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1、2024年练习三教学设计练习三教学设计作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助皎学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果.教学设计要怎么写呢？以下是我整理的练习三教学设计，希望能够帮助到大家.练习三教学设计1教学目标：1.通过练习，进一步认识轴对称图形，感受平移和旋转在日常生活中的应用，2、会用所学的图形拼出图案，培养欣提美的能力.3、发展动手操作能力.空间想象力和创造力.教学重点：感受图形自身缭含的丰富的形态美，教学难点：如何引导学生发挥想象、打开思路迸行创作。物去：谈话法.谈话讲解，通过语言引导学生学习知识,适当点拨，突出重点。教学过程：一、回顾再现，复习引入1.谈话
2、：同学们，通过这一单元的学习，你学到了哪些知识?2、小结并过渡：这一单元，我4默识了轴对称图形.平移和旋转这两种现象，老师收集了一些生活中的运动现象,你第说说哪些是平移,哪些是旋转吗？（课件出示”练习七第7题.）学生自己判断，指名汇报，逐个说出自己是怎样判断的,救师注意引导学生用准确的语言进行表达.二.分层练习，强化提高1、完成坡材练习七的第8题.谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的.应用可更广，刚才同学们说神面上指针的运动是旋转，老师这里有一个仲面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的之间吗？课件出示3个钟面图.分钟走3!3的时候是几分？（15分）分针走到V的时候是几分？（5分）分针走到
3、“10”的时候是几分？（50分）2.完成致材练习七的第6题.谈话：明明用这些图形通过平移拼成一个火箭的图形.（课件出示图形）请你猜猜下面的四幅图中哪福是明明拼的？为什么？引导学生讨论，明确平移是直线运动的，只有第2幅图是由所有图形平移而成，所以应该是第2幅.3.完成教材练习七的第13题.谈话：同学们爱照镜子吗？把睑对者镜子，镜子里面就会出则阻边一样的图像，小明把这个图形对若域子，燎子里面出现了另一半，（课件演示），除道这是什么图形吗？（挑蝶）你有什么发现？教师4曲：照模子时，镜彩微J是物炳盛子内的成像前后、上下.练习三敦学设计2教学目标1复习音序瓷字;融确拼读音节，根据音节写出汉字.2能根据意
4、思写出学过的词语.3能按要求把句子写具体；能用“谁.在什么情况下、总是怎么样”的句式写句子；能将不完整的句子补充完整。4学会按指定的要求有感情地朗读课文.教学建议1教学第一题.卷考答案：钢佚铸成；S2教学第2题.先让学生拼读音节，读准字音，的6不准的，让学学生自阴正，填写后JiU生共同订正.答案；恢爰、健康、烈士、抚摸、乡亲、新奇.3教学第3班答案；(1)挽词；(2)将信将疑；930如释击负；940安然无恙.4数学第4题.指导步骤：(1)从本单元的课文中分别找出题目所列的3个句子.(2)按课文内容，在括号里填上修饰词语.(3)让学生说说D屿不加修饰词语在意思的表达上有什么不一样.5教学第5SS
5、.该感训练目的,是让学生了解什么样的句子是完整的句子,并领句子补充完整.指导步骤：1)教给学生判断一句话是否完整的基本方法,一般说完整的句子至少至少包括两个部分：酱、干什么(或怎么样)什么、怎么样；什么、是什么.如果一句中缺其中的某一S分，就是不完整的，意思也就无;技达清蕊2）用上述方法去松蛤练习中的句子，就能发现,第2句是完整的句子，它格了谁怎么样3）用同样的方法把地（1）、（3）句补充完整.6教学第6强指导步骤：1）明诵题意,让学生知道写句子的要求是什么；2）让学生充分思考后指名试说，井评议订正；3）笔答时,注意语句通顶，不写得别字，并m标点符号.7教学第7题本题是本单元闻画I陶的重点：先
6、让学生评评读读生字,要求读准字音；然后让学生轻自由朗读,边朗读边体会短文的思想感情,并进行简单的交流；接转指名试读.评议订正；最后全班学生有感情地朗读短文，注意把小刚”焦急一高兴失里-快乐”的感情变化读出来.三课时安排第1课时：教学第14题第2课时：教学第57题练习三蚊学设讨3教学要求：1.学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解彳眦曲有关的澹语.2、写好烟笔字，；主意整体布局.3.读背幸福,通过和叙写的对比诵读增加积累.4、练习口港交际，学会拒绝别人.5.学写毛笔字.教学时间：三课时教学过程：第T时教学第一题(语文与生活)1 .教学第一部分(1)谈话导入：冏学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧应对
7、传统京剧进行变革的基础上，更讲究据词的优美和内涵.(2)(牧师放录音)教师要求学生对照书中唱词来听.(3)教师简介红灯记的剧情.市点把这段晤词的前因后果说清楚.(4)学生认真看唱谣，了解大意.有不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解.(5)学生联系剧情来想I一想这段话的弦外之音.(牧师引导学生了解为什么要这样说)(6)学生在了解弦外之音的基础上，再细读这段话.2 .坡学第二部分.(1)教师再次放录音，学生对照唱词听.(培养兴趣)1 2)引导学生来学唱.(学生对学唱戏曲的滩度的认识正好导入第三部分教学)3、教学第三部分.(1)知名读谑语，学生交流，理解这些言语的意思.(2)教师根据谚语
8、作适当拓展说话训练例如学习中相I峭S形，生活中敢看节目的感受.(引导学生进一步认识语文与生活的关系)(3)背诵这些澹语.4、作业：抄写谚语,默写谚语.练习三教学设计4教学目标：2 .巩固掌握100以内不迸位、不退位加减法的计管方法，并能正确计算.3 .初步学会用加说法解决生活中的简单问SS,感受加减法与日常生活的空切联系.教学更点：掌握100以内不进位、不退位D口或去的计算方法.教学难点：学会在生活中联系数学，运用教学知识.课时安排：23课时课前准备：小黑板、图片、计算卡片教学过程：一、复习引入说说100以内不进位、不退位加减去的计日方法.二.新课练习1 .第2题出示学生独立完成，板演,评析.
9、2 .第1题出示你能直接写出得数吗？3 .第3题出示学生独立审题，解答题目，校对.4 .第4题出示先报出得数,再招小熊投篮.5 .第5题出示看清底息,独立完成.6 .第6剧出示读懂密怎.独立完成，校对评析.迁移训练，换T得数试试片.7 .第7题出示自由读题,指名读，说说怎么做？这样做的理由是什么？8 .第8题出示学生自主完成，校对.9 .第9题出示先审的，再独立完成.10 .第10题出示自由审题,独立试做，评议.你还能提出哪些数学问题?11 .第11题出示有只淘气的小彻把图水瓶打翻了，猜猜有可能是什么敢?神奇的黄示:请你填一培,算一算，会发现什么？三、4介绍算盘.说说你的学习收获.练习三敦学设
10、计S教学目标知识与技能认识1-5各数，认识*.教学难点会正确使用*.教学准备教学课件教学过程1、第IS1.先观察共有几个而有几个涂色的,让学生观察仿照数字2完成数字345,辨认不同的物件，用喜欢的颜色涂，注意整体情况.2 .按1-5的.顺序连我先观察，按I顶序,按要求完成,完成后,观察那是一个什么图形，吸引学生兴趣.3 .数一数，比一比先看情景图，数T分别有多少.可以发挥想敬讲一个故事,然后比较多少,从形热到虚物.4 .有几只大盆观察图片，展示动物园,-,数一数，都有什么，分别有多少.用数字表示，请学生在提出一些别的问题,锻炼学生提问题的镀力.五、用自己的方式表示出1.2、3、4、5引导学生画
11、出一个太阳，一颗星星表示F.别的东西，用别的方式表示，多开扩学生思轴6 .涂一涂，比T匕小组交流，比比谁画的好，多种回答，全班交流.7 .留白让学生独立思考，再全班交流.8 .作业布置(】)课本练习三第7题，填一填.(2)发现至舌中邮字.九、4专今天你学到了什么？有什么收获?练习三牧学设计6教学要求：1.按笔J页正确描红.2.直字典，盒到部首在部首目录中的页码.3、读一读,了解句子的不同表达方式.4、在田字里正确描红、仿影、临写.5、熟记8条成语.6、朗读背诵诗歌展牧3.7、练习将检近读的一本书介绍给同学们.教学时间：四课时第一课时一、教学第一感1.审题.教师讲酒题目要求.2、指导.出示第T字
12、讯及其号顶，让同判则察了解先左后右的一般规则彳阻个字的弟顺.指导学生书空数笔画.让学生说说讯字的最后一笔是什么？3、练习.指导学生那个在田字格描红，要求边写边想笔顺.4、反馈.指名到黑板上描红，表扬好的.对存在问题,进行纠正.二、学习第二S1.1.审S1.教师讲清题目要求.2、指导.。度师打开字典,翻到部首目录,告诉同学们里面有些什么.(2漱师指导学生在自己的字典中蜘1部首目录.(3湘导学生读一部首目录，指导里面的部首是按什么顺序扫例的？出示写有郃首的卡片，然学生认一认救会学生这些部首的名称.出示.月，让学生数一数它共有几画，让学生在自己的字典中找到部首.出示乙让学生自己去食字典，并说说自己是
13、怎么食的?(7泮生自己亘字典.3、练习.学生自己亘字典，同京互相交流,孩怖指导.4、反馈.第二课时一.教学第3珍.1.审的.教师讲酒旗目要求.2、指导.(IH旨导学习第一组句子.出示句子.(同时出现)指号读正确流利。会一二句的不同之处.学生自读,理解体会，同点讨论.有:第二句语气更加肯定.(2相导学习第二组.3、练习.让学生分组读第一组句子，感受一下不同句子表达的不同效果.4、反馈.同京三读，读出遥气来.衷扬好的，细正向曲.二、教学第四勒.1.审5.教师讲酒旗目要求.2、指导.出示卡片灭“至苏，让学生认读这三个字，明白他们多是上下结构.(2般出书写这一字的特点.(3湘导书写灭字.(4厚知鹏一个
14、灭字.指导书写下面几个字，教闹悟,学生练习.3、练习.让学生按要求描红临写,救师个别指导.5、反馈.展示学生写的好的字，表扬书写姿势正瑜的同学.指出问题进行纠正.第三课时一.教学第5题.1.审题.教师讲;题目要求.2.指导.(1浮生自读8条成语.不认识的字可以置字典.(2度师范读正音.0浮生自由读.让学生说说已经懂了的成语的意思.6激师市点讲解下面几个词的意思.老马识途:比喻有经脸的人触感情况，能在工作中起引导作用.狼奔琢突：形容成群的坏人就像狼和猪一样到处鸵转，任怎破坏.狡兔三窟：比喻SS身的地方多，便于逃跑.3、指导.。濯名读.(2浮生自由练读.同京练习背诵.5.反饯.集体背诵；指名背.三
15、、教学第6题.1.审的.教师讲酒旗目要求.2 .指导.让学生先小声的、自由的读一读全诗，要求读正确.指名试读，教师正音.教师范读，学生想想诗的意思.学生跟若读诗，要求读通,教师讲解诗意.听课文录音，边听边想.3 .练习.自由读，同点巨读，自由背诵，4呦背诵，全班背.4、反饯指名朗读，要求正确、流利、有蝴.指名背诵，表扬能背诵的同学.第四课时一、教学第7题.1.审题.揭示话题：我读的一本书.学生自读要求.4 .指导.(1渭导学生各自将最近读的一本书的内容说出来.请一位同学介绍书中的主要内容，同学平易，教师总结.学生按刚才指导的样子练说.请一位同学完整的将读的一本书介绍给大家.全班评议.(5度师总
16、结.5 .练习.4、反馈.练习三敦学设计7教学内容：本册教材第73页练习十五的第7-9、11-12题.教学目标：1 .复习乘法估算的方法，使学生的运用所学习知识解决生活中的些简单的实际i可即.2、进一步培养学生的计管能力各解决实际问题的能力.3、体验数学在生活中的.应用彳面值.教学更点：口算乘法和估算的方法.教学难点：估算的方法.教学过程：一、情境引入，回顾再现师：同学们,今天我们来上练习课.在上f课里，我们都学习了哪些知识呢？指名让学生说一说，自己把学习内容适当的记录下来.1、口日题有什么特点？例：3052003怎样能又准又快地计算?需要注意什么问题?（注意末尾的*o,.）口算练习：出示卡片
17、，开火车算，大家判断；60820960029097OO5247073009增加难度：一人出题,一人算；口算后针对学生情况4蜡.师：通过刚才的开火车、两人分工的游戏，同学们都能够又快又准的算出来，五模！2 .估日：你会遇到什么困难吗？生：忘记近似敢、忘写约等号.师：把两位数、三位数看成望十三三百的数.例：108x33003O326OO让学生互说估?过程：(设计意图：使学生通过对问Sg的解答，回忆再现新授课中的存关知识，为后面的练习做好准备.)二.分层练习，强化提高基本练习：1 .2 1)104406708300440052046077003(2)练习十五第8题3 .估筒：49x465x938x8
18、54x7131x4287x74 .完成练习十五第9JS.学生独立完成后集体评析.(设计意图：为进一步加深对更难点知识的理解，提高已有的认识和能力.)综合练习1.练习十五第11题：整十数乘一位数,枳是240的乘法或式，你能写出几个?学生独立思考后汇报交流.5 .练习十五第12题.先由学生独立计算，然后同桌互相橙瓷订正答.(设计意图：在保证所有学生达至!J基本要求的前提下，调动优等生的学习积极性，发展其能力，保护好学困生的自信.)三、自主检测，评价完善1 .轻松过关.906450-80588062006+2002OO320xx3452 .我能估59.494388131428773、灵活解决问题.西
19、冲四：大家都知道这个故事，如果我告诉大家西冲用了8块大石头，每块石头大约有490千克左右，请问大家,这大象大约有多重呢？（设计意图：通过检测使学生体验到成功的喜悦和发现存在的不足，教IJ砌以及时收集反馈信息，采取相应的措施或者进行个别指导.）四、归纲小结，课外延伸师：今天的训陶,你还有什么想说的吗？生活中很多地方瞬用到口算乘法，只要你仔细观察,善于思考，有意识地运用口算乘法解决生活中的数学问题，你会觉得数学很有趣,希望大家都能在生活中用好我们的数学!（设计意图：注意引导学生沟通新旧知识间的联系,构建合理的认知结构，进一步增强学习数学的兴趣.）练习三致学设计8教学内容练习3怠课时2课时教学目标1
20、.能从自己识字的实际出发，恰当选择食字方法.2、初步学会使用居然、果然、突然，何是、由于、尤其等词，给怪、当年、片刻之间、Vr找到近义词.3 .能照例句扩写句子.4 .能抓住田点段深入理解练习中的短文.教学重点、难点教学市点：选择恰当的方法；扩写句子；找出*点段理解课文.教学难点：体会用词的确切性；根抠句子意思确定扩写什么内容.教具投影片教学过程第1蝴一、指导完成第1题1.读准字音.2、独立完成写词语.3、同桌互互订正.4、伸根据巡视的情况作点评.二、指导完成第2题.1.自由谈这段话，想：这段话的意思.2 .集体交流.3 .独立填表.4 .交流表格内容，井说出依据.5 、指导完成第3题.1 .
21、回顾这TS该怎么做？辨析词语的意思.(“居然“表示出乎意料；“果然”表示事实与所说或所料符;突然表示在短促的时间里发生，出乎意科.)(2)读句子，理解语意.(3)选词阴空.(4)再读句子，看词义和遥义是否吻合.2 .用同样的方法完成第2小威，交流反馈.(何是“表示转折；由于表示原因或理由；尤其表示进一步.)3 .质疑问忙4 、指导完成第4题1 .读题,明要求.2、找出带点词的.近义词.3.比较聪B个更确切.4、说幡我们的启示，体会用词的准确.五、作业：作业本第1-4题.第2蝴一、指导完成第5题.1.读题,明要求.2 .学习例句，弄清楚要注意什么.3、自由选一句口头练习扩句.4、交流.5、小结：
22、扩句的意义.二、指导完成第6题1.回服本单元的训隐重点.3 .自由读短文.给短文分段，找出市点段.第一段（第1自然段）交代事情发生的时间、地点。第二段（第2-6自然段）写一位双目失明的老大娘让共产党员买车票的事.第三段（第7自然段）人们向小吴投去崇敬的目光.3、细读出点段.抓住人物的语言、神态去理解.（1）大娘为什么要问：“谁是共产党员？“（2）这位共产党员是谁?他是怎么做的？划出有关句子.这些句子说明了什么？这件事反映了什么？4.有感情地朗读短文.三、作业：作业本第5题.教学后记练习三鼓学设计9教学目标1、能有感情的朗读并背诵窗土的话，感受雷停为人民服务无私奉现的精神.2 .能朗读词语的声调
23、，给多音字选择正确的读音；能写出安全.幸福.单独.打开等词语的反义词.3 .能读WTS话，给这段话选择T）总起句.4、能读悔一篇写反的日记，井能按要求回答问题.教学过程1.教学第T、先请学生自由朗读这些词语,问：这些词语你们理解吗？分别是什么意思?、齐谈,加上两个词语：附阳上去，非常好记.再一次强化四声调值的朗读.4 .教学第二题、学生自己书面练习，扩词多多益善，看谁写的最多.(2)、集体校对3、教学第三题、说说这些词是什么怎思.、说说与他Ir1.胤思相反的什么？4.教学第四题.多音字各个不同的读音往往表示不同的意思或不同得用法.让学生说说不同的读音及用法.、自己选择后校对.5、教学第五题、教
24、师动情地背诵雷饯的话，以自己的感情之火点燃学生的灵之火，用教帅对雷锋的崇敬之清蟋:学生，让学生感受雷锋秘奉献的精裨.、请学生自己照读，语气可以适当夸张.(3),讨论交流：密锋叔叔的这些话，你读脩了哪一句?、背诵这几句话.6.教学第六题、自己读读这几句话，想想主要写什么？(2)、反复朗读，想想这三句话都在写什么，哪一句可以作为这段话的总起句.、把菜园里的疏菜其多！填入文中的括号内，再读读这段话.用掰这段话分层，并标上序号，说说这EsS从几个方面把蔬菜多写具体的.7、教学的第七题、复习日记的格式.（第一行中间写明几月几日，星期几，天气情况.日记内容写自己做过的.听到的、看到的或想到的事情.）（2）
25、、学生自由读这则日记，对照一下：（格式是否正确？写的内容是看到的.听到的.做过的还是爆到的?、再读日记，把你认为写的最美的一段多读读.!哪句话写初步认识总结句.（日记写了雾中那些景色？用.圈出来,这则日记;的？用划下来.、配上录象.边看边说，用上日记中所学的词句，并说几句描写景勃的话.练习三数学设计io教学目标1 .两位数加减一位数；整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位）.2 .百以内阅减法的竖式计算.教学过程：一、复习.对本单元所学习的内容作一个简单的回做：1.在小兔请客一节里学习了菖式3O2O=5O和50-10=40,还知道了加成去算式的各部分名梆.2、在采松果一节
26、里，我们能看图提出问SS,解决问Sfi时，我们用到了算式25+4=29和25-4=21.3.在青蛙吃害虫一节里，我们会用计算器演示计筒过程，在计算56+30=?和56-30=?时，我们知道十位和十位相加减，个位和个位相加减.4、在拔萝卜一节里，学了用翌式计更百以内加湿法，竖式计算时数位要对齐.5,这一单元我们学得很有趣，小知、松既青蛙成了聊翔)好朋友.二、做练习第1SS,直接写出得散,对于口算有困难的同学可以用竖式算.第2的，提醒学生注意数位对齐,鼓他可以再多出一些类似的练习.第3施，(1)从家厚校，再到少年官：42+35=77(m)(2)从家到学校上纵家到少年宫少走12米：54-42=12(
27、m)如果小明从家经过学校到少年宫,那么从家到学校比从家到少年宫少走35米.第4题，把日式和结果68连线，其中52+12是多余信息.第5题.(1)空格处画苹果；(2)空格处画(3)空格处国第6期，给出了结果，请学生写出算式，如：27+10=3749-12=37等.教学时可以多出几个得数请学生随第7密，引导学生存条理思考.如：先取4,君53元的蟀子能和哪件上衣搭配，只要3;再取5,右41元的裤子育胸驯牛上衣搭配，有2和3.这样可以做到不玉不漏.练习三教学设计11一、教材分析G学会安慰是苏教版四年级下册练习3当中的一篇口语交际.在四年级的口语交际要求中：让学生娥告通话交谈.学会认真帧听，能就不理解的
28、地方向人请教，就不同的意见与人商讨.听人说话能把强主要内容,并能简要转述.能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受稹想法.讲述故事力求具体生动.基于以上要求，在本节课的设计中，我首先注重对学生进行安慰方;捌脂导设计，通过设置情境,让学生在说的过程中提炼出有效的安慰方法和技巧,帮助学生达到一定的理性认识.学会安慰的方法其目的是让学生运用到实际的生活当中去,并且能带有一定的针对性对周围需要安培的人进行安慰、忸助,解决生活中的实际问题.于是我在学生掌握一定的方;左后，设计了一些学生恁兴趣的，贴近学生生活的话题,并接下来把话题的涵盖面犷宽，避免话题过于单一，让学生学会从不同的角度思考问JS.方法策珞、参与
29、态度是设计的一部分内容，语言表达也是我们应该在课堂上所要关注的.如表达时的语音问题：音通话、语速、语调、文明用语.语态问题：温柔、真挚.辅助技巧：眼神、手势、倾听等.二、教学目标1.培养学生在别人遇到不烦心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话.2 .学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方.3 .能够真诚的安慰他人，培养学生关度他人的品质.三、教学困难点引导学生针对不同的对象、针对不同的的事情适时的调整安慰的法言用真诚去抚慰他人.四、教学准备制作课件五、教学过程：（一）聊天导入与学生聊天谈话，相互认识.（二）巧设情境1 .老师今天来给大家上课，看到这么多的老师在听课，老IJ坏免有些
30、素张（故做焦急、紧张的表情），同学能不能让老师不那么徵张呢？2 .哪位同学i对老师说些什么?（生发言）3 .现在老师就按照你们的方法去做，谀？听了你们温暖的话语，我心情平静多了，真是”良言一句暖三冬呀！谢谢大家.其实在生活当中有很多人跟老IJA样会行一些不顺心的事，那么在这个时候我们最需要什么呢（安慰）？是明，安慰具有一种神奇的作用，它能帮人们解除烦恼彳眦愁，带给人温暖和力最,同时自己也会燧到十分快乐.4、师板书：安慰（三）腼情境,学会装1、谈话时相机出示第fS境课件.师出示：期中考试过后,解小惠发现自己有一道应用题做错了,难过洱哭了.（】）、学生说说图片的内容，了解该如何安嬲!J人.师：谁来
31、说说，解小患为什么难过？假如你是小惠的同学，你会怎么安慰她呢?（2）、师可出示辅助提示，由扶到放，帮助学生掌握技巧.（3）、生回答J丽机板书.（4）、在安慰别人是应该要;主懑哪些问题？（礼貌，文明，真诚等）（5）.学生小组交流.（让学生充分自主交流，得出安慰技巧,体现学生的主体地位）（6）,选生上台表演J共同评价.2.出示第二.三个情境课件.(1)因为前几天生病，孟繁林今天上数学课好多地方听不懂.他很焦虑，下课了还坐在座(2)陈小敬家里发生了不幸,近来常常闷闷不乐，暗自落泪.同学们可自由选择其中的一个情形，然后以选择同一情形的4-5人组成一小组，议议对方烦心的是什么，有哪些让他不要烦心的理由.
32、(3)师巡视指导(4)组内练习说，师从语言,声音等方面进行评价，多肯定学生的优点，对于不足中肯的摄出.(5)师模彷祓安慰人,生上台进行安慰.(四)深入训陶,学会安慰身边的人1、生说说自己最近有没有什么难过或是烦心的事.(同学间自由交流)(1).如：同学们，我们班有这么多同学有不开心的事，那剧i)如何去安慰陶口呢？(2)学生说说自己最近隹倾心事.其他同学要认真倾听.(3)师发安慰卡，把你想安慰同学的话,写在卡片上.(4)学生对着你要安慰的同学读读，并且把卡片送给他(3)说说被安慰后的心情如何？(五)小结课题,提出希里同学们,有了爱就有了安慰，我希里在平常的,型舌中同学们也能Ie爱的声音送给每一个
33、人，让她们的心灵上得到真正的安慰和慰落,让我们齐读一首小诗结束今天的课吧.f句安慰是SB春天里丝丝的细雨，滋润若人们的心灵F句安慰是SB更天里凉凉的演泉，洗涤若人们的忧伤f句安慰是S1.J秋天里阵阵的微风，清扫若人们的碰F句安慰是冬天里红红的火炉,温暖若人们的双手它，是阳光，是雨露,是和风,更是人生路上你我相存的手.让这种爱普照在每一个人的心中！（六）课9卜拓展要求学生在平时的生活中，能用自己语言和行动来安慰和帮助遇到困港的人，让我们的世界充满更多的爱和正能景.板书：（帮助）（动作）安慰（盛）（用心）练习三故学设计12练习目标1、结合具体的问题情境，经历解决问题的过程，提高估箱能力和应用能力.
34、2.巩固四则混合运算的基本知识和技能.教具准备投影设备、邮票.口算卡等.练习过程一、基础练习1.口日练习.用口算卡片出示题目.(1) 123242163407(2) 15O225O31602840x2注意：(1)回答结果时，语言表达要完整；(3) )抽选部分题,说说计算方法.2、计算练习.(1)3814(2)4725(3)65x34要求：先由学生独立完成；提问部分同学，检宜计管过程；4哙计算方法，算理，格式.二、专项练习1.课文第34页的第10题.(1)请学生拿出语文书.(2)打开指定的一页.教师在课前选定4页，这时指定每一组打开其中的一页.(一般来说，选出的页面字数较为接近.)(3)让学生先
35、后估一估这一页有多少个字，再算一算.要求：1)5三立完成;2)小组中汇报,自己估笥结果；3)列出算式，计算.4)小姐校对结果.并对比估日结果，看看取值是否接近，如果误差太大，找出向Sfi,及时纠正.(4)汇报每一组的计算结果，看看有什么发现.(这时学生会发现这里的每一页字数都比较接近.)学生经历了这一过程，使他们懂得因为排版规格一致.所以在同一本书中，卷一页的字数相差不多.2、课本第35页的第11曲.(1)出示脚3.实物投影出示课本插图或直接打开课本.(2)认真审视情境图.请学生认真审视情境图，明白情境图的问题情境，说一说已知什么，要求什么(3)讨论.福入一瓶，35人应该付多少钱，怎么管.(先
36、5?一蔻多少钱，再笠35瓶多少俄.)(4)学生独立解决问S1.(5)反馈、矫正.3.课本第35页的第12密.这是一道巩固四则混合运笠的基本知识手眼能的练习，可以让学生独立完成.4.课本第35页的第13、14、15题.这类问题学生已经接触过，并已经掌握了，因此不存在难度，鼓励学生独立解决问题.只是第15俄，可以请学生口头表达图中的.问题情境,说一说已知什么，求什么，是怎么列式计算的.学生计算的方法可能有：8x44;894+88；89S-8;8(95-8);8(94+8)等等,这里不一一列举,只要有道理教师就应该给予肯定表扬，激发求知的枳极性.三、巩固练习4璃屐选用业.四、作业设计五星级对应的练习
37、.与“口口“书对应的练习.五、板书设计(略)练习三垓学设计131.以介绍自己为话题，进行口语交际.2.能抓住自己特点，写写自己.3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思.4、积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事.口语交际;习作(能抓住自己特点，写写自己)采访老师同学和家长，他IiJ眼中的自己是什么择的.四课时.第一课时口语交际一、谈话引人，激发说话兴趣师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人要里你是什么样的孩子.其实，最了解你的莫过于你自己了.有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细若呢?面前这些熟器你的老IJ币和同学，一定不会象你自己那样全面了解你.有兴趣向大
38、家介绍一下真实的你吗？二、读提示，明白交际要求1 .可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点,还可以说自己奇特的想法等.2 .说真话，说实事.3.注意听别人说，对别人说的能做出评价.三、认真思考，组织语言，小组交流1 .先要想一想自己介绍什么,怎样介绍.2、小组交流.3、评T：谁说出了自己特点？四、全班交流，师生评议1、小城代在对滋.2 .师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法.3 .老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价.五、总结师：通过今天推*1禽鹰的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解,在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处.第二蜘习作一、结合口语交际，引入习
39、作师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍,现在我们就来写写自己，好吗？二、确定交流对金I,自主习作1.引导学生阅读下面的一段话,开拓思路:我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了.你要问我长得怎么样，一个词T貌不扬.奶奶却说我喜相，俊得呢!眼睹小却黑珍珠似的，脸角向上翘,一看就会侃,再加上一对大耳朵往前届着,准是个有福人.(1)读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？(2)你准备怎样介绍自己？选定对象(老师、同学或未见过面的人)自主写作.第三蜘讲评多元评价，认亘修改1.自己读一读，改一改.2.读给同伴听,听听他们的评价，再适当修改.3、在班级交流J币生评议:是否写出了自己的特点，语言是否通顺.4
40、、交换修改，（信字和标点）二.成语故事1、自读故事，读熟短文：（1）自己豚习癖文，读准生字.（2）跟同京合作，比比谁先读正确.（3）检言读.2.结合短文，理解买侯还珠：郑国人买了什么?犊指什么？（2）珠指什么?还给谁了？3.全班朗读.第四课时一.我的发现1.比较导入：师：同学们今天非常精神.再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗?同学们今天难道不精神吗？自由说这两句话是否一样.2.师：有的同学说一样，有的同学说不一样.请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么?把你的发现告诉你的同伴.（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）3、以同桌为单位一人读一句
41、话体会.4、游戏：老师说一个表示肯定的.句子，让学生说一各级意思一样的反问句.二、读读记记1 .自由读句子.2 .说一说5个句子有什么共同点？3 、找找以此类似的句子.三、读读背背1.自由读.2、用自己喜欢的方i去背诵.3.开火车背诵.4、齐背.在上园地三时，才用当小老卿的方法，同学互助，帮助理解困难的孩子学习我的发现和读读背背，读读记记.学生的学习兴趣浓,枳极性高於了，使我体会到应该多相信他IiJ一点，多给他尸点微笑.这样，课堂才会更快乐.练习三蚊学设计141 .了解在那WE花盛开的地方瞅词大意，并誉试引吭高瞅.2 .在田字格中书写“区、臣、医”三个字，注意间架结构.3 .读读背背八条成语和
42、时间诗歌.4、通过口语交际练习，学会商量.5 .学写毛笔字.：三课时第一蜘一、教学第一题：学用字两句1.播放歌曲在目阴E花盛开的地方VCD,唤起学生对歌曲的记忆.2、出示歌词，请学生自己小声读读，不认识的字可以直.3、交流朗读,注意读准字音.4、这首歌词中有哪些不太明白的词语？学生质疑、讨论.(1)市点理解法设”一词.字典中对薄设一词的解释是：形容水波一起一伏的样子.歌词中的“荡漾”应该怎样理解?(2)那桃花盛开的地方，是我的故乡，是我终身难忘的地方，从诗中找一找，我难忘什么？补充想象,还有什么难忘的？(3)再读读诗呢,我*是在S町府发自己的情感？仅仅抒发的是思乡之情吗？(4)想象若歌词嗡的境
43、界，想敬若风雪中驻守者的心情,有感情地读读诗.6 .再次播放在习陶E花盛开的地方VCD.6、学生试若吟唱歌曲.二、教学第二题：学写钢笔字1、出小:区臣、医。7 .引导学生观察这三个字的字形，说说它们的共同之处.8 .仔细看字帖，说说在书写时要注意什么.(1)笔限.(2)外框的形状要写得上松下宽,底边要平镯.(3)出示“反犬旁”，说说哪些字带有这个偏旁.4、鼓师示范书写,学生书空.9 .学生临帖，在田字格内书写，教林巡回指导.6、反馈.请三位同学在黑板上书写，其余同学注意观察*评析.展示写得好的同学作业，进行评析.表扬.I旨出存在的问SS,进彳利正性练习.第二课时教学第三题：读读背.背1、读背成
44、退.(1)出示八个成语.要求学生借助字典读准成语的音，不慌的成语1故个记号.(2)交流朗读成语，纠正读憎的字音.(3)交流对八条成语的理解：或根据已学的课文、了解的人物来理解,如才思敏捷.后生可发“可联系前面学习的课文少年王勃；或根抠著名人物的故事来加深印象，如理解”力透纸背”时可举怀素写字的例子；或让学生根据自己的生舌体验来造造句子，学会运用；或让学生根据平日里的课外闻读说说自己的感悟,如“风华正茂、出类拔萃“(4)再次朗读，力晞印象.(5)练习背诵,同桌互相提醒.(6)集体背诵.(7)指名背.2.读背时间(】)世上最宝费的是什么？同学们一定会说是时间.时间如流水，一去不宜返,让我们一起来读读时间这首小诗.(2)请学生借助字典或小组合作.读通诗歆，不明白的
