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1、人收版六年版下景思想品案人教版六年级下册思想品德教案1教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级下册第三单元第八课人类的家园。学情分析从学生的社会生活环境看，六年级的学生己经通过其他学科的学习和利用现代化媒体的传播，对地球环境的现状有一定程度的了解。他们知道人类登月和探求火星生命起源的科学事例，而且对这类事例比较感兴趣，可以利用自己的方式来查找需要的学习资料。从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生可以通过查找人类登月和探索火星的相关学习资料，使自己对这两类事例有更深的了解。结合课本中介绍的内容，学生可能对人类探索宇宙的行为更加感兴趣。在了解了“生物圈2号”的实验后，学生可能会感受
2、到人类对现有地球环境的破坏并对此感到惋惜。这对于提升学生对地球母亲的赞美之情。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是，让学生充分感受人类努力探求另个生存环境的过程，从中体会到自己所生活的地球是独无二的。教学难点是，了解人类生存所必需的条件，理解只有地球是人类的家园，让学生深刻认识到保护地球环境的重要性。在突破教学重点的过程中，教师应注意课本中提到的事例是非常有代表性的事例，应该抓住这几个事例，让学生充分感知和了解，从中体会那些为科学实践和探索而牺牲的英雄们的可贵精神，以提升学生的道德认识。有的学生可能找不到与课本事例相关的资料，教师有必要在课前做好充分的准备，查找相关的文字和图片资料，作
3、为学生认知的个补充。最后个环节”赞美地球”，可以在第二个话题的教学中完成，也可以单独成为一课时的活动内容。设计思路本课教学设计首先以阿波罗11号飞船登月成功为出发点，让学生了解人类对自己生存环境的探索行为；其次从对其他星球与地球生存条件的系数比较中，让学生感受人类生活的基本条件是怎样的;再次用“生物圈试验”让学生知道科学家为人类创造另一个生存的家园而做出的努力，从实验的失败中体会人类探求其他生存空间的艰难，从而激发学生对自己生活的地球的热爱与赞美之情。在教学过程中，我设计了这样的活动：第一课时：了解人类探测月球和火星的知识、延伸话题，向宇航员致敬、比较月球、火星与地球的情况，得出结论。第二课时
4、：了解美国“生物圈2号”实验、赞美我们的地球母亲。教学目标情感、态度与价值观：知道科学家正在为创造人类生活的另一个家园而做出努力，感受地球是目前人类生活的家园。学会珍惜现有的生活环境。能力目标：在对地球、月球和火星的生存环境进行对比的过程中，得出地球是目前人类生活的选择。知识目标：知道地球母亲为人类的生存提供了丰富的物质基础。虽然科学家在其他星球上进行了艰难的探索，但仍没找到比地球更合适的人类居住地。学习科学家的探索精神。教学重点让学生充分感受人类努力探求另个生存环境的过程，从中体会到自己所生活的地球是独一无二的。教学难点了解人类生存所必需的条件，理解只有地球是人类的家园，让学生深刻认识到保护
5、地球环境的重要性。教学准备教师准备：收集和查找人类探索月球和火星的相美图片与文字资料，也可以制作成CA1.课件。学生准备：收集并了解人类对哪些星球进行了探索，了解美国“生物图2号”实验。课时安排2课时第一课时完成教材P46-P47页内容，话题为“人类寻找另个地球的努力”。第二课时完成教材P48-P49页内容，话题为“生物圈2号的启示”。教学设计第一课时活动一了解人类探测月球和火星的知识1 .学生在课文中登月的内容，思考：读了宇航员阿姆斯特朗的话，你有什么感想?2 .了解人类探测火星的知识。3 .小结：科学家们为了给人类开辟一个新的生存空间，做出了伟大的贡献，他们为探索而牺牲的精神值得我们学习。
6、让我们对他们表示崇高的敬意。【设计意图：充分感受登月是人类科学进步的一大创举，体会登月的伟大意义。】活动二延伸话题，向宇航员致敬1 .师：你还知道哪些人类探索星球的行动?知道哪些宇航员？（师生交流介绍课前收集的资料。）2 .师：你想对这些宇航员说什么？齐读格里索姆的话。3 .小结：向那些为科学实践和探索而牺牲的英雄致敬。这是对科学探索精神的敬意，对不良艰难求知精神的敬意，对人类追求科学进步精神的敬意！【设计意图：从登月事例入手，让学生去了解更多的人类探索星球的事例，从中感受人类对新的生存空间的探索过程，体会科学家们不畏艰难、不断求知、追求科学进步的伟大精神。活动三比较月球、火星与地球的情况，得
7、出结论1.师:宇航员为寻找另一个地球付出了努力，有的甚至献出了生命，那他们发现了什么呢?学习第47页的内容。2 .师宇航员们发现了许多有价值的资料，让我们将月球、火星上的情况与地球作比较，你得出了什么结论？3 .小结：地球提供了生命需要的空气、水、适宜的温度，它是适合我们生活的家园。【设计意图：通过比较，让学生了解人类生存所需要的条件，从而体会地球是人类目前最适合居住的地方。板书设计人类寻找另一个“地球”的努力阿波罗11号飞船登月成功“勇气号”火星车探索火星第二课时活动一了解美国“生物圈2号”实验1 .学生阅读课本48页，了解美国“生物圈2号”实验。2 .师：从“生物圈2号”的实验中，你有什么
8、感受？3 .师补充介绍日本进行制造“迷你地球”的实验。4 .师:你有什么感想?5 .小结：为了人类能有另个生存的空间，科学家们做出了各种努力，可均以失败告终。【设计意图：让学生了解各国科学家为人类创建第二个家园所做出的努力，感知为人类创设一个新的生存空间是十分不易的事。】活动二赞美我们的地球母亲1 .师：你知道地球母亲给我们的日常生活提供了哪些必需的资源吗?小组内交流。2 .师：想一想：如果没有了这些资源，我们人类会怎样呢？3 .师：为我们的地球母亲写一首赞歌吧！4 .小结：人类只有一个地球。地球是我们赖以生存的家园。地球母亲无私地养存着万物，让我们来赞美地球母亲吧！【设计意图：提升学生的情感
9、，让学生进步感受地球的伟大，从内心深处发出要保护好地球的意愿。】板书设计“生物圈2号”的启示“生物圈2号”“迷你地球”失败只有个地球人教版六年级下册思想品德教案2一、教材分析我们能为地球做什么是小学品德与社会高年级教材中的一课，本课的教学内容共分为“我们的生活与环境”、“留住大自然的绿色”、“打造节约型社会”以及“减少垃圾污染”这四个版块。第一个版块“我们的生活与环境”，学生将以完成“资源消耗调查表”的形式来了解每天这些资源的消耗会给地球带来怎样的影响，以及这些资源利用后的去处和对地球造成的再次影响是什么。第二个版块“留住大自然的绿色”，介绍了“保护母亲河行动”的相关内容，让学生思考自己可以为
10、保护母亲河采取怎样的措施，调查并了解自己的身边有没有水土流失或荒漠化的情况，同时为如何改变这现状而出谋划策。第三个板块“打造节约型社会”，“小资料”向学生介绍了我国水资源的总量、人均水资源占有量、我国部分城市供水不足等情况，同时还介绍了何谓“中水”，以及学习世界上其他国家在节水上采取的先进措施；学生通过完成“节水意识测试题”来反馈、反省自己的家庭用水、节水情况;开展“节水创意大赛”，学生分享智慧的火花，并且知道自己应该为节约水资源做一些力所能及的事。第四个版块“减少垃圾污染”，通过系列的调查和思考活动，学生能够了解到胡乱排放生活垃圾会对环境造成污染破环，同时思考如何处理已经产生的生活垃圾，并且
11、探究可以采取哪些行之有效的方法来避免生活垃圾的产生，从而真正能够为我们生活的地球来做些切实有效的保护举措。本课的教材在教学过程中可以很好的落实生命教育的相关内容，了解地球是人类共同的家园，珍惜水及各种地球上的资源，减少生活垃圾的排放，保护生态环境，保护我们共同的地球家园。同时本课的教材在整册教材中也与其他教学内容相关，如五年级第二学期只有一个地球等，在实际教学中也可以把相关的内容进行有机的整合。二、学情分析根据在日常教学中对班级中学生认知、探究、情感等情况的了解，再结合本课的教学内容，现对学生情况分析如下：1、有一半以上的学生了解每天资源的消耗会给地球带来怎样的影响，以及这些资源利用后的去处，
12、但是对地球造成的再次影响是什么，学生的脑海中可能只有个比较模糊的概念。2、对于保护母亲河行动”，三分之二的学生知道这一项活动的开展，但是对于这项活动的一些具体行动和意义，学生可能了解得不够透彻。3、因为班级中开展过关于节约水资源的班会活动，因此全体学生都应该知道一、二条节约用水的金点子，对其他国家节水的一些好举措，学生也有所了解，估计个别学生知之不详。4、学生都能够了解到生活垃圾如果胡乱排放会对环境造成无可挽回的破坏，不过一半左右的学生在实际生活中还未能养成自觉减少生活垃圾的意识。三、教学目标本课的教学设计为第课时，主要围绕“水资源的浪费、污染、节约”等内容展开教学，根据教材分析和学生情况，现
13、将教学目标制定如下：1、知道水资源的重要性，了解国家为保护环境而采取的先进措施。2、掌握一些节约用水的好方法，能够为保护自己周用的环境和节约能源做力所能及的事。3、亲近地球，热爱生命，爱护人类赖以生存的自然环境。四、教学重难点掌握一些节约用水的好方法，能够为保护自己周围的环境和节约能源做力所能及的事。五、教学过程及说明活动:与媒体对话，感恩地球，揭示课题：1、谈话引入：请你对想要感谢的人说一句感恩的话。学生交流、互动。教师小结、过渡：从你们的话语中，我感受到了你们对给予你帮助鼓励、体贴照顾之人的感激之情。今天，我也想表达一下我的感恩之情，我所要感谢的不是一个人，而是我们所居住的这个美丽而又生机
14、盎然的星球一地球。媒体出示：介绍地球的相关短片教师跟随媒体说出自己的感恩话语：地球，我可以称呼您一声“妈妈”吗?我们在您身上欢乐地生长，尽情地索取，我要感谢您无私的奉献，您为我们做了太多太多2、学生交流观后感：看了刚才的短片，听了我的感恩心语，你想说些什么吗?3、教师小结并引出课题：地球妈妈给予我们的太多太多，而与之相反，我们又能为地球妈妈做些什么呢？板书课题：我们能为地球做什么（说明：教学设计应该贴近学生的生活，因此本课的教学从学生身边出发，结合学校德育工作，请学生向想要感谢的人说句话，教师陨即表示要感谢地球，顺其自然地引出课题，为下面的教学做好铺垫。）活动二：与伙伴对话，了解水的作用，探究
15、违规排放废水对地球的危害：1、教师过渡：正如那句古诗中所言，“谁言寸草心，报得三春晖？”，地球与我们，正如母亲与儿女，同时儿女也永远无法回报母亲的养育之恩，母亲给与儿女全部的所有，地球妈妈，同样给与了我们生存卜.去的资源，水，就是其中一个重要的组成部分。板书：水2、小组合作探究:水，重要吗?我们离得开水吗?在我们人类的生产和生活中，水扮演了一个怎么样的角色?带着小组探究活动单，开展同质组活动。出示小组探究活动单：（分为人类生活、工业、农业、畜牧业等，下面列举其一）水在这一领域的作用人类生活我的感想3、小组交流，教师总结：的确，我们生产生活的各个方面都离不开水，水，生命之源、万物之本！板书：生命
16、之源、万物之本！4、启发谈话：同学们，你们想过这样一个问题吗?我们每天用过的水，最后都到哪里去了？学生交流，教师相机补充：那么工厂里面排放出来的废水呢？媒体出示：不法厂矿违规排放废水的图片启发谈话：瞧，这样的行为会对我们的生活环境乃至地球带来怎么样的影响？（说明：五年级的学生对于水的相关知识已经了解了很多，因此这个环节的教学设计重点是帮助学生再次了解水的重要性，在原有的基础上将教学的内容挖得再深一点，让学生了解各个领域水的重要性，以及不法排放废水的严重危害性，让学生对此有深入的认识。）活动三：与生活对话，知道节水的重要性，博采众长，探究节水金点子:1、教师过渡并板书：违规排水，污染环境，破坏生
17、态，着实可耻！2、激发思辨：不过，一位叫丁丁的同学就用水的问题有着这样一种想法。媒体出示：丁丁的想法（我是丁丁，对于那种违反排放污水的行为，我也是深恶痛绝，不过我也在想，人们的生产和生活每时每刻都离不开水，而且水也能循环，也能净化，那么也就是说，我们想用多少水，就用多少水，水是不用节约的!）3、学生四人小组讨论：你同意丁丁的观点吗?为什么？4、教师小结：看来大家都不同意丁丁的观点，你们也说出了自己的想法，下面再看看一组数据，让我们用事实来说话。出示资料：我国的水资源总量、我国人均水资源情况、我国城市供水不足情况，一个月家庭用水量、学校用水量等等。5、交流：看上这样一组数据，你想说些什么？学生交
18、流，教师小结：是啊!节约用水，人人有责。板书：节约用水，人人有责。6、自我反馈：那么，你有节水的意识吗?请你做一做这份“节水意识小测试”，进行一下自我评价。出示：“节水意识小测试”（详见教材P32）7、学生交流小结：看来，并不是人人都有强烈的节水意识，那么我们应该如何去具体操作呢？“他山之玉，可以攻石”，让我们光学学国外人们节水的先进措施。媒体出示：日本人节水（洗手水收集再利用）8、小组合作探究：你们有什么节水金点子吗?20XX年世博会即将到来，如果你是世博会节约能源馆的负责人，你会设计出一份怎样能过的节水方案呢?请你们在以往设计的基础上再上一个台阶，设计出更优秀的迎世博节水方案来，争取在“迎
19、世博一一节水金点子大赛”中力拔头筹！出示：节水金点子大赛9、学生交流，教师相机点评，方案要体现出新颖性、先进性和可操作性。（说明：本环节以丁丁的想法作为学生一个思辨的内容，从而让学生了解到节约用水的必然性，同时，学习了其他国家节约用水的先进措施后，本环节把世博的相关内容也结合进去，请学生设计节水的金点子，此外节约用水的内容以往在班会课上也涉及到过，所以在这里，教师向学生提出了更高的要求，希望学生能够在原有的基础上有所提高，凸显出新颖性、先进性和可操作性。）活动四、与成果对话，知行统一，课外延伸:1、教师总结：金点子闪闪发光，指导我们在节约用水方面努力践行，坚持不懈。希望你们能够在自己的实际生活
20、中做一个节约用水的小能人。板书：努力践行，坚持不懈！2、课外拓展：今天，我们为地球妈妈出了一份力，其实，我们在其他的很多领域，都还可以为地球妈妈做些什么，希望你们能利用课外的时间，去调查、去研究，去思考，完成这份“拓展研究单”，然后在下节课来进行交流。媒体出示：课外拓展研究单、某一领域我们还能为地球妈妈做些什么（说明：课内到课外的延伸，创造条件让学生积极参与社会实践，以课外拓展研究单的形式帮助学生利用课余时间、利用多种途径去学习，去积累、去探究，并为下节课的学习打下坚实的基础。）六、板书我们能为地球做什么水生命之源、万物之本!违规排水，污染环境，破坏生态，着实可耻！节约用水，人人有责。努力践行
21、，坚持不懈！人教版六年级下册思想品德教案3朋友之间教学目标：1.通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。2 .能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。3 .懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。教学准备：教师自制教学课件；学生搜集伟大的友谊这篇课文资料。教学时间:2课时教学过程：一、导入教学同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。二、教学活动活动一：我和朋友的故事1.请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，
22、使大家更好地了解你们之间的浓国友谊。2 .学生自主交流介绍。3 .引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？（投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯;朋友是我们卧病在床时的声问候我认为朋友就像，。（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受）活动二：朋友之间如何相处1.过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流）2 .投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，
23、滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些?请把它们填写在树上的相应位置。（学生讨论交流，完成作业）3 .富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）4 .伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合伟大的友谊这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？（学生读伟大的友谊这篇课文，根据自己的
24、理解来谈）教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。活动三：读故事，明道理】除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的课外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。（小组交流。可以谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等）到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论：（D*题目“朋友”为什么加引号？读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的认识？三、教学总结通过本课的学习，你懂得了些什么？（学生交流）四、
25、作业设计1.在你的眼中,朋友像什么?2.用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。人教版六年级下册思想品德教案4第一-单元齐心真好活动目标1 .知道每一个人都生活在一定的集体中，明白一个集体只有团结合作、齐心协力才有力量。2 .要从小培养自己的合作意识。活动准备1 .众人划桨开大船歌碟。2 .有关龙舟比赛、舞狮以及交响音乐会场面的声像资料。活动课时2课时。第一课时（1）活动过程一、初识合作：音乐欣赏1 .播放众人划桨开大船歌曲。2 .讨论：听这苜歌，你有什么感受，它让你想到了哪些情景？提示：各种合作的场面，如龙舟比赛、足球比赛、篮球比赛、学生运动会等。二、感受合作：交流会1
26、.看到合作这个词，你想到了什么？2 .你认为合作应该包括哪些品质？把你对合作的理解写下来。引导学生归纳有关合作的要点：如：团结、团队、沟通、勇气、体谅、关爱、分享合作的伟大之处在于每个人都受到尊重；不敬的音符会使合作破裂；合作存在于人们朝着共同的目标努力工作之中；合作者收获合作；有爱就有合作；了解自身价值就会合作；合作要求承认每个人的应有价值并且保持积极的态度；合作者会对他人和任务产生良好的愿望和纯洁的情感；羽气、体谅、关爱和分享是合作的基础。三、故事会：理解合作1 .播放或教师讲述蚂蚁搬家的故事。2 .让学生思考：从故事中感悟。引导学生归纳：尊重他人，重视他人的工作，心往处想，劲往一处使，各
27、自做好自己该做的事3 .提供一些与学生相关的事例，让学生体验合作的必要性和重要性。如：三个同学代表班级参加学校的辩论赛，大家的合作可以取得更好的成绩；怎样在5分钟之内把教室里的课桌都搬出去。四、小游戏：体验合作1 .分组尝试：尝试不弯曲手臂就可以吃顿饭。让学生模拟吃一次快餐来体验合作的重要性。2 .尝试活动：在教室墙上挂把金色的钥匙，高度以单独个人够还差5.O公分为标准。要求两人合作，不借助任何工具把钥匙取卜来，由此来体验合作的重要性。3 .说说你在活动中的感受，与大家分享。第二课时(2)活动过程一、有趣的游戏1.游戏(1)：要求：学生手臂相挽，站成圈，面朝外。然后让学生坐下，再站起来，但手臂
28、要保持相挽姿态，而且不能破坏用成的圈。让学生重复几次这一动作，且一次比一次快。讨论：想想，哪些语言和行为可以让游戏顺利进行，为什么。2.游戏：要求：用丝带将学生的脚踝绑在一起，两三人为组。给学生提供一个气球或皮球，指导学生之间来回投球。然后指导学生与另外一组脚踝被绑住的小组投球。游戏的目的是让学生尽量多次投球，并且保持球不掉在地上。如果有一组学生的球经常掠在地上，喊“时间到”，哲停几分钟，使这一组的组员讨论该如何合作才能保持自己站立并且可以成功投球。思考这次活动对你的启示。二、杰出的合作1 .讲述合作的典型事例。如青霉素的研制成功、人类基因组计划的实施以及制造波音飞机的全球合作、南极科学考察、
29、抗击非典2 .引导学生结合事例说说合作的重要性，学生亲身经历合作感受。三、我们的合作表格1 .要求：分组在教室里制作张合作表格。2 .你需要决定合作形式(提示：解决问题，制作工艺，参加游戏)o自由组合，自由设计，在表格中记录合作的方式，合作的过程以及感受等。制作合作表格这一活动可以持续一周或更长时间。3 .谈谈在活动中的体验和感受。引导学生明白：制作合作表格这一活动是让自己对合作者心存感激，合作者本人也会以愉悦的方式做出回应。四、我的小调查中央电视台每天的天气预报节目需要许多工作人员的合作才能完成，三峡水电、西气东输、青藏铁路等工程的完成需要多少部门或行业的合作。选其中的项工程分组合作调查。鳗
30、鱼的启示(3)活动目标1.知道现代社会有竞争，更需要合作，竞争对手也是朋友。4 .通过活动，正确认识竞争与合作的关系。活动准备1 .有关竞争与合作的故事。2 .气球。活动过程一、鳗鱼的故事1 .阅读鳗鱼的启示故事。2 .思考：这个故事告诉了我们什么。让学生明白：当今社会，既有竞争，更需要合作。现代人要适应时代发展的需要，以积极的态度，主动迎接各类挑战，参与各类竞争。二、竞争是什么1.思考：看到竞争这个词，你所想到的。如：可以是某个词语，也可以是某种场面或某个具体的事件。3 .讨论：在学习生活中，存在的竞争和这些竞争的作用。三、夹球同行1.规则：两人背对背夹住球，不准用手帮忙;两人侧身背靠背向着
31、前进方向运球，不许一前后运球；交换球时，运球的同学不能用手，但其他同学可以用手帮忙换；中途掉球后，捡回球从球掉的地方重新开始参加比赛。评分：第一到达终点得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后运球扣1分。2.思考：哪组跑得最快?为什么?这个游戏中，你想到了什么？四、论坛辩论辩论题目：合作重要还是竞争重要。通过辩论，让学生明白：在我们的生活中，竞争与合作无处不在。竞争，可以促进发展；合作，更有利于取长补短，形成合力，使发展更健康、更协调。在科技飞速发展的、专业分工日趋精细的今天，任何一个人都不能包打天卜.，任何重大成果的获得都离不开集体
32、的智慧。竞争需要合作，合作中存在竞争。鳗鱼效应什么是鳗鱼效应鳗色效应是指在己慵倦的人群中加进一个有威胁的人物、刺激人群的紧张度从而保持整体活力。“鳗鱼效应”告诉我们，竞争可以激发人们内在的活力。在企业管理中同样如此，管理者应该培养员工积极的竞争意识，给员工个适度的竞争舞台，充分激发他们的潜能，鼓励他们永远以枳极的态度对待自己的人生。资料:鳗鱼效应的由来很久以前，挪威人从深海捕捞的沙丁鱼，总是还没到达海岸都已经口吐白沫，渔民们想了无数的办法，想让沙丁鱼活着上岸，但都失败了。然而，有一条鱼船却总能带着活鱼上岸，他们带来的活鱼自然比鱼贵出好几倍。这是为什么呢?这条船又有什么秘密呢？后来，人们才发现其
33、中的奥秘，原来他们在沙丁鱼槽里放进了占鱼。典i鱼是沙鱼的天敌，当鱼槽里同时放有沙丁鱼的鱼占鱼时，站鱼出于天性会不断地追逐沙丁鱼。在站鱼的追逐下,沙丁鱼拼命游动，激发了其内部的活力，从而活了卜.来。与此相似，H本也有一个渔夫故事。日本的北海道盛产一种味道珍奇的鳗鱼，海边渔村的许多渔发都以捕捞鱼为生。鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海区,要不了半天就会全部死亡。有位老渔民天天出海捕捞鳗鱼，奇怪的是，返回岸边之后，他的鳗鱼总是活蹦乱跳。而其他捕捞鳗鱼的渔户，无论怎样对待捕捞到的鳗鱼，回港后全是死的。由于鲜活的鳗鱼要比冷冻的鳗鱼贵出倍，所以没儿年功夫,老渔民一家便成了远近闻名的富翁。周围的泗民做着同样
34、的事情，却一直只能维持简单的温饱。原来，鳗鱼不死的秘诀，就是在整仓的鳗鱼中，放进几条狗鱼。鳗鱼与狗鱼非但不是同类，还是出了名的死对头。几条势单力薄的狗鱼遇到成仓的对手，便惊慌地在鳗鱼堆里四处乱窜，这样一来，一仓死气沉沉的鳗鱼被全部激活了。这就是“鳗鱼效应”的由来。鳗鱼效应的启示启示：一种动物如果没有对手，就会变得死气沉沉。同样，一个人如果没有对手，那他就会甘于平庸，养成惰性，最终导致庸碌无为。一个群体如果没有对手，就会因为相互的依赖和潜移默化而丧失活力，丧失生机。个政体如果没有了对手，就会逐步走向懈怠，甚至走向腐败和堕落。个行业如果没有了对手，就会丧失进取的意志，就会因为安于现状而走向哀亡。鳗
35、鱼因为有了狗鱼这样的对手，才长久地保持着生命的鲜活。美洲虎因为有了美洲豹这样的对手，才重新找回了逝去的光荣。有了对手，才会有危机感，才会有竞争力。有了对手，你便不得不奋发图强，不得不革故鼎新，不得不锐意进取，否则，就只有等着被存并，被替代，被淘汰。许多的人都把对手视为是心腹大患，是异己，是眼中钉，肉中刺，恨不得马上除之而后快。其实只要反过来仔细想，便会发现拥有个强劲的对手，反而倒是种福分，种造化。因为一个强劲的对手，会让你时刻有种危机四伏的感觉，它会激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的对手吧!千万别把他当成“敌人”，而应该把他当做是你的一剂强心针，一副推进器，一个加力挡，一条警策鞭。善待你的对
36、手吧!因为他的存在，你才会永远是条鲜活的“鳗鱼”，你才会永远做只威风凛凛的“美洲虎”。狗鱼相对于我们来说，不仅是竞争对手，包含了新的观念、新的思维、新的目标、新的方法；包含了你身边的制度、你的领导、一起协作的同事；包含了挑剔的客户与朋友；包含了来自不同地区、不同背景的同事以及他（她）不一样的性格、爱好、习性；不管任何一个人、不管任何个团队、不管任何一个社群，都会在不同时间、不同地点，要么扮演着鳗色的角色、要么扮演着狗鱼的角色;用一种积极主动的态度敢勇面对身边的人与事，相信我们的事业将因此更精彩，生活将因此而更美好。谢谢你，我的朋友(4)活动目标1 .知道现代社会有竞争，更需要合作，竞争对手也是
37、朋友。2 .欣赏并学习对手的长处，感谢对手的激励和鞭策。3 .学会与人交流、合作，尊重他人，体验与人交流、合作的快乐。活动准备收集与本主题有关的资料，如名人感谢对手的故事等。活动过程一、我的对手是谁1 .故事：讲述名人获得成功时感谢对手的事例。如跳水名将熊倪感谢萨乌J-2 .讨论：你所理解的对手含义。引导学生正确理解对手的含义。3 .分组交流：找找自己学习中、生活中的对手，说说你与对手的差距，谈谈你对待你的对手的态度。二、让我说声谢谢你1 .分组交流：课前收集了解感谢对手的感人事例。2 .汇报：讲讲自己与对手之间的故事，说说他的优势和对你的影响。如他是谁，他在哪些方面给了你怎样的影响。3 .把
38、你的感谢写下来送给对手。三、我们在一起1.讨论：与人合作共事，你认为哪些品质最重要？4 .思考并结合自己的实际回答：和同伴在一起，你什么时候自我感觉良好，你什么时候具有自尊感，你羡慕同伴身上的什么品质，你对表现出不尊重的人有什么忠告，你希望同学怎样相处?四、情景表演1 .你和同伴合作完成某项任务的过程中，两位同伴因为小事而互相抠气，互不说话，但他们分别都和你说话。2 .讨论：说说你的感受?你可以做什么？五、我的感想有人说：当对手成为我们的朋友时，我们不仅仅是多了个朋友；当对手成为我们的敌人时，我们不仅仅是少了一个朋友。你对这句话是怎样理解的?结合事例谈谈你的感想。左手和右手活动目标1 .在活动
39、中学会怎样与人合作，体验合作的快乐。2 .通过共同完成任务以及成果的分享和责任的共同承担等，培养学生的合作意识。活动准备1 .让我们荡起双桨歌碟。2 .卷尺和计算器。活动课时2课时。第一课时(5)活动过程一、欣赏歌曲让我们荡起双桨1 .播放让我们荡起双桨歌曲。2 .学生思考这首歌的主题，结合本单元的学习内容，谈谈对团结合作共同进步的理解。二、游戏：哪“一双手”更快1 .用自己的双手绘制一份表格。2 .用自己的左手和同桌同学的右手，绘制一份同样的表格。并分别记录下所用时间。3 .交流合作的感悟。三、游戏小星星1.游戏要求。让学生6人或8人一组手拉手，单足站立，围成圆圈，用单腿保持身体平衡。学生数
40、“一，二，一，二”，每个人保持脚步不动，数“一”的前倾，数“二”的后仰，直到所有的人都达到平衡。一旦达到平衡点，每个人便改变倾斜方向。4 .讨论：在这个游戏活动中自己的感悟。四、课本剧谁之过1 .分工合作，把教科书第14页的故事编成剧本。2 .交流看完或演出这个剧的感想。五、我会这样做1 .遇到下面的问题，你会怎么做，如：与人合作做事，你被分配了一件自己不喜欢，却又不能不做的工作；如果你与一起合作的人发生矛盾，或必须与不喜欢的人合作；在与伙伴的合作中,你还遇到过哪些问题，当时是怎样做的。2 .记卜自己与人合作的最难忘的经历和最深刻的感受。第二课时(6)活动过程一、情景回忆学生回忆一个令自己感触
41、深刻的合作的活动，交流如下问题。(1)当有人受到冷落时，你内心有何感想？(2)你曾经受到过冷落吗？当时感受如何？(3)那时你怎么办？(4)看到有人受到冷落时，你会做什么？(5)你为什么要接纳他人而不是排斥他人？二、我愿意合作1.引导学生完成下列句子。当的时候我与学校合作。当的时候我与同伴合作。是合作的一个典范。是合作的必要的方式。2.讨论交流，共同创作有关合作的标语，并把它张贴在墙上。三、合作的诀窍1 .讲故事背风站者的麻雀，思考：这个故事给我们的启7Jo2 .结合具体事例及自己与人合作的经历，总结一下成功合作的诀窍。如：求同存异、胸怀宽广、真诚信任、尊重理解四、游戏：团队合作1 .将学生分成
42、5人一组，给每个组一个卷尺和一个计算器。让每一小组发挥合作精神，快速、精确地丈量操场的长度。2 .讨论：谈谈游戏中的感想，让学生互相承认对方所做出的努力。五、我在团队中1 .苜先引导学生讨论无效团队成员的表现以及高效团队成员的特质。无效团队成员：如自以为是者一指手画脚，光说不做；自我保护主义者一戴上面具、保护套等;沉默者一在团体中一句话也不说，从不贡献自己的主意;好哭者一受不得委屈、挫折，消极、悲观。高效团队的特质：如枳极向上、解决冲突、服从指挥、纪律与自律、充分沟通、尊重差异、和睦相处2 .引导学生结合具体事例谈谈自己在团队中的表现。关于共享合作的快乐活动目标1.懂得“双赢”与“共享”的含义
43、。3 .在活动中体验与人交流、合作的快乐，分享成功的喜悦。活动准备1 .有关体现“双赢”与“共享”为主题的声像资料，如龙舟赛场面、体育比赛团体获奖的场面等2 .交响乐队演奏的情景录像。活动课时2课时。第一课时(7)活动过程一、什么是“双嬴”与“共享”1.交流：看到“双赢”与“共享”这两个词，你想到的情景。2 .通过观察与交流，让学生明白“双赢”与“共享”的含义。在合作的过程中，每一个参与者都能享用共同创造的资源，这就是“共享”；每一个参与者都能取长补短，优势互补，从中获得益处，共同成长，这就是“双赢”。二、团结合作之音1.说明：管弦乐队成员的共同目标是演奏某特定的乐曲，每一个成员努力演奏好自己
44、的部分从而确保整体目标的实现。3 .思考：管弦乐队奏出和谐之音的原因。4 .尝试：节奏游戏。将全班分成4个组，学生站着或者坐着都可以。一组击打数字拍子以保持基本的节奏：1234二组击打：1暂停3暂停三组击打：12暂停4四组击打:1暂停34确定第一组成员，而后只要告诉他们击打1.2.3.4.就可以了。然后进入第二组，让他们击打1.-3.-。然后指导第三组开始击打1、2-4,第一组、第二组也开始击打自己的节奏。再指导第四组开始击打1-3.4。如果有人没跟上节拍，帮助他们跟上。当大家都跟上自己组的节拍时，让他们倾听自己创作出的音乐，而后鼓励他们更加安静地打拍子，使声音逐渐变得柔和，直至消失。5 .交
45、流：从游戏中，你得到什么启示？三、向自然界学习1 .讲述或阅读有关体现团结合作精神的动物的故事，如大雁、海豚和大象。有许多关于海豚救人的真实故事。（由学生选读动物合作的故事）2 .分组交流：从这些动物身上，我们可以学到什么？第二课时（8）活动过程一、我们的合作计划共同制定个合作计划。在教室建立温馨的读I弓角；允许同学们轮流使用并保持图书角整洁干净；(2)共同制作学生眼中的美好世界的大型壁画等。选择一个主题，并且依照这一主题装饰教室。要求：记下合作的经过、遇到的困难及解决的办法、完成任务后的感受。实施合作计划。并完成活动记录。合作做事的经过做事时遇到的困难及解决的办法事情完成后的感受二、避免冲突
46、的办法1 .针对学生平时合作中存在的冲突问题，引导他们分析其原因，找出解决避免冲突的办法。教师提出如下问题。(1)如果尊重别人，像争斗这样的事还会发生吗？(2)你想建议他们怎么做？(3)处理这种事情更好的方式是什么？(4)如果要使合作任务完成得更好，团队中的每个人应该用怎样的态度处理问题才不至于产生问题？2 .要求学生提供几种处理办法，帮助他们创造可行性策略。如：当你的时候我感觉，因为。三、我喜欢的名言1 .收集有关合作的名言警句。2 .挑选自己最喜欢的一些名言警句，和同学合作制作成标语，贴在教室后面的宣传栏里。四、合作想象图1 .让学生三人一组，制作人们处处表现合作的理想国家或某个理想的团体的想象图。2 .交流各自的想象图，并且进行评价、展示。第二单元祖国，我为你自豪新时代，新生活教学目标：1、通过活动，让学生了解家乡人民在物质生活和精神生活方面的变化，培养学生收集、整理信息的能力。2、从家乡的发展变化，感受祖国的巨变，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。教学准备：1、组织学生收集家乡过去和现在的照片、图片Y能反映家乡面貌的变化或反映家乡人民生活水平的提高）2、组织学生向社区老人、村(居)委会干部了解家乡的过去，并做好记录。教学过程：第一课时
