他们相信，即便此刻自己不是最好的，也可以全心投入并坚持下去，遭遇失败也更具有经原力,作者：孙梓轩终身成长读后感B人从一出生就是不断学习的.在我
34、们很小的时候我们对一起都充满了好奇,开始学习吃饭、走路、说话,问周围人各种各样的问题,并且期间会闹出很多信误和笑话,我IXP依然兴致勃勃.但什么时候开始我们变得不一样了?面对错误和挫折，有的人会勇敢面对，从批评中学习，但有的人只会逃避、不再努力.原因在于我们的父母和老师在我们小的时候在言谈举止中传递给我们什么样的信息如何看待自己？人们说的每一句话、做的每一个动作都会传递出一个信息，而孩子对这些信息的敏椽和关注程度又是非常惊人的.比如，期口经常会听到父母或者老师跟孩子这么说：”你学的真快，你真聪明；你太棒了，你根本没有怎么看书就得了优!”很多父母和老师认为，说一些鼓励孩子的话会让孩子增强信心，但
35、是孩子可从这些话中听到另一种意思：如果我学东西不那么快我就是不聪明.“我最好不要努力学习，不然他们会觉得Im实没有月监聪明.”卡罗尔,德伟克博士针对数百名学生进行七项卖转后发现：对核子智力水平进行表扬，会提害他们学习的初力和表现.这其实就是在向孩子传递一种固定型思维模式你的能力永远不会变，而我正在对你的能力进行评定.父母认为通过表扬孩子头an和天赋可以给予孩子持久的信心，但事实上却起到了反效果，这种做法会让孩子在遇到困阳唯折时，立即对自己产生怀疑，甚至会为了掩饰自己精糕的赚而选择缴谎、歌率.显后,虽然告诉孩子很聪明表扬他C功先天潸力，但却让他们感到愚ISB至做出It事.卡罗尔德伟克博士提出，正确的做法是我们应该避免对孩子的智力和才能做出表扬，而是应该对他们通过自身的实践.学习、坚持不懈和有效的学习策略达至腋就的这个努力的过程徽出表热并且在跟他们谈到其成就时，更倾向于表示自己K赏和赞扬他口所付出的的努力才函出的选择.这就是一种成长型的思维模式：你是一个不断成长的人，我对你的成长很有兴趣.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，奇眼系作者州滁，谢谢!
