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1、爱护环境敦案设计一、教学目标21、理解人与自然环境的相互依存关系，r解生态环境的一些问题。2、与他人同等地沟通与合作，学习搜集、整理、分析和运用信息：尝试合理地、有创意地探究生活中的问题。3、关爱自然，确立环保意识，并情愿爱护环境。二、教学设想：1、丰富阅历形成价值观。调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。2、学生主动探究.学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，在活动中探究，在探究中发觉和解决问题。学生用自己喜爱的方式学习，学问自
2、我建构，道德认知得到内化，道德情感得到培育，道德意志得到熬炼，道德行为得到训练，使思想品镌课教学真正走向素养教化。3、充溢教学内容，拓展教学空间。教学内容从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机联系起来：关注社会，充溢课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。教学空间不局限学校和课堂，让学生主动参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，获得阅历，逐步提高相识社会、参与社会、适应社会的实力。三、教学具打算I1、有关环境爱护的书籍、报刊:2、有关的教学媒体与资料;四、教学过程：教学过程设计意图（一）提出问题，引趣激情.1、 学生在课前已r解r自己生活地区的环境状况，引导
3、学生分析这些状况并感受，哪些环境你喜爱？哪些环境你不喜爱？为什么？2、 学生回答后想一想，你能提出哪些问题值得我们在这篇课文（板书：爱护环境）的学习中来探讨。3、 学生提出问题后整理这些问题。（为什么有些地方能保持美丽的环境，而某些地方却不能保持呢？为什么环境污染会则严峻？社会上为什么还有则多人不爱护环境？我们国家的环境污染有多问题的发觉和提出，常常意味着一个新领域的开拓。以问题作为突破口，激发学生的学习动力，激发学生的道德情感，为学生的道德内化打卜基础。问题让学生自己提出，问题是开放的，目标是明确的。学生在提出这些问题的同时，潜意识中已对环境与人类的生存、发展关系有了肯定的相识，并产生r学习
4、爱好，激起r环保意识，激起了情感，激起了探究的欲望。把学习的主动权真正还给学生，把课堂学习的时间交给学生，使思想品严岐？现在国家对环境整治有哪些措施？面对这些严峻的环境污染，我们可以做些什么？）（二）探究问题，体验感悟.1、四人小组探讨：这些问题，我们该到哪里去找寻答案？四人小组共同分析刚才提出的问题，找寻解决这些问题的方法。2、各小组探究后汇报结果,全班学生探讨后达成共识。（系列的问题须要运用一系列的方法去解决，上述这些问题，有的可以从课本中找寻答案，有的可以从课外书刊以与电脑网络中找寻答案，有的须要去社会进行视察、实践、调查、访问）3、学生以合作小组的方式，用自己喜爱的方法去探究，多方面去
5、分析问题、探究答案，多角度寻求方法，多途径解决问题。彼课教学真正成为学生主动活动和自主探究的学习过程。让学生在发觉问题、操作、视察、调查、访问、信息搜集与处理、表达与沟通等生动活泼、多种多样的探窕活动中亲身体验，感觉“合作学习”的乐趣，感悟道德观念，能动地、创建性地理解道德观念，提高道德认知实力。提出问题是手段，而不是目的,“问题解决”的核心内容就是要让学生创建性地解决问题。通过解决问题，使学生感受到胜利的喜悦，增加学习的信念：使学生明白道理，从而指导学生行为。（三）解决问题，明理导行.经过合作小组的协作探究，最终在班级中汇报、反馈，解决问题，明白道理（爱护环境非常重要一一地球是人类的家园，破
6、坏生态平衡会制造环境污染：人类要珍惜地球资源我国的环境污染状况一一水污染和用水的极大奢侈；大气污染严峻：土地沙化现在国家对环境整治的措施一一农村改水、改厕；创建国家环境爱护模范城市；生活垃圾管理）,从而指导行为（每天环保，从小事做起一一顺手关闭水龙头：不乱扔废弃物；参与次环境爱护义务宣扬活动；节约纸张、回收废纸）。多元智能作业设计：环保行动方案设计：依据本地区环境问题，提出切实可行的环保行动方案，对症下药。请善待人类的挚友一、学习目标：1、知道地球不仅是人类的家园，还是动物和植物的家园。2、相识大量捕杀动物，破坏环境的危害性，/解善待人类挚友的重要性，迫切性。3、能成为一个小小的环保宣扬员。二
7、、教学过程：1、聊一聊小挚友们，在我们生活的这个地球上，除了住若我们人类，还住着谁？你知道的有哪些？这些动物挚友和植物挚友，对你的生活带来了什么？假如你说的这些挚友，在这个世界上都消逝八那该会是怎么样？则，你应当怎样对待这些动物和植物挚友呢？2、议一议1、我们是这样在对待我们的挚友们，可是，有些人却不是这样。看一看图片，说一说，他们都在干什么？在平常的生活中，你看到过此类现象吗？这样做对吗？为什么？四人小组探讨。这些图片中的小动物，对我们生活的世界都有什么作用？2假如长此以往，会怎么样呢？出示一组材料，物种的削减甚至灭亡，都是人类所为。看了材料，你想到了什么？我们应当做什么？3、受损害的不仅仅
8、是我们的动物挚友，我们的植物挚友也受到r损害。“要致富，先砍树”看看这个图片，你想说什么？树木对于维持生态环境有什么作用？该不该砍树？要不要砍树？那要留意些什么呢？四人小组探讨。3、说一说说到这里，你肯定有许多话要说，有许多想法要告知大家。以8人小组为单位，每个人把自己的想法和感受告知组长，等会儿请组长汇报沟通。沟通。引导学生不仅自己要做到，还要力所能与地告知身边的人也要做好环保教案小鸟的家教学目标，认知目标：让学生初步r解人与自然是和谐相处的，发展学生的想象力和创建力。实践目标：让学生自由选择工具、材料，充溢感情地进行艺术表现，绘画、制作小鸟与小鸟的家。情感目标：通过表现多种艺术形式的鸟窝，
9、培育学生对动物的爱心和对自然环境的关注。教学就点和难点：重点：培育学生对动物的爱心和对自然环境的关注。难点：用多种艺术形式表现鸟窝。教具打算；老师：磁带、头饰、示范的小鸟与鸟窝学生：绘画材料、废旧材料教学过程：-、启发导入新课同学们什么动物会飞呀？（录音小鸟！小挚友们都听出来小鸟儿鸟儿怎样飞？拍拍物膀飞呀飞。飞吧。跟着老师学小鸟翱翔的样子飞进教室。二、新授1、同学们你们喜爱小鸟吗？（喜爱）小鹏是我们人类是好挚友。我们要为小鸟创建一个美妙的生活环境.今日我们就一起来学习小鸟的家。（板书）2、同学们快瞧，那边真的飞来了两只小鸟，他们的耳朵真灵是不是听到r我们小挚友的祝愿声呢。生：“小鸟小鸟你们在干
10、什么呀？”小鸟：“我们在我家呀”。生：“多美的小巧啊，和我们说说话吧，让我们多看看你们。”小吗：“我们其实很简洁，长着圆圆的头，半圆形的身体。小挚友们，你们细致看看，我们的头部包括哪儿部分呢？（眼睛和嘴巴）身体包括呢？（烟膀、尾巴和脚）。”老师：“瞧，小鸟完成了。“小鸟：同学们讲的对吗？同学们讲的真好。做的好吗？真的很聪慧。（两只小鸟飞走了）3、下面就请同学们把打算好的小鸟身体头的各个部分拿出来，在桌子上拼拼看，能拼出集中不同姿态的小鸟。（请一位同学到投影仪前拼）老师稍作评讲。把你们拼好的图形用胶水固定好。（出示教具，你们看，这是老师完成的彩纸拼贴的鸟，除了用彩纸表现小鸟我们还可以用什么来做呢
11、？4、老师给同学们看看。（出示教具）这里有彩笔画、线描、还有用羽毛做出来的小鸟，形象生动、逼真，这是用绒毛粘贴出来的小鸟毛茸茸的很可爱。（尝试）5、（两只小鸟又飞来了）哭：我们找不到家了0小兔：“刚才来了几位工人叔叔乂是砍的乂是锯的，把树木都破坏了，我们在生活嬉戏的乐园就这样给破坏了，树倒了，小鸟也就没有家了。”生：“原来是这样。”师：“同学们，现在怎么办呢？”生：“别急别急，我们来帮你们建新家。”师：“该怎么做呢？大树爷爷阅历最丰富我们先来听听大树爷爷给我们介绍的小鸟的家。好吗？（口袋里取出）6、大树介绍：画的。（要把小鸟的家画在大树上比较坚固，不简洁受到破坏）树叶拼的。纸盒做的。废旧材料。
12、（老师协作讲解演示）三、学生作业同学们你们听了大树的介绍会做了吗？请同学们用自己喜爱的艺术形式为小鸟建立新家。小鸟你和同学们一起合作吧。四、评价学生作品做完的同学可以将你的作品连同你的小鸟一起飞上来，粘贴在黑板的树上。大树：“欢迎你们来我这儿做客，更希望你们把家搬到这里来，我愿为你们遮风挡雨，让我们一起欢乐的生活。”瞧！小鸟兴奋的笑了。小鸟：“我们有这么多小挚友关切我们，小挚友们有制作了这么多的新家，太兴奋了。”小鸟你们喜爱哪个家？（老师奖给制作的学生一枚阳光标记。）五、小结同学们，今日通过学习，你们知道r什么呢？我们是苗苗儿童团的团员，不仅要给小鸟创建个美妙的生活环境，还要爱惜他们，爱护他们，要制止损害小鸟的不良行为。讲的真棒。人与自然是和谐发展的，让我们一起为创设和谐的生活环境做努力吧,和小巧交一个真正的挚友
