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1、人教版五册亲人教案设计亲人也是看图学文的课文，本文特意为大家收集整理了人教版五册亲人教案设计，希望大家喜爱！一、看懂图意引导学生按由主体到背景的依次视察图画，要求学生看得细致，并绽开合理的想象。1O图上画着谁？她们有多大年纪？图上的什么能说明老人的年纪大？她们各穿着什么服装？由此可知道她们各是哪个民族的人？2o她们在干什么？你是从图上的什么景物知道的？她们会说些什么（绽开合志向象）？3o依据以上问题，说说这幅图反映了一件什么事？二、自学课文1o提出自学要求：轻声读课文，读准生字，读通课文。通过查字典，并联系上下文理解生字新词：硬朗、灵活、刚好、终归、敬重。知道哪几个自然段是写图上画的内容。2。
2、检查自学效果：指名分段读课文，留意“擦”“肠”的读音，并分析指导“擦”“眯”“顾”的写法。提问词义。指名读出描写图上内容的段落。三、讲读课文（一）学习五、六自然段。1O看图，读课文五、六自然段。说说“我”为老奶奶做了件什么事？“我”是怎么知道老奶奶有衣物要洗呢？体会“我”是个多么有心计的人啊！2o“我便静静地然后又静静地”这句话说明白什么？指导朗读，读出语气。3o出示一段话，回答下面的问题：老奶奶兴奋地从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说：“你真是个好孩子！你们这样帮助我，照看我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！”去掉带点的词，意思有什么不同
3、？体会作者是怎样精确用词句表达图意的。老奶奶为什么把脸紧贴着“我”的脸？老奶奶为什么说“真比我的女儿还亲鼠？体会”照看“的意思，说说”我“是怎样”照看“老奶奶的？在家里你妈妈是怎样照看你爷爷、奶奶或者你的？4o过渡提问：”我“能主动为老奶奶洗衣物是从小受了谁的影响？受到谁的教化？妈妈又是怎样照看老奶奶的？（二）学习第四自然段。1o读课文，说说妈妈是怎样照看老奶奶的？2o妈妈是怎样教化我的？3。小结：由此可见，”我“主动地为老奶奶做事，是妈妈身体力行及谆谆训诲的结果。4o过渡提问：妈妈和我“为什么要像亲人一样照看老奶奶？（三）学习一、二、三自然段。1。默读课文，思索：妈妈和”我“为什么像亲人一样照看老奶奶？2。朗读第三自然段，体会终归上了年纪不灵活”的意思。说说“刚好“在文中是什么意思？还可以将它换成什么词？3o朗读课文。四、总结1o课题亲人中指的是谁把谁？当作亲人？2。课文中哪些部分是作者的想象？依据什么想象？3o学了这课，你受到什么教化？五、作业1o有感情地朗读课文。2。读写生字、词语，并用刚好“”照看“造句。
