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1、簿一：俄罗斯说课稿七至第四节俄罗斯说课稿敬王的各位领导、各老师大家好！今日.我说课的内容是人教版地理七年级下册第七章第四节俄罗斯.我的说课主要从教材分析.教学目标.教学生雉点.教法学法.教学1程.板书设计六个方面谈谈我对这节课的均思和设想*救材分析1.依据座标要求，初中地理教材中区域地理F-5-5-5”即一个大洲，五个地区,五个国家以及我国的五个地区)的支配,俄罗斯是5个国冢中的一个。2.俄罗斯地跨亚欧两大洲，是通向世界的桥梁，是前面学问的延长与拓展，在教材中起到承上后下的作用.为今后的学习具有良好的丽垫作用。本节笫一课时课包括地理位詈、地形、河流和气修等自然特征。这持续了区域地理的一般规律和
2、方法,有助于学生进一步加深相识区域的方法和步骤，起到举一反三的作用。教学目标。(I)、学问与技转：躇亚敢两大洲的欧洲国家。度位置。的名称及位温,总结蛇形、烛为、河流的特征。(2)、过程和方法：析俄罗斯地形她势的特征。通过数据的对比，分析了温带大陆性气候在不同地区产生差异的缘由理信息的能、HS就看法与价值观:通过贝加尔湖文化的内涵,帮助学生了解文化是一个国家的制神产物,是协调人地尖承市要组成部分，进而树立人类社会可持续发展的理念。三、教学审点难点至点出俄罗斯的地理位宣.相识俄罗斯地形、河流、气候等自然环境的特点采纳该准点本节授课对殿是七年级的学生,通过亚洲、日本、印度的学习,他们对学习区域地理的
3、方法已有所驾驭；经过将近一个学期的试验，对学案导学的基本模式也有所了解；而且新奇心强.乐于表现.但是抽磁思维和综合分析实力较弱,学习思踣不修清晰。尤其是在理解俄罗柒的气候特征，以及该气候对其它地理要素的影哨方胤较为困难。这种因果关系的分析比地理事物空间分布的理解雌度更大,需更强的逐$8思维和判读实力。因此,探究温带大陆性气娱的特征及成因.以及分析温带大陆性气候对其它地理要索的影响作为本节课的教学难点。四、教学方法、学习方法。（-）、教法选择为了培昌学生自主学习、探究学习的实力.我采纳了以下几种方法，解决怎样教和为什么这样教”1、学案导学法：通过学案中提出的问施，引导学生去读书、思索,以层层深化
4、、按部就田的方式由浅到深的突破重点与难点。2、演示法：通过学生自制教目（俄罗斯地形图）法示，使学生百观的相识俄罗斯地形区。3、归纳总结法：学生做完一个学问点,老师刚好总结，并强调获得学问的关键点和做急事项。4多媒体协助教学（二）学法指导主学习法复习回脓？自主看书?完成自主学习刘试？勾画B雉点2、合作探究法这样既址培育学生的团队意火，又跳提离学生的竞争意俣五、教学过程1、导入新课：“良好的开头是胜利的一半”，通近平常和学生的接触.我发觉好多学生都是军事迷，因虻，我选用一段2010年俄罗斯阅兵式的视频，作为导入，吸引学生留意力、激发学生学习的烧好,顺当的带领学生走进俄罗斯。熊热打铁：提问(位于符拉
5、迪沃斯托克的小挚友案坐火车到莫斯科观看2011年5月9日实行的阅兵式,你能指出他们好过的蛇形区，跨越河流吗？这使学生对本节课的学习目标更加明确了。、自主学习：学生遇忖学案的引导，完成自主学习内容。自主学习部分多是基础学问，通近读书，看图，学生能够在10分钟之内完成,正确率达到近90%.为提高了学生的学习效率，在自主学习的过程中,采纳了竞赛的学习方法,给前IO名速度快、正确率高的学生赐予加操行分的嘉奖。自主学习完成后，学生两两相互批阅,亘混补赫指出对方的不足之里,并且要求批自者签名。这是对学生学习实力的确定,也是二次学习的过程,批阅之后的签名,又是一种贵任心的体现。3、学生展示沟通学生成果、突破
6、教学申点为了检测学生目主学习的效果,培国学生地理思维和语言表达实力。我们设计了以下学生屈示环节”。(1)语看学生指图滋解俄罗诙的地理位置。(2)拼画嬉戏在突该教学页点的同时,我不失时机的对学生进行了情感看法价值观方面的教化。作为俄罗斯黑具有地理特征的贝加尔湖.同时也具有丰SS的文化内涵,他的漂亮传闻孕马了闻名的芭戡若剧天湿湖.通过材料的分析使学生相识到文化是一个国家的玷神产物，烟述了自然要素中的文化内涵是协调人地关系的桑要部分，渗透他高目标。通过地理位置、地形的学习,学生相识到了俄罗斯是一个国土宽南的国袤。体现俄罗柒的第一个特点“大为了堤解的课堂气氛.引出下文.我学生讲了一个、,胧筋急转弯”。
7、一个俄罗斯的大量民若3米长的围巾，在没有能的状况下要过4米宽的河流，请何她是怎么过去的？（划过去的）通过这个故事让学生体会到俄罗斯的又一特点一“冷”从而进入下一个阶段的学习。4、合作探究、突破难点为了分析温带大陆性气候的特征，以及该气帔在不同区域降水和气温差彳的绿田，我采纳了学生合作探究的方式来突破本节课的教学雉点。琛究过淡驰库茨克年内各月气温柔降水图，淡出最热月、最冷月气温的数据、气温在。度以下的月份.以及年降水累得数据.分析出俄罗斯的温带大陆性气候的特征。生对4个JS框的分析，如筑正确得出温带大任性气候的特征老师赐予即时激励，假如回答不全面老师耐性的赐予引导、激励。探究究三：叠加地形图与气
8、候类型图，思索奥伊米亚康为什么成为北半球的芨极？通过金加城市分布图与气候类型图,思索俄罗斯城市分布与气候有什么关系？探究.不仅仅是一个探究活动，更是一种评价手段，学生通过小姐互助学习，族受、分析事物各要案之间的因果联系，培后学生发觉问题，解决问题的实力，体现了“两有用地理的思想”即学对习生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。5.在小结的过程中，我回到了导课时拊出的问跄：指出“符拉迪沃斯托克的小学友经Si的地形区，娉越的河流？”学生回答、老师补充，使整节课首尾呼应,水到集成。6、课堂练习,从基型练习、读图判读、最终到分析论逑、层层深化的评价学生的学习实力.把不同层次的学生多能照看到位，而且为
9、学生的发屐留下了空间。老师充分把城学生的“脓搏”，较好的把握教学进度。六、板书设计为了帝助学生理解记忆，我的板书图文结合、简洁的白、突出更点。二：说课稿一俄罗斯1说谀稿一俄罗斯杜蒙般中敖凤隼敢审的各位老师，你们好！我是克东县第三中学地理老师徐晶，今日我说谭的地目是引我罗斯。我说课的内容分为以下环节：1、说教材分析2、说教材必理3、说教学方法和手段4、学情分析5、学法设计6、说教学实施过程7、说教学效果*说教材分析“俄罗斯”这节教学内容是初中阶段世界分区地理的堂要组成部分，新课程依据初中七年圾学生的实际认知水平和她理学科的特前，有选择的支同了三大块内容：印俄罗斯的位置范围、蛇形和气埃。这三部分内
10、容即自成体系又彼此间存在着紧羽的内在联系。本节课立足点是让学生在探究和实践中学习,在主动和质凝中发展,在合作和探讨中增长学问，结合多媒体座件通近创设一种适合学生主动发屐的空间和氛围.构建同等、开心、开放的课堂教学坏读让学生自主视察、思索和探究，培离学生的创新珀神和实践实力。.说教材必理依据新课程标准的要求和初一学生的实力现状，本着发展学生各方面素芥,教会学生学习的原则，我制定了如下目标I问与技能：了解俄罗斯的自然地理特征过程与方法：学生在老师的引导下，通过阅读地图以及小组探讨，沟通看法等学习活动去学习学问.达成目标越、看法和价值观：通过对俄罗斯自然地理特征的学习,培育学生分析推断实力和总结归纳
11、实力较学里点：俄罗斯的地形是本节课的空点教学难点：气候及其改变是只雉点说教学方法和手段；本节课我采纳先读图，再忆国,后累图的方法，留意学生实力的培百，强调以学生为本的教学模式.同时运用多媒体课件协助教学.让学生在欢跃的气氛中学习。目的是为学生营道和i民主的课堂气氛,多媒体课件协助教学激发学生爱好,小姐合作,师生互动，引导学生自主学习，培芬学生的探究精神和实践实力。四、学倩分析:基于对学生以有学习水平的估话,同时对初一学生的认知规律，本节课我留意充分运用地图.并开展小组探讨等方式,让学生在合作与沟通中获得学问。五、说学法设计：在教学中,我留怠刚好创设间通情景,用助学生在视察中有拉择的学习、思索，
12、培高学生相识事物的正瑙性和主动八、说教学的实施过程:（-）导入新课歌曲莫斯科知外的晚上，在美丽的旋律中引入本节课学习。俄罗斯不仅是世界上面积殿大的国家,而且是当今世界的政治、经济、军事、科技和艺术渚领域有若举足轻审的地位。你确定想明白其中的缘由吧！就让我们共同走进俄罗斯。我设计的怠图是创设他景,激发爱好,活跃思维。（二）湃授新课利用多媒体课件反复读图.忆图.形段直观的突出生点,化解雉点。我设计的意图是把掖象的地理学问形柒化，充分体现地理学科的特点,发探学生的主体作用.培育学生油品思维的实力以及严谨求实的治学看法。（三）合作探究小组探讨俄罗斯气嫉的改变趋势目的是为学生创设宽松、互助的学习环境.便
13、于学生的合作沟塘.开拓学生的视野.扩屈学生的学问面，激励学生在沟通沟道中资源共享,培后合作探究的实力。（四）小结反馈学生总结本课学问点计的怠图是为了培房学生总结归纳的实力（五）板书设计七、说教学效果本节谀从原性相识入手,激发学生学习地理的理好,即加深学生对教材的充分理解.又培育学生的探究实力，学生感到收获很大，教学效果良好。说深樵一俄罗斯东县第三中学晶篇三I说深樵一俄罗斯1说课稿一俄罗斯杜族蓑中敖风中敬王的各位老师,你们好！我是杜暮县蒙中地理老师敖凤中.今日我说课的题目是俄罗斯我说课的内容分为以下环节：1、说教材分析2、说教材处理3、说教学方法和手段4、学情分析5.学法设计6、说教学实施过程7
14、、说教学效果*说教材分析”俄罗斯”这节教学内容是初中阶段世界分区地理的审要组成部分,新课程依据初中七年堀学生的实际认知水平和她理学科的特点，有选择的支配了三大块内容：即俄罗斯的位置范由、地形和气侯。这三部分内容即自成体系又彼此间存在若紧空的内在联系。本节课立足点是让学生在探究和实践中学习，在主动和质疑中发展，在合作和探讨中增长学问，结合多探体课件通过创设一种适合学生主动发展的空间和鸵困.构建同等、开心、开放的课堂教学环境让学生自主视察、思索和探究，培科学生的创新精海和实践实力。*说教材必理依据新课程标准的要求和初一学生的实力现状.本着发展学生各方面素养,教会学生学习的原则.我制定了如下目标：学
15、问与技能：了解俄罗斯的自然地理特征过程与方法：学生在老师的引导下,塘过例读地图以及小组探讨.沟通看法等学习活动去学习学问，达成目标感、看法和价值观：通过对俄罗斯自然地理特征的学习，培育学生分析推断实力和总结归纳实力教学克点：俄罗斯的地形、河流是本节课的堂点教学难点：气候及其改变是其难点三、说教学方法和手段：本节课我采纳先读图.运用图的方法,留点学生实力的培育,强调以学生为本的教学模式.同时运用多媒体课件协助救学,让学生在欢跃的气氛中学习。目的是为学生芭塔和话民主的课堂气氛.多媒体课件协助教学激发学生磴好.小蛆合作,师生互动，引导学生目主学习，培昌学生的探究精神和实践实力。四、学情分析：基于对学
16、生以有学习水平的估计，同时对初一学生的认知规律,本节课我留意充分运用地图.并开展小组探讨等方式，让学生在合作与沟通中获得学问。五、说学法设计：在教学中，我留意R1.J好创设问题情景,帮助学生在初察中有迭择的学习、思索.培百学生相反生物的正确性和主动性。六、说教学的实施过程：()导入新课展示俄罗斯城市景观图片.让学生在轻松的气祭中引入本节课学习。同学们，你知道图片中展示的是哪个国袤的城市吗？对.是俄罗斯。俄罗斯不仅是世界上面积愚大的国冢.而是当今世界的政治、经济、军事、科技和艺术诸领域有着举足55康的地位。你是不是很惮慑去这个国家看看胆？就让我们共同走进俄罗斯。我设计的意图是创设情景.激发爱好,
17、活跃思维。（二）讲授新课利用多媒体课件反奥谈图,形余直观的突出毛点，化解难点。我设计的意图是把抽盘的她理学问形显化，充分体现地理学科的特点，发挥学生的主体作用，培昌学生抽软思维的实力以及严译求实的治学看法。（三）合作探究小组探讨俄罗斯地形、河流及气候的改变趋势目的是为学生创设宽松、互助的学习环境,便于学生的合作沟通.开拓学生的视野，于展学生的学问面,激励学生在沟通沟塘中资源共享.培房合作探究的实力。（四）小结反馈学生总结本课学问点设计的意图是为了培芬学生总培归纳的实力（五）板书设计七、说教学效果本节课从感性相火入手，激发学生学习地理的爱好,即加深学生对教材的充分理解，又培育学生的探究实力.学生
18、感到收获很大,教学效果良好。管四：俄罗斯说课稿文中学陈平位评委老师好：很荣幸枭等与此次的展饵活动，本次我说课的内容是俄罗斯.本节课为两课时，此次说课内容为第一课时。接下来我将从说教材、说教学法、说教学过程、说板书设计、说反思总结这五个方沏迸行说课。*说教材（一）、教材的地位和作用本节内容是赵毅版教科书地理七年级（下）第八段第三节俄罗斯）的内容，本节教材主要讲能并描述两方面的内容：一、俄罗斯的自然地理（位皆、地形地势、河流以及气候等）,二是俄罗斯的人文她理（奥源、工业分布、二者之间的关系，以及交通运厘与文化城市）。与以往的教学大纲相比,新课程标;隹大大降低了雉度，并且具有礴定的弹性。学生通过第七
19、方对交洲地区及日本的学习已经驾取了区域地理和国家地理的学习方法。因此朗本节而言学生主要是熟识和更深一步驾驭学习国家地理的方法。这样的设计既巩固了第七镇的亚洲,又对学生今后学习美洲打下了良好的基础.因此本节教材起着承上巨下的作用，占有特别空要的地位。（二）、教学目标1、学问与技能：了解俄罗斯的地理位置，驾取俄罗斯自然环境特征2、过程与方法：1、通过该图，学生迸一步驾驭国家地理的学习方法，培育读图和用图实力。2、通过读图,进一步驾驭国家圾济地理的学习方法,培育通过实例获得地理知识和解决实际地理问!S的实力。3、情涉看法价值观：1、培笥学生正确的人地协调意识和合作发展怠识。2、培育学生整体性与差异性
20、的地理思想。3.培育学生的名族自尊心和骄傲雪.()、生点和第点1、至点；了解俄罗斯的她理位置2,难点;驾驭俄罗斯的自然环境之间的关亲*说教学法()说教法建构主义理论认为：教学不是向学生淞输学问的过程，而是学生主动恂建学问的过程：老何是教学笈程中的帮助者、引导者和组织者.教学近程的导演,学生才是教学的王体,是教学的中心，所以必需坚持以“学生活动为主，老师济解并描述为璃,学生活动在前，老师点拨评价在后”的原则。依据七年级学生的心理发展规律.联系实际支配教学内容。我采纲学生参与程度高的探讨教学法、多媒体直观演示法和气氛i涨的学问竞赛法，先学后教，后发式教学(老师给学生供应贪料，包括导学案视城、图片、
21、文字尊，止他们通过筒读材料、祝襄图片,发觉问渔，解决问题)。培涛学生的创延精神和实践实力。这样激发学生爱好，引导学生学以致用,落实教学目标。二)说学法在当今的新课程改革中，提倡转变学生的学习方式，所以本节课采纳以“主动尊与，乐于探究，沟城与合作”为主的学习方式。因此要加强学法指导,培育学生自学实力。对于本课的基地学问，以学生的目学为主.培育学生舐读她埋课文和地理插图的习惯和实力，正确驾驭闻读地形图的步骤和方法。对于本节课的申难点内容要采纳考师指导、学生探讨、课件播放、嬉戏练习等综合方法来调动学生的主动性，乐于探究,让学生明确学习目的.在带箸目标的学习过程中渐渐有针对性她发觉问通.提出问期,解决
22、问胭。使学生在学习的过程中渐渐从学会发展到“会学”真正驾驭学习方法。四、说教学过程依褶学生的认知规律，迎循老师为引导，学生为主体,训练为主线的指导思想,我把本课教学过程设计了三个环节：（一）嬉戏导入.欢乐学习1、老师展示俄罗斯方快经典地戏,介绍俄罗斯方快，从而导入俄罗斯的学习。提升学习的爱好度.让学生在场戏中欢乐学习。（二）自主探究,发觉新知1、初学位置（老师引导学生视察俄罗斯地形图，完成导学案活动一。）【提出疑问、同解州逾】学生将在百主学习的活动中没有解决的问通提出来，在小组中进行探讨，解决问题。【成果展示、归纳总结】学生将自主学习成果进行展示（以小组为单位上台用组老册完成空白地图。）老仲进
23、行评价、归纳和总结。（三）探讨合作,共克难题1、再探地形与河流（老师引导学生视察俄罗斯地形图，完成导学案活动二。）【合作学习，共探她形】各小组在老师的引导下完成俄罗斯地形内容，并推断出各个地形区的分界坡并在空白地图上标注出来。并依据河流的流向以及地形图推断出俄罗斯的地势特点（东高西低.南高北低）以小组为单位上台进行展示【快乐嬉戏】学生在老师的提示下,用书积累成俄罗斯东高西低、南高北低的地势,用笫标注出俄罗斯的河流。直观峨受俄罗斯的地势地形。看哪组学生完成的最为合理。【老师】老师冲价、总结、归纳俄罗斯的地形地势特点。2、共克气候【合作探究,攻克难团】学生依据气候类型分布图以及温带大陆性气娱气温降
24、水分布图，推断出俄罗斯的气候尖型以及温带大陆性气候的特点。完成导学案活动三并展示成东。老师】老师进行归纳和总结。并补充说明熠成温带大陆性气候的缘由。对学生的展示进行主动.确定。（四）、趣味活动、一战究竟仿照一战究竟的嬉戏.在嬉戏中爸题,在欢乐中学习。镐五：俄罗斯说课稿O1.1.年新强中学地理教学年会巡地理说课”教研研讨会人教版地理七年级下册七荽第四节俄罗斯（第一律时）说课稿新寇克拉玛依市独山子区第一中学杨文强2011年10月1.5日第七至第四节俄罗斯说课程新疆克拉玛依市独山子区第一中学杨文强敬王的各位领导、各老师大家好!我叫杨文强、来至于克拉玛依市独山子区第一中学.今日,我说课的内容是人教版地
25、理七年级下册第七至第四节俄罗斯，我的说深思路是这样的：1.依据课标要求，初中地理教材中区域地理F-5-5-5”(即一个大洲，五个地区，五个国家以及我国的五个地区)的支配.俄罗斯是S个国家中的一个。2、俄罗斯他跨亚欧两大洲,是通向世界的桥梁，在教材中起到承上启下的作用,为今昭的学习具有良好的博垫作用。3、本节第一课时课包括地理位置、地形、河流和气候等自然特征。这持续了区域地理的一般规律和方法，有助于学生进一步加深相反区域的方法和步躲.起到举一反三的作用。此、我将“指出俄罗斯的地理位留.相识俄罗斯地形、河流、气候等自然环境的点”阚定为本节课的包点。采纳读图分析法、学案导学、拼图嬉戏等教学方法来被审
26、点完成。学情分析一确定教学难点本节授课对袅是七年级的学生，通过亚洲、日本、印度的学习，他们对学习区域地理的方法已有所均驭：经过将近一个学期的试蕤,对学案教学的基本模式也有所了解：而且新奇心强、乐于表现.但是抽思维和综合分析实力较弱,学习思路不够清豳。尤其是在理解俄罗斯的气候特征，以及该气幄对其它地理要紊的影啕方面较为困难。这种因果关系的分析比她理事物空间分布的理解雌度更大,需更强的追我思维和判侦实力。因此,探究温带大陆性气嫉的特征及成因，以及分析沸带大陆性气候对其它地理要素的影响作为本节课的教学雄点。三、教学目标针对教学里点、教学难点、制定教学目标。(1)、学问与技选：跨亚欧两大洲的欧洲国家。
27、度位置。的名称及位置.总结她形、烛坊、河流的特征。(2)、过程和方法：析俄罗斯地形i势的特征。通过数抠的对比，分析了沸带大陆性气候在不同地区产生差异的绿由。提高分析处理信息的实力。（3）、情感看法与价值观：通过贝加尔湖文化的内涵，帮助学生了解文化是一个国家的精神产物，是侍调人地奂装至要组成部分.进而树立人类社会可持续发展的理念。四、围绕教学目标实旅.制定课堂评价方式、教学方法、学习方法。（-）、评价方式、即时评价：学生回答完问题后老师对学生的表现赐予相应的评价.起着反扬、激励.导向的作用，贯穿整个教学过程中。2、达标测评：通过学案、思索也的设置.进行当堂练习或是课后练习，引导学生利用当堂学到的
28、学问和方法解决问SS.以此评价学生学习目标的达成程度。（二）、教法选择为了培科学生自主学习、探究学习的实力。我采纳了以下几种方法，解决“怎样教”和为什么这样救”1 .学案导学法：通过学案中提出的问迦，引导学生去读书、思索，以层层深化、按部就班的方式由浅到深的突破五点与难点。2、演示法：通过学生自制裁耳（俄罗斯Ift形图）演示，使学生直观的相识俄罗斯地形区。3、归纳总结法：学生做完一个学问点，老师刚好总结，并强源茨将学问的父键点和留意事项.详细的杰作方法和运用这种教学方法的缘由在教学过程中详细阐述。(三)学法指导1、自主学习法复习回顾？自主看书？完成目主学习测限？勾画王玳点2 .合作探究法学生展
29、示学生间沟通学习成果)？合作探究难点,？沟通共享学问？归纳方法五、教学过程、导入新课；良好的开头是胜利的一半”，通过平常和学生的接触，我发觉好多学生都是军事之,因此,我选用一段2010年俄罗斯阅兵的视频,作为导入,吸引学生饿怠力、湫发学生学习的爰好，联当的带领学生走进俄罗斯。趁热打铁：提向位于拉迪沃斯托克的小挚友乘坐火车到泰酒科观看2011年5月9日实行的留兵式.你能指出他们经过的地形区，跨越河流玛？)这使学生对本节课的学习目标更加明确了。2、目主学习：学生通过学案的引导,完成自主学习内容。自主学习部分多是基因学问,通近读书.SS,学生统够在10分仲之内完成，正确率达到近90M为提高了学生的学
30、习效率，在目主学习的过程中,采纳了竞赛的学习方法,给前10名速度快、正确率高的学生赐予加掾行分的范奖.目主学习完成后，学生两两相互批阅，食漏补缺，指出对方的不足之姑，并且要求批阅者签名。这是对学生学习实力的确定，也是二次学习的过程,批阅之后的签名,又是一种费任心的体现。3、学生展示沟通学生成果、突破教学而点为了检测学生目主学习的效果,培房学生地理思维和语言表达实力。我们设计了以下“学生展示环节”。(1)语看学生指图讲解俄罗斯的地理位置，学生讲解完后老师对学生霆海出来的问感进行精饼点该,依寤学生的语言、神态、学问、思维、方法、指图是否到位隔予评价，多以激励为主.如：（你的语言表达清晰、指图到位，是同学门心中最棒的老师”。）（2）拼屋嬉戏在突城教学康点的同时,我不失时机的对学生进行了情感看法价值观方面的教化。作为俄罗用墨艮有地理特征的贝加尔湖，同时也具有丰田的文化内通，他的濂亮传其孕药了同名的包蓄羯剧天沼湖,通过材料的分析使学生相识到文化是一个国度的珀神产物,网述了自然要素中的文化内涵是协调人地关系的更要部分，渗透德育目标。通过地理位置、地形的学习，学生相识到了俄罗斯是一个国土宽阔的国家。体现俄罗斫的第一个特点大”。为了缓解的课堂气第.引出下文.我学生讲了一个、脑筋急转弯。
