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1、五年级美术教学心得体会第1篇：五级作文之五级教学心得体会五班级教学心得体会小学数学五班级上册教学心得体会一学期将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。从总体上看，我能细致执行学校教学工作支配，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期以来的教学心得体会总结如下：一、细致备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都做了具体的记录，既突出了本节课的难点，乂突破了本节课的重点。每一课都做
2、到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下臼己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是特别有用。二、留意课堂教学的师生之间学:生之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的乐观性,加强师生沟通，充分体现学生学得简洁，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方而都能够充分进展作为教学改革的基本指导思
3、想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。提倡H主性学:生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大减弱。学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探窕的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。三、创新评价，激励促进学生全面进展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热忱,促进学生全面进展的手段,也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在
4、学习过程中的变更和进展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，接受定性与定量相结合，定量接受等级制，定性接受评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的进展。四、细致批改作业，他置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，细致分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。
5、对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导,更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班50名学生中，学习中下者将近占一小半，所以“抓差补阙“工作细致尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们开小灶。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了闩信念：其次,对他们进行了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐性为
6、他们讲解，并让他们每天为F1.己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步刚好赐予鼓舞表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好,也取得了较好的成果。总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑,虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教化上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足,力争取得更好的成果。五班级其次学期数学教学心得体会平山乡中心小学李雪梅不经意之间一个学期很快过去了，在教学过程中通过自己的阅历以及与一些优秀的前
7、辈老师的沟通我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必需为学生创设各种各样引发他们爱好的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要留意情境设置的一些重要点。首先我们必需明确在教学过程中创设的情境必需目的明确，要为教学服务。假如是问题情境，提出的问题就要紧紧围围着教学目标,而且要特别具体，要有新意和启发性。这样学生能理解问题的含义,才有可能来探究、思索和解决这些问题。创设的情境要真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。数学来源于生活，生活中到处有数学。数学教学应富于生活实际,且运用于生活实际：所以，数学老师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与
8、有关数学问题的联系，借助学生熟识的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，找寻生活中的数学问题，运用所学学问分析、解决实际问题，引导他们进行探讨性学习。现结合教学中的一些片段来谈谈我的体会：一、生活与数学同在铺地砖是一堂数学实践活动课。在调查了解学生的阅历之后,我发觉，学生对于装修、铺地砖这样的事情是有感性相识的。为此,我在教学时挖掘生活中的数学素材进行教学，使学生发觉数学就在身边，感受数学的作用，从而激发学生学习数学的爱好。如在上课前，引导学生视察有关家装的效果照片，通过对家装中美的观赏，并让学生帮老师设计新居，以鲜活的事例催发学生的学习爱好，引发学生探讨的爱好，从而让学生依据生活阅
9、历提出自己须要解决的问题。生活中到处充溢数学。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。因此，在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形：另一方面要制造条件，使学生能够用学到的学问去解决口常生活中有关数学现象，并能解决一些数学问题。如：在课后，我让学生将本堂课驾驭的方法为实际生活设计铺地砖的方案，从而让学生在生活阅历数学化、数学学:问实践化的过程中体会到数学就在我们生活中，让学生切实感受到数学很有.用，生活中到处有数学，数学给我们带来欢乐。二、培育学生的问题意识在教学可能性时，我设计了掷骰子练习。师生共同沟通骰子的特点：正方体，每个面上分别写着1、2、3、4、5、6各一个数。我
10、提出要求：用色子做教具，请依据今日的学习内容，提出有关的可能性的问题，并让学生自己解答。最终我提出：掷一次掷出每一个数字的可能性是多少？假如投600次色子,估量投出“6的次数是多少？喜爱嬉戏是孩子的天性，色子是学生熟识的玩具之一，用它作为熬炼学生自觉估量可能性的意识的活动，让学生在立体图形中感受等可能性的问题。同时，让学生依据新学的学问，提出有关的问题，既培育了学生的问题意识又加深了他们对新学问的驾驭与理解，老师的追问是本节课学问的拓展，开拓了学生的思路，训练了学生的思维实力。本学期工作做得也有不足之处：如I：1、班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的这样那样的缘由不能的刚好
11、让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的非留不做侥幸心理。在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式时，还无法兼顾全体学生，一部分后进生缺乏主动探究的精神。2、对优生的拔尖工作做得不够。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的进展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。小学五班级数学教学心得体会老师：周光速一年即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。我细致执行学校教化教学工作支配，转变思想，乐观探窕，改革教学，在接着推动我校臼主一一创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想
12、，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。一、课程标准走进我的心，进入课堂我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题，开学初学校组织的新课程标准及新教材培训学习，显明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学年在新课程标准的指导教化教学改革跃上了一个新的台阶。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂
13、教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。我在教学相遇应用题以探讨两个物体的运动状况，老师导演，学生表演，设计了从“相距一缩短一交叉一相背”两物体之间的距离变更状况，感受相向运动中，随着时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种养分成分都有了。使学生的才智、实力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满意，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探
14、究性学习的新的空间、载体和途径。常思索，常探讨，常总结，以创新求进展，进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好基础，培育学生创新实力”，以“自主一一创新课堂教学模式的探讨与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，激励促进学生全面进展我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱,促进学生全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和进展：既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变更和进展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，接受定性与定量相结合，定量接受
15、等级制，定性接受评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的进展。我是这样下评语的：“这几天我们学习了数据的收集和整理，权攀通过努力，能收集、记录、整理各种数据，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有肯定的困难,希接着努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感沟通，学生获得胜利的体验,树立了学好数学的自信念,也知道了哪些方面应当接着努力。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我本着勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好第2篇：五级数学教学心得
16、体会学习必备欢迎下载五班级数学教学心得体会半个学期的时间转瞬而过，20xx-20XX年下期的时间是短暂而又惊慌的，如何合理支配时间，有效的传授高班级的数学学问，在教学过程中通过F1.己的阅历以及与一些优秀的前辈老师的沟通，我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验，那就是在教学过程中必需为学生创设各种各样引发他们爱好的学习情境，让他们发自内心的爱上数学，爱上学习，自主的学习才能达到事半功倍的效果。数学来源于生活，生活中到处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实，所以，数学老师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟识的生活实际中的具体事例，激起学生学
17、习数学的求知欲，找寻生活中的数学问题，运用所学学问分析、解决实际问题，引导他们进行探讨性学习。现结合教学中的一些片段来谈谈我的心得体会：1、重视学生的亲身体验，让他们参与到学习中来。本册教学内容有关空间图形的内容特殊多，尤其是长方体和正方体这一块内容难度比较大，加之这个年龄的学生空间想象力有限，学习这些内容是须要肯定的表象支持。在讲授教学长方体和正方体的表面积时，我运用了各种教具和教学手法，但是教学效果照旧不尽人意，学生对于所求各个而之间的关系学习必备照旧理不清，枯燥的概念和无味的公式也不能引起他们的学习爱好。我英机一动，把数学课改成了一节手工课，带领学学习制作长方体和正方体，在动手的过程中，
18、学生乐观性高，学习爱好深厚，自己能够发觉立体图形的结构特点，理清各个面之间的关系，并且记忆深刻。让学生主动参与到学习中去，引发学生的探讨爱好，是让学生爱上数学的基础。2、在生活中找数学，运用数学解决生活中的实际问题，做到学而用。在学习最小公倍数和最大公因数的内容时，为了检查学生对于这部分学问理解的程度，我布置了一项铺地彼的数学实践活动作业。要求学生自己去解决12X8米的地面可以用多少分米的砖来铺，最大是多少分米的。学生对于装修、铺地砖这样的事情是有感性相识的。为此，我在教学时挖掘生活中的数学素材进行教学,使学生发觉数学就在身边，感受数学的作用，从而激发学生学习数学的爱好。如在上课前，引导学生视
19、察有关家装的效果照片，通过对家装中美的观赏，并让学生帮老师设计新居，以鲜活的事例催发学生的学习爱好，引发学生探讨的爱好，从而让学生依据生活阅历提出自己须要解决的问题。数学源于生活，生活中到处充溢数学。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。因此，在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形；另一方面要制造条件，使学生能够用学到的学问去解决口常生活中有关学习必备数学现象，并能解决一些数学问题。如：在课后，我让学生将本堂课驾驭的方法为实际生活设计铺地砖的方案，从而让学生在生活阅历数学化、数学学问实践化的过程中体会到数学就在我们生活中，让学生切实感受到数学很有用，生活中到处有数学，数
20、学给我们带来欢乐。3、协作教学内容支配数学文化，拓展学生的视野。用数学文化激发学生的新颖心，引发学生对数学的思索，拓展学生的视野，坚决学生学好数学的信念。本册书中的“你知道吗？生活中的数学等栏目先后介绍完全数、互质数的概念，奇数和偶数在日常生活中的运用、歌德巴赫猜想.等拓展学生视野的数学文化，激发学生学习数学的爱好。4、关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步。亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以师长自居，尽量与学生同等交往，建立“挚友式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正
21、确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，乂要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一学期学习必备来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成果有了稳步提高。总结得失，以励再战。1、取得的成果：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习爱好较以前提高了，学习的看法也变更了不少。2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和
22、引导：学困生在起始班级的学问空缺（算乘除法及其他）干脆影响着计算的效率与质量，随着班级的增高表现也越来越明显；学习成果虽然有所进步，但很多方面还有很大的提升空间；老师的付出与学生学问驾驭的反馈（作业、成果）使老师产生急躁的心情。3、努力方向：今后，我将接着本着“教到老，学到老的精神，变更急躁的心情，不断探讨提高学生学习爱好、促进学生全面进展的有效机制，把我们的下一代教化好，培育好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。第3篇：五级数学教学心得体会五班级数学教学心得体会五班级数学教学心得不经意之间一个学期很快过去了，在教学过程中通过自己的阅历以及与一些优秀的前辈老师的沟通我总结出关于小学数学教学的一
23、些心得与体验。那就是在教学过程中必需为学生创设各种各样引发他们爱好的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要留意情境设置的一些重要点。首先我们必需明确在教学过程中创设的情境必需目的明确，要为教学服务。假如是问题情境，提出的问题就要紧紧围围着教学目标,而且要特别具体，要有新意和启发性。这样学生能理解问题的含义,才有可能来探究、思索和解决这些问题。创设的情境要真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。数学来源于生活，生活中到处有数学。数学教学应寓于生活实际,且运用于生活实际：所以，数学老师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟识的生活实
24、际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，找寻生活中的数学问题，运用所学学问分析、解决实际问题，引导他们进行探讨性学习。现结合教学中的一些片段来谈谈我的体会：一、生活与数学同在1/12五班级数学教学心得体会铺地砖是一堂数学实践活动课。在调查了解学生的阅历之后,我发觉，学生对于装修、铺地砖这样的事情是有感性相识的。为此,我在教学时挖掘生活中的数学素材进行教学，使学生发觉数学就在身边，感受数学的作用，从而激发学生学习数学的爱好。如在上课前,引导学生视察有关家装的效果照片，通过对家装中美的观赏，并让学生帮老师设计新居，以鲜活的事例催发学生的学习爱好，引发学生探讨的爱好，从而让学生依据生活阅历提出H己
25、须耍解决的问题。数学源于生活，生活中到处充溢数学。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。因此，在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形：另一方面要制造条件，使学生能够用学到的学问去解决日常生活中有关数学现象，并能解决一些数学问题。如：在课后，我让学生将本堂课驾驭的方法为实际生活设计铺地砖的方案，从而让学生在生活阅历数学化、数学学问实践化的过程中体会到数学就在我们生活中，让学生切实感受到数学很有用，生活中到处有数学，数学给我们带来欢乐。二、培育学生的问题意识在教学可能性时，我设计了掷骰子练习。师生共同沟通骰子的特点：正方体，每个面上分别写着1、2、3、4、5、6各一个数。我
26、提出要求：用色子做教具，请依据今日的学习内容，提出有关的可能2/12五班级数学教学心得体会性的问题，并让学生自己解答。最终我提出：掷一次掷出每一个数字的可能性是多少？假如投600次色子，估量投出6的次数是多少？喜爱嬉戏是孩子的天性，色子是学生熟识的玩具之一，用它作为熬炼学生自觉估量可能性的意识的活动，让学生在立体图形中感受等可能性的问题。同时，让学生依据新学的学问，提出有关的问题，既培育了学生的问题意识乂加深了他们对新学问的驾驭与理解,老师的追问是本节课学问的拓展，开拓了学生的思路，训练了学生的思维实力。本学期工作做得也有不足之处：如：1、班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人
27、的这样那样的缘由不能的刚好让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的IF.留不做侥幸心理。在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式时，还无法兼顾全体学生，一部分后进生缺乏主动探究的精神。2、对优生的拔尖工作做得不够。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的进展，一份耕标，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。我是一名新任的五班级数学老师，在这短短的一年教学过程中，我细致执行学校教化教学工作支配，在接着推动我校“H主一一创3/12五班级数学教学心得体会新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来
28、，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。数学源于生活，生活中到处充溢数学。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。因此，在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形；另一方面要制造条件，使学生能够用学到的学问去解决口常生活中有关数学现象，并能解决一些数学问题。
29、二、创设的情景要充溢趣味性。爱好是学习之最重要的动力，没有爱好是不行能学好数学的。所以我们要依据小学生的特点为他们创设充溢趣味的学习情兔，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新颖、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的H身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以制造学生“心求通而未得”的心态，促使学生的认知情感由潜藏状态转入乐观状态，山自发4/12五班级数学教学心得体会的新颖心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识,实现课堂教学中师生心理的同步进展。三、创设的情景要生活化。数学来源于生活，生活中到处有数学。数学教学应寓于生活实际,且运用于生活实际：
30、所以，数学老师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟识的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，找寻生活中的数学问题，运用所学学问分析、解决实际问题，引导他们进行探讨性学习。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的干脆阅历，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培育学生的视察实力和初步解决实际问题的实力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的,并体会学习数学是大有用处的。四、创设的问题情境应当是开放的、富有探究性的教学中供应的问题情境应留意肯定的开放性，供应一些富有挑战性和探究
31、性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能让学生在解决这些问题之后增加H信念，并且大大提高学习数学的乐观性。我认为开放的、有探究性的问题情境对学生思维实力的培育和学习爱好的激发有很大的作用。5/12五班级数学教学心得体会数学来源于生活，生活中到处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学老师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟识的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，找寻生活中的数学问题，运用所学学问分析、解决实际问题，引导他们进行探讨性学习。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，教学相长，一份耕耘，一份收获，教学工
32、作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉,把工作做得更好。一班级即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。我细致执行学校教化教学工作支配，转变思想，乐观探究，改革教学，在接着推动我校“自主一一创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。一、课程标准走进我的心，进入课堂我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重.新思索的问题，开学初学校组织的新课程标准及新教材培训学习，鲜6/
33、12五班级数学教学心得体会明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学年在新课程标准的指导教化教学改革跃上了一个新的台阶。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。我在教学相遇应用题以探讨两个物体的运动状况，老师导演，学生表演，设计了从“相距一缩短一交叉一
