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1、人教版小学三年级上册灰雀教学设计读灰雀一文时，我被列宁高尚的人格深深感动着，特殊是他对灰雀，男孩源自心底的爱，始终感染着我，今日呢，小编就为大家举荐人教版小学三年级上册灰雀教学设计，希望能帮到大家哦一.导入新课，讲读第一自然段。1 .在上一节课，我们初读了课文，了解了课文的大意。请打开课本第118页，请大家小声自由读课文第一自然段，想想这一自然段主要写了什么？你可以用笔,画一画。2 .全班探讨：第一自然段主要写了什么？（灰衣在枝头欢蹦乱跳地唱歌，特别惹人宠爱。列宁特别宠爱它们。）板：惹人宠爱3 .课文是怎样说灰雀惹人宠爱的？出示句子：（1）它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，特别惹人宠爱。（2）它们在枝
2、头唱歌，惹人宠爱。问：哪个句子更能写出灰雀惹人宠爱呢？（引导学生说出有了这两个词语，句子就更加详细、更加生动，更能写出灰雀惹人宠爱。）4 .指导朗读句子（Do5 .灰雀这么惹人宠爱，课文是怎样说列宁特别宠爱它板：列宁每次。.都要。.常常带。.二.讲读其次自然段至最终。1 .师：灰雀这么惹人宠爱，列宁特别宠爱它们。课文还写了哪些人宠爱灰在？板：男孩2 .细致默读课文其次自然段至最终，特殊是小孩说的话。思索：那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？3、全班探讨：(1)灰雀后来到哪儿去了，你从哪些句子看出？男孩说：“没望见，我没望见。”那个男孩原来想告知列宁灰
3、雀没有死，但又不敢讲。男孩看看列宁，说：“会飞回来的，肯定会飞回来的。它还活着。”“肯定会飞回来！“男孩坚决地说。板：“没望见”(2)灰雀又是怎么回来的，你从哪些句子看出？男孩看看列宁，说：“会飞回来的，肯定会飞回来的。”“肯定会飞回来！“男孩坚决的说。板：“肯定会飞回来”(3)男孩为什么把灰雀放回来？(引出列宁自言自语的话。)出示句子：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，(惋惜)再也不会飞回来了。”列宁说：“多好的灰农呀，再也不会飞回来了。”问：哪个句子更能写出列宁发觉那只灰雀不见了，觉得很惋惜？G1.导学生说出第一句更能充分体现列宁特别宠爱灰雀)指导朗读句子4 .指导朗读对话。(1)同位分角色练读。(2)指名分角色读。(3)全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。5 .小声自由读第十一至十三自然段。(1)思索：课文是怎样写灰雀回来的？为什么说男孩是个诚恳的孩子？板：果宾。(2)四人小组探讨：为什么说男孩是个诚恳的孩子？6 .质疑。7 .总结全文。这个小故事写列宁对灰农的宠爱，感动教化了男孩，使男孩主动送回灰雀，告知我们有了错误承认了，改正了，就是诚恳的孩子。板书安排：18 .灰雀惹人宠爱列宁男孩每次都要“没望见”常常带”肯定会飞回来”惋惜果真
