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1、人教版小学四年级下册其次单元同步作文辅导：写自己成长过程中的心里话指导课教案一、习作内容：在白己成长的过程中，你是不是有很多心里话要说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说每位已经长大了，别在把我当小孩子看；对邻居叔叔说，感谢您多年来对我们家真诚的帮助；财小伙伴说，我们不要再相互起外号了，这样不文明总之，敞快乐扉，把白己心里想说的话，在习作里向对方说一说。说心里话，就肯定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听，再依据别人看法改一改。现在，清晰了吧，本次习作的内容是一写自己成长过程中的心里话。二、I标新了解本次习
2、作指导的教学目标应当是：1 .懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来，可以便利与他人沟通思想感情。2 .仔细阅读例文，明确与他人沟通感情要真实，语言要得当。3 .指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感.4 .训练重难点：依据不同对象和情境运用得当的语言，情感表达要真实自然5 .训练学生语句通顺连贯的写作实力，培育学生写完作文后仔细修改的习惯。1.话题导入。师：同学们，最近有几个同学找我谈心，说了白己的心里话。有的说自己学习成果提高不快，心里很焦急：有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点白由都没有；还有的同学说平常作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，则信任老师，把老师当知心挚友。这
3、说明老师和同学们沟通得不够。今口老师为大家创建个机会，恳切地希望同学们把狱在心中的话说出来。假如是兴奋的事，让同学和老师共享：假如有什么不开心的事，说出来会痛快些，或许大家能为你解忧；有什么困难，请大家都你出出办法解决：你们说好不好？读范文让学生知道什么是心里话2.联系实际、点拨感悟。师：刚才大家探讨的很热情，今日我们就依据自己的体会，联系自己的生活和思想的实际，以“说说自己成长过程的心里话”为题目来探讨一下，好吗？谁能说说你是如何理解“成长过程”的？生：成长就是长高了。生：我的理解是成长是进步了。生：我的理解是懂事了。生：我想，我的学习进步了，就是成长了。生：我想对班主任说,我学会r帮助别人
4、。生：我想对同学说，我学会了自己做饭。我快要长成大人了。生：我经过一学期的努力，克服r马虎的毛病。我想对远方部队的爸爸说，我长大了。生：此环节的点拨指导留意到了三点：第一：先要确定说的内容。要说的心里话总是由某个问题、某件事情而引发的，要留意把在什么问题或事情上有了哪些心里话说清晰。其次，引导学生敞快乐扉，倾吐真言，怎么想的就怎么说。第三，指导学生想清晰对谁说？为什么对他说？此环节奇妙地拨动学生的情感思维的琴弦，引爆学生情感思维的火花，引导学生感悟生活之美，激发创作灵於。3.指导作文、点拨思维。师：刚才大家探讨r说话的对象和内容。很热情。但是，在这里，写作文的“说”不同于般的告知，它蕴含着自己
5、丰富的情感，由衷的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的相识和思索。在写文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文尊言之有情，言之有序，言之有理了。（形成板书：言之有情，言之有序，言之有理假如让你把说的话写成文章:呢，谁来说说自己的想法。生：我想开头先要说明对谁说。比如“妈妈，我想对您说，我长大了”。生：我觉得应当说件事，把事情的经过说详细，然后才说“我”长大了。因为这一件事情才是成长过程。师：对。通过详细的事例来说成长过程，是个好方法。生：我认为应当说自己的心里话。实话实说。师：对。成长过程心里话就是其话，是
6、真正发自内心的，是自己的真情实感。尤其是用自己的心感受过的，曾激起自己感情的波澜的人和事。请大家联系刚刚学习过的课文的方法，谈谈应当怎样说自己的心里话。生：我从课文中彩那天体会到，说自己的心里话要说出自己的情感改变，比如“我”一起先的兴奋、而后不兴奋和最终的体会。师：写出了自己感情改变，故事就会波三折，生动好玩。这是一个好方法。生：我想了想，课文万年牢尊严都是通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质的。因此，叙述事例的时候，应当抓住人物的动作来描述。比如怎么做的，要说清晰、写详细.生：还应当描写详细人物的语言。生：我认为应当是先想详细再说。师：对。刚才同学们谈r如何说。下面我们要以“说说成
7、长过程心里话”为题，写一篇作文。对谁说，由自己定。先想一想，最想对谁说说自己成长过程的心里话，说些什么心里话。写的时候,要留意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。这里的“说”不同于般的告知，它蕴含若自己丰富的情感，由史的心声。字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的相识和思索。（形成板书：有中心，有条理，写详细）师：这个题目一般可写成记事为主的记叙文。开头通过一件事或一个想法，寻得“我说”的契机，然后，详细“说”的内容，这是重点，要详细、生动，可以是一件事的几个方面，也可是几件事，留意详略处理，留意以情动人，要写详细自己的成长过程中的情感改变。域终，可用适当的抒情或争论结尾，以
8、点明或深化主题。写完后读一读，看看是不是把要说的意思说清晰了，如有不妥当的地方要仔细加以修改。（形成板书：说说成长过程心里话、用事实说话、情感要真挚、表达有创意、独特的感受）设计意图：老师的指导应精要有用、适量适度，老师指导得过多，简单束缚住学生的思维，要发挥学生写作的主动性，让学生成为写作的主子。自由作文应当与有效指导结合起来。本环节意在消退学生的思维障碍,疏通学生的思维通道，点拨作文的窍门，优化学生的思维流程。（二）佳作引路，章法导写：要把金针度与人1 .读一读下面的佳作，想一想你读懂/什么，学到什么好方法。佳作：向爸爸妈妈说说心里话敬爱的爸爸、妈妈：你们好！爸爸、妈妈是你们含辛茹苦地把我
9、培育大，在我的成长过程中，让你们高兴，让你们忧愁。我有很多的心里话想对你们说。我是个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情。记得有一次，爸爸和别人换课没回来，妈妈又加班。我一个人在家做完作业后，你们还没有回来，我实在饿极了，我自己做好饭后，吃了第一卷没有菜的白米饭，然后按平常休息时间睡觉了。你们回家，直夸奖我，当时我心里乐滋滋的，很久没有睡着。从七岁起先，你们就教我扫地、洗碗。现在的我已经会做很多的家务事，替你们分担家务事、削减负担。是你们让我变成个人人都夸的女孩子。我从心里感谢你们对我的爱：“感谢你们，我的好爸爸、妈妈！”但是，我最近发觉你们不许我和些我喜爱的同学交挚友，说是
10、怕我沾染上了一些坏习惯。我不能理解，我有区分事情好坏的实力，我有自己的主见。你们有你们的亲戚、挚友、同事而我为什么就不能有一片属于我的天空，莫非我能在你们的“花园”恒久成长下去吗？希望你们多给我些自由，多给我些理解和支持！爸爸、妈妈，我会做一个乖孩子的，希望你们华蜜欢乐！佳作二：老师，我想对您说张老师，您在我的眼中，是一位态度温和、学问渊博、谆谆教导的老师。开学时，我看到张老师始终在带领我们搞卫生，带我们报到，我就知道张老师又将接着带我们，我兴奋极了！记得二年级时，我所在的福源巷小学要拆迁，没方法，只好转到铜铺街小学读书。因为有些同学离家比较远了，上学途中要经过条大公路，担心全，所以，张老师就
11、千叮万嘱的对我们说：“过公路时要留意平安J同学们听了，都体会到了张老师对我们深深的爱。记得有一次，张老师上课时检查昨天占诗背得怎么样。我这时却很胆怯，因为，我背得还不是很熟，胆怯老师点我。可不巧，老师却偏偏点了我。我哆嗦地站起来，“游子身上衣，慈母手中线”还没背完,同学们就“哄”地笑了起来，“不许笑！我信任她能背出来J张老师用她那嚎亮的声音制止j同学的哄笑，又激励r我，看着张老师那慈爱的面孔,我卜了决心，最终字不漏地背完了古诗。张老师，您是这样关切我们，爱惜我们，把您渊博的学问传授给我们，您真是值得我们爱戴和敬聿的位好老师。2 .学生探讨，老师从内容和写作方法两方面来点拨。我们把刚才说的心里话的内容写下来，好吗？假如感到有难度，可以边说边写，就会感到简单一些。
