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1、信息化背景下高校计算机教化教学改革的方向和途径引言随着我国逐步进入信息化、数字化、智能化时代，各个领域都因计算机技术的飞速发展取得了巨大进步。计算机技术的发展与普及不仅大大提高了人们的生活质量，也有效促进了计算机教学技术的革新。通过有效的改善高校的教学方式，不仅能促进高校计算机教化的变革还能主动促进学生适应社会发展需求，进而推动了我国高校计算机教化教学领域的发展和进步。1高校计算机教学现状1.1 教学内容落后目前我国计算.机教学专业内容较为落后，教材的出版本就存在肯定的滞后性，其教学内容远远落后于不断变革的计算机信息技术。在全新的教学实践过程中，老师没有完善全新的教学学问体系，缺乏前沿最新教学
2、信息的获得，影响学生对于全新计算机学问的驾驭，从而导致了计算机专业学生严峻缺乏好用性学问，不仅影响计算机学生的就业，也对我国计算机教化教学的发展产生了制约作用。1.2 高校计算机教学设备不够完善高校有这样的现象，一是将大部分资金都投在一些园区建设上，对计算机设备投入不足，忽视了在信息技术方面的投入。二是高校过度注意学生专业技能的训练，严峻忽视了对学生计算机实力的培育。因此，学生在进行计算机实际操作练习时，由于学校计算机机房设备的陈旧落后、多年不更新的系统、蜗牛般的网速等，常常在学生练习过程中出现死机现象，严峻影响了学生的学习心情和操作进度，给老师和学生都带来了很大的困扰。1.3 教学方法单一在
3、高校教学过程中普遍存在教学方式固定、单一的现象。在计算机信息化教学过程中，部分老师采纳传统的教学方式，老师先进行单纯讲解，学生盲目的进行教学内容记录，然后再让学生进行上机操作。学生在教学讲解过程中没有方法仔细思索教学内容中的疑难点，并且不能够做到快速汲取计算机信息技术专业学问，缺乏对计算机教学的理解。当前高校计算机教学的主体依旧是老师，老师在进行计算机教学时，依旧沿用“老师讲，学生听”的教化模式，并且对于计算机授课内容也没有任何的创新，致使学生丢失了对计克机的学习爱好，限制了学生对于簇新事物的求知欲，在肯定程度上降低了学生的探究、创新实力。此外，学生在被动接收计算机学问的过程中，与老师之间严峻
4、缺乏沟通互动，甚至会出现老师在上面讲，学生在下面玩手机的状况，这不仅影响了计和机教学质量，还使老师和学生之间产生了距离和隔阂，严峻制约了计算机教学的发展。2高校计算机教化教学革新的趋势高校教化的教学内容、教学形式和教化措施的紧密性取决下高校教化事业的独特性。注意学生的特性化发展，属于目前高等教化事业的特点之一，而学生的特性化培育也属于目前高校人才培方形式构建中的重要目标之一，因此多样性的人才培行形式要求在高校计算机教学革新中必需适应此类需求。计算机教化不仅要注意学生的特性化成长，还要学会利用多元化的教学方式来激发学生的学习爱好，调动学生的学习主动性，注意其实践操作实力和创新实力的提升。但是当前
5、的高校计算机教化缺乏对学生创新实力的培育，导致培育出的应用型人才数量无法满意社会发展需求。因此在信息化时期卜.高校计算机教化教学必需建立全新的多元化人才培育形式。此外，高校传统的计算机教学任务很难满意信息化背景下人才培育的需求，计匏机教学若想取得进步，还要重视计算机教学任务的全新发展。计算机老师在进行教学过程中不仅要重视学生的基本学问教化，还要注意其实际操作，并将其实践实力放在教学苜位。在计算机教化教学改革过程中，高校要建立起利用学问、共享学问、发觉学问的集体培育目标，以此才能应对信息化时代给高校计算机教学带来的全新挑战，进而促进高校计算机教化教学的可持续发展。3高校计算机教学改革途径第一，在
6、构建计算机课程体系时要依据高校的实际状况合理支配课程，终归在现代社会计算机越来越普遍。我们老师要依据现代社会的特性为学生支配可以与时代接轨的、满意市场需求的课程，最终为社会培育出专业人才。与此同时，各高校要加强对计算机教材的实时更新，应用最新的计算机教材进行教学，而老师在授课时也要学会应用一些教学技巧和企业的实际案例来培行学生的实际操作实力。其次，应用多元化的计算机教学方式。在信息化的背景下，互联网技术和多媒体技术已经变成高等院校教化体制中的主要教化方式，因此高校计算机老师要学会利用多媒体教学、网络教学等教学方式来激发学生对计算机的学习爱好，摒传统单一的教学方式，采纳有效的教化手段来培育学生的
7、思维实力和实际操作实力。高校可以构建一个计算机网络课程教化平台，应用丰富的网络资源给本校老师和学生搭建个沟通平台，该平台要涵盖试题库、教学讲义、试验指导等内容，以便学生可以随时随地进行学习和操作练习。第三，为了提升学生的实践操作实力，高校计算机教学可以采纳项目化教学法。因为高校的学生是有多专业划分的。所以这就造成了不同专业的学生在计克机领域的驾驭实力是不同的。学校应当统筹发展，以学生所学的专业为立足点，将计算机技术与学生的专业进行有效的结合，在提升学生专业实力的同时，也在肯定程度上提升r学生的计算机实力，从而实现高校生综合实力的提升。第四，为了推动高校计算机的改革，我们须要对老师进行定期的专业培训，开拓思维，主动激励老师创新。在高校中，计算机老师的教学质量也参差不齐，有些计算机老师不仅具备较强的专业技能，同时也具备较高的计算机教学水平，而部分老师自身专业技能较强，其教学水平却有待提高。因此，高校要针对计算机老师的不同状况，对计算机老师进行有针对性的培训指导，促进高校老师教学实力的提高，早日实现高校计算机教化教学的改革目标。结束语信息化背景卜高校计算机教化教学要向着特性化、多元化等方向改革。高校可通过丰富计算机教学方式合理支配计算机相关课程、增加计算机教化工作者的队伍建设，从而最大程度上满意我国各个领域的多元化需求和发展需求。
