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1、保卫黄河初中音乐观赏课教案音乐教案能够对初中音乐老师的教化工作带来帮助，作为一名初中音乐老师，你知道怎样写保卫黄河初中音乐观赏课教案吗？信任教案会让你的教学工作顺当进行。下面是为大家收集有关于保卫黄河初中音乐观赏课教案，希望你宠爱。保卫黄河初中音乐观赏课教案1唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容，作为一名音乐老师，不难发觉现在的学生宠爱唱歌，可是却不宠爱唱音乐课本上的歌曲，或许全部的同行们都有同样的感受。学生们宠爱唱通俗类含有流行元素的音乐。莫非是音乐课本上的歌曲不好听，与学生现在的心灵差距太大了吗?通过我的视察不是这样，以前所谓的“唱歌，就是老师教会学生唱会旋律就可以了，也不管歌颂的方法和歌颂
2、的状态，以及对唱曲的感情处理，老师对唱曲的创作背景做简洁的介绍，那么如何去设计一堂音乐课才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习乐观性和参与热忱，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康欢乐为本的教标。在运用音乐新教材的同时，也考虑到本校学生的音乐基础学问了解甚少，想方设法，找资料，给学生补基础,激发学生爱好，提高课堂效率，详细为：一、F1.信念对一个歌颂者来说尤为重要，那要怎样才能树立学生的自信念呢?就是须要师生双方共同合作才能达到的。比如我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行订正，这是每个声乐老师的职责，但是要切忌挖苦嘲讽，这会严峻打击学生的自信念，应当多给学生一些表扬和
3、确定，刚好留意每一个学生的心理改变。二、教材程度深，在课堂上支配确定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以观赏为主，达到开拓视野、提高审美实力的目的。三、对乐理学问的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱实力。这样学生在动起来的教学过程中，感受和倾听音乐，音乐课要生动活泼,必需引起学生的留意力，激发学生的学习爱好，光匏老师能说、会唱、会跳让学生动起来，不能闲着虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。四、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生
4、识谱实力有明显提高。五、课内让学生上台演唱，培育他们的参与、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。六、依据不同年龄层次，与课外歌曲相结合，多方面让他们相识音乐的美。还有一些占典的音乐、艺术歌曲作品老师以正确的歌颂方法来引导学生来演唱，这样原来单调的课程就会丰富起来。在唱歌教学中，我们始终坚持以音乐审美为核心，以学生为本的教化观念，唱歌教学的审美功能确定会得到发挥。老师与学生的音乐文化素养与艺术情操也确定能得到进展。我们作为音乐传播者教化者，传播尽善尽美的音乐文化是我们的使命。当然，如何调动每一个学生的学习乐观性，今后还须努力.孩子们须要美，追求美，那么我希望音乐课能给他们供应一个空
5、间，让他们踏上找寻美，感受美的道路。比如说我在教学青春舞曲这课之所以产生好的效果，首先是因为歌曲贴近学生的生活，表达学生的心声，蕴含着奇妙的寓意。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。我们在学习青春舞曲的时候，完全是由学生随旋律独立填词完成的，几乎没有老师的一句教唱。学生唱的乐观主动，老师教的开心轻松，真正体验到解放的感受。同时，歌曲好听耐唱，曲调美丽，具有动人、感人的艺术魅力，使学生听了还想听，唱了还想唱。百听不厌，白唱不烦。这种曲调和音韵的美磁般的吸引者学生，久而久之，自然形成了“润物细无声”的审美功效。由于歌曲“好听”和耐唱”，使同学被动学习变为主动学习，变接受学习为探究学习，使学生
6、酷爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求，变得更丰富多彩。我们只有让学生每每带着浓郁的爱好走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的乐观心态和愉悦体验，才能使学生学会“学海无涯乐作舟，音乐课堂才能成为学生精神的家园。音乐课才能真正走进学生的心中，成为其心灵里奇妙的东西。另外，在教学中，我留意体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，老师是策划人和观赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探究学习，使学生酷爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。保卫黄河初中音乐观赏课教案2音乐教化不但可以培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和制
7、造力，也能培育学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到进展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地进展。音乐反思性教学则是指运用教化教学的有关理论，对课堂教学的教化理念、教学内容、教学设计、教学方法等方面进行科学的分析和思索，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学供应重要的条件。实践与探讨证明，音乐实施反思性教学是老师H觉探究解决音乐教学中的有关问题，不断提升课堂教学效能的有效途径，也是促进老师自我学习，提高业务素养的重要手段之一。音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，事实上现阶段我们主要以歌颂课为主。我的详细做法是：一、指导学生熟读歌词
8、。在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的一般话进行朗诵歌词，要留意咬字、吐字的精确度和清楚度，要求字正腔圆。同时依据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教化。二、引导学生理解歌曲的心情。在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地、欢快地、深情地”、“热情地、庄重地”等等歌曲心情，可让学生结合歌词含义，在歌颂时力求处理的恰到好处。三、读谱训练。在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有确定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，的确难以达到标准音时可以适当降调，并鼓舞学生要经常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。四、教唱歌词。这一步是前四步的综合训练。首先
9、老师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生H己识谱实力有限，一旦个别乐句唱错，则难以订正。以上是我在教学过程中的点滴体会，真实的希望能有更多的学生来宠爱音乐，酷爱艺术。几年来的教学实践证明：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理动身，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从胜利的课例中我们应当反思：“为什么胜利?”胜利的理论依据是什么?”“教学的设计与过程有什么特色?”如何锦上添花富有创意?”等等，从中总结
10、规律，提炼阅历、指导实践。从失败的课例中我们应当反思：失败的主要缘由是什么?”如：是教化思想还是教化理念的问题，是目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等，从中吸取教训，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整;教学目标的设计、达成;教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性”教学随笔真正起到反思、调整、改进后续教学的乐观作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美实力。保卫黄河初中音乐观赏课教案3一、激发爱好，营造氛围带动学生乌申斯基说：“没有爱好，被迫进行学习会扼杀学生驾驭学问的意愿。”闻名科学家爱因斯坦也曾讲过：爱好是最好的老师“。教并中，老师如何吸引
11、学生的留意力，引发新奇心，这是一门技巧。音乐教化是关系到学生全面进展的大事情，因为音乐不仅仅是教会学生唱歌，还是开发和提高学生智力的最好形式。在音乐教学的过程中，老师首先应当去激发学生心灵深处的剧烈的探究欲望，其次为激发学生的认知爱好。学生有了学习音乐的爱好，便会对学习音乐产生剧烈的须要，乐观地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事。有了深厚的爱好，学生精神才会丰富，思维才会敏捷、多变、流畅。教学时，老师应避开单一的教学模式，可以实行多样的方式进行，比如师生互动，建立学习小组，或者借助多媒体模式等来活跃气氛,激发学生对音乐教化的学习，老师用爱去激励学生,让学生在提升F1.己自信念的
12、同时情愿去学习音乐。二、创设情境，培育音乐情感音乐教学的情感化须要情境的历练，一个人音乐情感是在社会实践、生活积累中不断丰富，不断完善提高的。这其实就是一个大情境的磨炼。在中学的音乐教学中，须要创设音乐教学情境，老师可以依据环境调整音乐教学的过程。比如，在郊游的过程中，老师可以依据环境心情把音乐教学也融入进去，还可以依据各种学习活动或者各种节口等去适应音乐教学的过程。最终使音乐教学得以胜利和优化。老师用自己的情感去拨动学生感情的琴弦，使之产生共鸣，师生一起进入教学内容所规定的角色，融洽开心地完成教学任务。创设音乐教学情境，在和谐的教学环境中实现师生思维同步，同时也培育了学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美留意力。这样也与所学音乐作品紧密连接，启发学生的制造热忱和制造动机。在学生制造性思维得到提高的同时，使学生的人格得到升华。学生审美实力、审美意识的进展，让学生能更好地实现自我完善。
