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1、人民音乐出版社小学一年级下册（其次册）音乐全册教案店子镇中心小学杜超第一课春天教学目标一、通过倾听歌（乐）曲，感受音乐所表现的春天。二、通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地视察事物，启迪学生酷爱大自然。三、用柔软的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比较，说出旋律相像的地方。四、能编创动作表现歌（乐）曲，精确地唱歌C教学建议一、本课可支配两课时完成.二、老师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的视察力、想像力。在“春天”主题的理解上倾听乐曲和歌曲。三、老师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的爱好。四、老师应采纳各种方法，使学生有表现地唱好歌。教材分析1 .手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲杜
2、鹃圆舞曲是依据挪威作曲家约纳森创作的首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森(18861956),挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首杜鹃圆羯曲流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918-1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜的电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。上鹃圆舞曲在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采纳三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍起先的、节奏自由的4小节引子过后，出现卜行三度仿照杜鹃鸣叫的音调，第段以杜鹃鸣叫的卜.行三度所构成的动机为核心，运用重复
3、、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清爽、流畅的旋律，描绘一幅朝气盎然的景象，宛转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温顺、迷人的气氛。其次段以“”的长颤音起先。主旋律应用了很多颤音，间杂若杜鹃的鸣叫声，似乎杜鹃鸟敏捷地在林中飞来飞去，会儿在这个枝头跳动，一会儿乂在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增加了浓浓春意。第三段，旋律流畅而连贯，极富歌颂性，由曲中出现了一系列改变半音，使得旋律更加新奇。这一段音乐和前两段轻快、活泼的旋律形成我明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色调。在竖笛仿照杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反宾了一次，最终第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣
4、叫声上，和乐曲的起先形成呼应。杜鹃圆猱曲由曲调美丽，音乐形象牛.动显明，深受人们的宠爱。2 .歌曲小燕子小燕子是故事影片护士日记中的插曲,自影片描出后,这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们宠爱的歌曲，多年传唱不衰。歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，其次个乐段是第一个乐段的改变重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成,音乐语言淳朴简练,口语化;歌曲几次出现了附点音符，都奇妙地结合了语言的节奏、的律，还有延音记号，后倚音的运用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩和小燕子挚友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓好听。尤其作者在处理其次段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新改变、新面貌一一告
5、知小燕子，力邀小燕子来做客的急迫心情表现得淋漓尽致。歌曲以小女孩为主子公，动情地歌颂祖国的新面貌，歌颂r社会主义建设日新月异的宏大成就。一方面也反映了人和自然和谐相处的美妙感觉。3 .歌曲布谷布谷是一首德国儿童歌曲，3/4拍,大调式，歌曲以仿照布谷鸟叫声的音调起先，其二分音符和四分音符交替的节奏，显得特别从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有若三拍子舞曲的特点，给人以开心、美丽的感受。歌词以孩子般的童心，歌颂了英勇报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充溢快乐的喜悦之情。4.歌曲小雨沙沙小雨沙沙是首由五声音阶构成的段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采纳了级进、同音反史及改变重复等手法，在有规律的
6、节奏紧密协作F,生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充溢了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，乂提示孩子们学会细心视察事物。启迪孩子酷爱生活，酷爱大白然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们宠爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。第一课时一律动：倾听杜鹃圆舞仙仿照老师的动作，感受音乐的节拍和心情。二倾听杜的圆舞曲教学基本要求1.完整倾听全曲。提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听听。2 .复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。3 .想一想用木鱼和碰钟参和乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组探讨，分别和
7、乐曲合作。三、表演布谷教学基本要求1 .完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指引歌词，想想哪些音长？2 .听歌曲的录音,分小组拉起手,听第一段歌曲向左方向走,听其次段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律3 .唱会歌仙后再白编动作边唱边表演。留意：歌曲布谷借用布谷鸟歌颂的方式出示歌词。课本上仍以口为四分音符的时值，表示旋律的凹凸、长短，给学生直观的感受。老师可依据小黑板供应的乐谱进行教学.四、编创和活动老师启发学生对风、雨的感受，提示学生留意视察生活，视察大自然,积累白己的生活常识。也可依据白己的体验，编创其他声音，表现给
8、大家听，使学生主动动脑，主动参和，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读,可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、好玩。五、课堂评价活动：六、老师小结，卜课。其次课时一、律动：倾听小燕子，感受音乐所表现的春天。二、倾听小燕子教学恭本要求1 .完整倾听歌曲小燕子。提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么？2 .听歌曲小燕子分小组编创动作。3 .随着复听歌曲的录音，分组表演。三、表演小雨沙沙教学基本要求1.完整地倾听范唱歌曲，使学生对唱曲有初步的感受。提示：留意听,是谁在说话，使学生集中常力听歌曲。2 .再听范唱。提示：雨能发出什
9、么样的声音？可指导学生仿照小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生实力可将学生的创作组合成两个部。3 .尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4 .分小组编创动作，边唱边表演。四、复习歌曲布谷：1听录音感受歌曲心情。2听琴唱歌熟识旋律和歌词。5 .唱会歌曲后再白编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：老师小结。其次设放牧教学目标一、通过听牧童到哪里去了机牧童讥唱牧童、放牛歌感受牧童的生活，教化学生酷爱生活，理解牧童生活的改变。二、在音乐实践活动中相识三角铁，探究三角铁的敲击方法，驾驭其演奏姿态。三、精确有感情地演唱g牧童，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的
10、开心。能在歌曲放牛歌的间奏处加入锣、鼓、擦的伴奏。教学建议一、本课可按两课时完成。二、学唱歌曲应以审美体验为核心，应符合学习音乐的规律。音乐是听觉的艺术，多听多感受，学生自然驾驭/歌曲的旋律，获得对唱曲的完整的体验，对于理解、表现歌曲好处匪浅。老肺确定要重视学生学唱歌曲的过程，也就是完整体验感受的过程。三、倾听音乐前，老师可结合主题“放牧”，让学生开展短小的谈话，以获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。教材分析1 .歌曲牧童哪里去了牧童哪里去了是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌曲，2/4、3/4拍变换拍子，七声商调式。全曲由两部分构成。歌曲为山歌风，旋律悠扬、亲切。第一部分节拍变换频
11、繁，节奏改变较多，旋律显得自由、伸展。四乐句均以强拍弱位起音：前两乐句起先即是八度大跳至高音区转为波浪式的旋律；第三乐句平和起句，仍具有乐句间大的起伏的特点；第四乐句波浪式旋律卜行至主音商，以叙述性的口吻描绘了山坡、青草、山花、笛声，回顾了牧童往日的开心生活。其次部分节拍一样，以衬词起句，似牧童叫卖声的新的音调出现，和前部分形成r对比。随后运用改变重豆的手法和第一部分紧密呼应，弱位起句改为弱拍起句，随着主子公的疑问，“牧童哪里去了旋律不断起伏、卜.行，音调有些伤感。当确认了牧童已在希望小学读书的好消息，旋律上扬，音调明朗起来。结束句出现全曲最高音，并延长，似乎要将好消息传向四方。这首歌表现r在
12、祖国飞速发展的时代，“上学的孩子一个也不能少”的木意，使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的志向。2 .合唱曲牧童牧童是首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调“四乐句的段体结构。第乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增加了生气。其次乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采纳了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音“”，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当改变，旋律线渐渐下降，歌曲的心情也渐渐安静下来。其次段歌词采纳卡农的二声部处理方式，其次声部比第一声部晚一小节进入，改变J主旋律，由于声部的加入，使得其次段歌曲的音乐心情更为活泼、欢快，最终有力地结束在主音
13、“”上，为歌曲增加了明朗的色调。牧童像i幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的酷爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们宠爱的外国歌曲之二3 .歌曲牧童牧童是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍，五声羽调式。歌仙的节奏抒展，旋律美丽抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾画出一福美丽的田野风光，抒发了小牧童悠然放牧的开心心情.歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的叫卖声衬词为歌词，奇妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完备的审美感受。4 .歌曲放牛歌放牛歌是一首民歌风的创作歌曲。2/41,五声徵调式，一段体结构。歌曲欢愉快泼，很有朝气。好玩的是聪慧的作
14、曲家采纳仿照笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌颂中，我们仿佛感到小牧童吹若小笛、骑若牛儿兴趣盎然把家回的情景，活生生地出现在人们面前。放牛歌不仅易唱，好玩味，而且用音节约，音域也只有六度，实在是相宜低年龄学生演唱的好儿歌。第一课时一、律动：倾听牧童哪里去了仿照老师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、倾听牧童哪里去了教学基本要求1 .听歌曲前，同学们猜猜牧童到哪里去了机2 .老师完整地播放歌仙录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去J?为什么？渗透珍惜学习时间的教化。3.学生可依据歌仙内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲C三、表演牧童教学基本要求1.启发学生看
15、插图，听录音范唱，初步感受歌曲。2 .听若范唱录音，用手指着图形谱（羊）轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里?结束句在哪里？3 .能跟着老师的手势、完整精确地演唱歌I1.k编创和活动老师要指导学生分小组在音乐实践中探究敲击三角铁的方法。提示：怎样敲击出长音？怎样敲击出短音？答案可有多利老师应对主动探究的学生赐予充分的确定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好?三角铁及演奏方法简介三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、瞭亮、透亮、洪亮。不宜弱奏和演奏快速困难的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特别的色调。常用于军乐队和管乐队。演奏
16、时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起,右手用金属棒敲击.四、更习歌曲小雨沙沙：【、听录音感受歌曲心情。2、听琴唱歌熟识旋律和歌词。3、唱会歌HI1.后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：六、老师小结，下课。课后小结：其次课时-律动：倾听小燕子，感受音乐所表现的春天。二倾听牧童教学基本要求1 .完整地倾听歌曲牧童的录音。2 .提示歌中唱出了哪些内容？身听歌曲。3 .随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。编创和活动1 .相识双响筒。提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗？2 .探究。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音？3 .分小组用双响筒敲击出节奏，老师记录卜.
17、来，大家把每小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每次敲击，取,个好玩的名字，如：火车开了、小马跑了等等。双响筒及演奏方法简介：双响筒是打击乐器（也是儿童节奏乐器）的一种，竹木体乐器，由空心的竹筒及木柄组成。演奏时，左手持乐器木柄，右手持小木棒敲击竹筒两侧，会发出凹凸两种声音。使学生懂得双响筒侧发音低,一侧发音高。三、表演放牛歌教学基本要求1 .提示学生留意听觉和视觉相结合，即：看者课本中图形谱对于歌曲凹凸长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、开心.2 .跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。3 .提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镣伴奏。4.编创动作表演放牛
18、歌h编创和活动:1.本课的编创和活动应调动学生的主动性和主动性，用自己学过的乐器，为歌曲放牛歌编创锣、鼓、镖的伴奏。2.提示学生分组进行锣、鼓、银的节奏编创。老师尽量运用学生编创的节奏，加以调整、运用，以调动学生编创的主动性。四、旦习歌曲牧童：1、听录音感受歌曲心情。2、听琴唱歌热识旋律和歌词。3,唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。五、课堂评价活动：六、老师小结，下课。第三课手拉手教学内容：义务教化课程标准试验教科书人音版其次册第三课手拉手教学目标：一、通过听让我们手拉手、鸭子拌嘴，唱一对好挚友、数鸭子，感受生活中的乐趣和同学之间的友情。二、能反更精确有感情地演唱本课歌曲。三、能结合倾听歌（乐）
19、曲，创建性地运用打击乐器表现小鸭的生活。四、能精确地读出两声部带词的节奏。教学建议：一、本课可支配两课时完成。二、留意指导学生有感情地演唱歌曲，便歌声更有表现力。三、老师可预先打算一些图片或录像，帮助学生了解放牧的生活，使学生有理解地演唱歌曲。教材分析：1.童声独唱让我们手拉手让我们手拉手是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4拍，大调式。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。第部分乐句间附点音符和休止符的运用，形成了具有推动力的节奏，使得歌曲紧凑,具有张力和跳动感。歌词借喻浪花、大雁，歌颂r团结能战胜困难，歌颂了团结就是力气。其次部分旋律在高音区起唱，音调激扬、宽广、富有号召力和时代气息
20、，和第一部分形成时比。歌颂了新一代少年儿童的心愿：把鲜花献给父母，把忠诚献给祖国。歌曲以其热忱的旋律，号召小伙伴手拉手、团结一样共同奋斗。2 .民间打击乐鸭子拌唠鸭子拌嘴是由作曲家安志顺依据同名民间打击乐曲编创的打击乐曲。在陕西民间“打瓜社”（演奏打击乐的班社，亦称打家伙）演奏的曲目中有鸭子拌嘴这首同名乐曲，但其结构短小，没有情节性构思。作者在编写这首乐曲时，取材于西安鼓乐五调坐乐全套？中吕粉蝶儿的开场锣鼓和“打瓜社”演奏的鸭子拌嘴，并以新的带有情节性的构思，充分运用音色、音量，打击乐器不同的敲击方法、力度和配器等方面的改变对比，生动的描绘了鸭子拌嘴的情母。乐曲一起先，用小钱的独奏来模拟眄子冲
21、破黎明时的安静引颈鸣叫，忽然将听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛望见一只调皮的小鸭，拍着妞膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。接着用闷击的小康声，模拟老鸭“嘎嘎嗖的叫声，仿佛和小鸭在对答呼应。其间两只凹凸不同的木鱼敲击出的“各的各的”轻愉快跃，和云锣敲出的“叮咚叮咚”喷亮的节奏匀称地结合在起，不禁使人们联想到鸭群在河岸边蹒跚而行时的情景。此后，小钱水银、挞镀、大锣、木鱼、云锣六器齐鸣，乐声时而轻快、时而热情，还不断穿插鸭子的鸣叫声，描绘出鸭群游t水中，相互追逐游戏的场IftI.活敏捷现。突然响起小钱和水镇的交替敲击声，此起彼伏，互不相让，鸭子拌嘴,吵得不行开交。在一阵热情的乐声之后，又响起轻快的木鱼
22、和云雷声，渐缓渐弱地，犹似一群饶有风趣的鸭子，昂首凸肚，摇摇摆摆渐渐远去。给人留卜深刻印象。该曲作于1982年，用在仿唐乐舞中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作竞赛二等奖。鸭子拌嘴故事天蒙蒙亮，鸭棚门一打开，一只小花鸭连忙窜出门，“嘎嘎嘎”地欢叫起来。鸭妈妈紧跟在后，拉开那又粗又低的嗓门和小花鸭对唱者。它们拍打着翅膀，一步一摇地闲逛在空旷的场地上。鸭群挤满了场地，赶鸭的爷爷一声哨响,它们兴冲冲地上路了。“嘎嘎嘎”的拌嘴声，“噗噗噗”的脚板扑地声交织成片，好不喧闹。鸭群来到了河边，它们争先恐后地跃身入水，尽情游戏。有的如箭离弓，匕速地向前
23、游去；有的钻入水底，寻找吃的；有的伸长颈项照前顾后，悠然白得。那“嘎嘎嘎”的拌嘴声伴随着鸭子相互逗趣。天色渐渐晚1.该回家小眄子纷纷跳上河岸，抖落羽毛上的水珠，你追我赶地往回走。那“嘎嘎嗖”的拌喘声不绝于耳，移动者的鸭群在斜阳余辉下渐渐远去。3 .歌曲一对好挚友对好挚友是一首采纳民间音调写成的创作歌曲。3/4拍，徵调式,一段体结构。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伤傍和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家转的情景。歌颂了小挚友间真挚朴实的友情.歌中“哩喽喽”叫卖声的加入，为歌曲增加了乐趣，使得歌仙更为生动。4 .歌曲数鸭子数鸭子是首具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式，歌曲说唱结合，
24、旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写r小挚友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映富有了的农夫的华蜜生活。学生分析：我校年级大部分学生生性好动、好问、新奇，他们有着极丰富的想象力和剧烈的表现欲望，但是自控实力弱，因此在教学中我有意识地引导学生通过多种体验和游戏活动，使他们的各种实力在游戏中得到发挥和提设计理念：依据音乐新课标的精神，在教学中着重体现“以学生发展为本”的思想，对所用教材进行大胆处理，构建一个开放的充溢朝气的课堂。主要体现r以下的教化理念：1、引入“体验性学习”的理念：充分调动学生的手、眼、脑各器官功能，感受建筑给人们带来的美妙享受（从艺术和生活两方面来
25、感受）。2、体现“为促进学生发展而进行评价”的教学理念：采纳多种评价方式对学生的音乐学习活动过程及结果的评价；教学安排：2课时。教学意图：以“游戏”为主线，以编、唱、跳、演为手段进行教学。教学准备：钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件第一课时教学内容：1、歌曲一对好挚友2、倾听让我们手拉手3,编创和活动：教学目标：一、通过倾听让我们手拉手,学唱歌曲一对好挚友，感受生活中的乐趣和同学之间的友情。二、能反匏精确有感情地演唱本课歌曲。三、能精确地读出两声部带词的节奏。教学准备：钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件教学过程：一、律动：倾听让我们手拉手仿照老师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、倾听让我们手拉
26、手教学基本要求1 .完整地倾听全Hh提示：歌曲唱出r哪些内容？听了歌曲你的心情是怎样的？2 .复听歌曲，随着歌曲的自编动作表演。三、歌曲对好挚友教学的基本要求：1、完整地倾听歌曲范唱。其次遍老师可提示学生拍击节拍，泣者歌WI精确地轻轻地拍击。2、说一说歌曲唱出了什么内容?你听到什么？简短地叙述歌仙内容。3,听范唱录音，轻声有感情地读歌词。4,随录音填唱歌词。5、分小组演唱，比一比哪一组学得快。6、学生之间绽开评价，找出不足。7、精确有感情地演唱歌曲。四、编创和活动：1、结合歌仙一对好挚友支配好一个参和歌曲表现的练习。老师可提示学生在歌声哪几处加上牛或鸭的叫声比较合适。2、分组演唱：请每一名同学
27、加上叫声，试一试，看哪一种加入更好。3,选择出最合适的一种方法完整地演唱歌曲。五、课堂评价活动：老帅适当小结，适时下课。第二课时教学内容：1、歌曲数鸭子2、倾听鸭子拌嘴3、编创和活动：教学目标：一、通过倾听鸭子拌嘴瓦学唱歌仙数鸭子，感受生活中的乐趣和同学之间的友情。二、有感情地演唱歌曲。三、能结合倾听歌（乐）曲，创建性地运用打击乐器表现小鸭的生活。四、能精确地读出两声部带词的节奏。教学准备：钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件。教学过程：一、律动：倾听让我们手拉手仿照老师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、倾听鸭子拌嘴教学基本要求I、倾听鸭子拌嘴，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强
28、弱所带来的改变。可激发学生的爱好，讲解并描述教材分析中供应的小故事。2、初听乐曲,提示哪里表现出小鸭叫,哪里表现出老鸭叫。3、想像音乐描绘的情景，分小组探讨每一情景是怎样用打击乐协作的。A、这是结合本课支配的一个创建性练习。B,提示学生看图并自选打击乐器，仿照鸭子的走路或叫声，制造出小鸭的故事。c、为了表现效果的须要，老师可提示学生加上人声。4、分小组编制、表演。再一组组表演给大家看。四、表演数鸭子教学基木要求1、完整地倾听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。2,分小组边唱边表演，自编动作。3,编创和活动：这是一个二声部读拍节奏的练习。一个鸭子在“吹1.1.哨”，发出“”的声音，其它几只鸭子叫请
29、同学们按着节奏读一读，拍拍，再把两种声音合起来。提示：鸭子的叫声可分小组处理，要有确定力度改变，可表现各种心情的。4、分小组设计，并表演给大家看。五、音乐活动：I、相识四分休止符。不告知名称只告知休止拍，应提示学生以四分音符为拍。2、连续拍击XOXOXOXO：I1.3、看看歌仙数鸭子中有几个“0”。4、学会歌曲后，跟着老师唱谱。提示：唱到“0”时怎么办？六、课堂评价活动：老师适当小结,适时下课.课后反思：这节音乐课中，我尽殳结合学生特点，使该课以活动形式开展教学，让学生在活动中学会歌曲。通过唱歌、谈话，调动学生主动性，使学生说一说、想一想，培育学生口语交际实力。学习唱歌时，充分利用媒体：录音机
30、、琴，激发学生想唱、学唱的欲望，带动学生活泼快乐的学会唱歌曲。再通过分小组活动，如编创舞蹈动作、做游戏、全班竞赛表演，增进学牛.互助合作精神，培育了学生审美情趣。第四课：长鼻子教学目标一、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得疼惜动物。二、能够用有感情的声音表观歌曲.三、能够精确地拍击二、三声部的节奏。培育合作意识。教学建议-、本课可支配两课时完成。二、老师可围绕本课主题长鼻子二突出人和白然的主题，从相识大象起先，向学生渗透爱护自然、疼惜动物的意识。老师可在课前搜集有关大象生活的图片、录像，帮助学生更好地理解、表现音乐，通过学音乐了解自然，了解人的生存的环境.三、在教学中，老师要留意
31、引导学生参和体验，要赐予学生参和体验的机会，用歌声、身体的节奏、伴奏、表演等方法来学习音乐，就是体腌的形式。使学生的多种感官在参和体验中多多积累对音乐的感受，获得对音乐的记忆。教材分析1.管弦乐小象小象是美国亨利?曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍游戏的情景。乐曲首先出现的是小象赌跚行进的主题；接着弦乐齐奏主题，表现了小象可爱温顺的性格，接着似乎出现了象妈妈的呼唤；然后，木管乐器再现了第部分主题，乐曲统完整,似乎小象开心地回到了象妈妈身边。2 .管弦乐大象大象是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲动物狂欢节中的第五首。动物狂欢节，又称动物园狂想曲讥这是一部形象生动
32、、充溢幽默谐趣的管弦乐组曲0这部乐曲常采纳两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和维也纳等地旅行演出。途中在奥地利小城库普拉哈养息，在养息期间，他应巴黎的好友夏尔？勒布克（大提琴家）的恳求，为狂欢节的音乐会写了这部组曲，并亲白指挥演奏，由于在这部作品中糅合/某些名家作品的主题旋律，并加以夸张和变形，含有善意的戏谑成分和明显的讽刺色调，因此作者禁止在他生前出版和接着演出，但其中的第十三首天鹅例外.直到作者死后的其次年（1922年），这部作品才公开出版，同年2月25日正式公开演出。在这部新奇奇妙的组曲中，作者以漫画式的笔调，运用各种乐怒的音色和表情特征，惟妙惟肖地描
33、绘出动物们滑稽的动作和可爱的情态。大象这首乐曲取材于柏辽兹歌剧浮士镌的沉沦中风妖之舞圆舞曲的片断。圣-桑改为低音提琴演奏，表现大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。乐曲采纳降E大调，3/8拍。结构为带再现的单三部曲式。在钢琴奏出几小节的圆姝曲节奏后，低音提琴奏出圆舞曲主题，表现大象开心地迈着笨聿的脚步，费劲地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉：中段比较抒情，伸展而美丽的旋律白由地在各调上模进、重复，如同大象伸若鼻子在舒心地歌颂；第三部分是第部分的再现，最终在快乐的气氛中结束。在这个喜剧性的乐曲中，还穿插了门德尔松的歌剧仲夏夜之梦中“诙谐曲”的片断，乐曲的戏谑成分更为突出。3 .歌曲小象小象是一首日本
34、儿童歌曲，3/4拍，结构是由一个问答句构成的一段体.歌曲的旋律抒情而美丽，节奏协作歌词的语气重音，词曲结合紧密。唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，问,答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为骄傲，歌颂了小象爱*真挚情感。4 .歌曲两只小象两只小象是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲XXXXXOI的典型节奏贯穿全曲，仪结尾句稍加改变。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好挚友用长妹子相互问好，一同在河边游戏的友好的情景。似乎在告知小同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。歌表演【动作说明】男女学生各站成一
35、排，相距1.5米面对面站好。第一段：第1一4小节双手相握、躬腰，小节向前走一步，同时双臂先向左，再向右一小节摇摆次（见本册教参40页图-）。第5小节，左手托右大臂，右臂松软地向上甩起（见本册教参40页图二）。第6小节，向下落下。第78小节，动作同第56小节。其次段：第1一4小节，动作同第一段，此时男女学生相距约一步远。第58小节，男女学生同时渐渐地伸出右臂，用手腕相互勾起来，以示“握手”第一课时一、律动：帧听杜鹘圆舞仙仿照老师的动作，感受音乐的节拍和心情。二、倾听小象教学基本要求1.完整地初听前，老师可提示学生是否知道有关大象的事物，吃什么、住在哪?提示学生用手指指引小象的脚印。提示：你感到乐
36、仙是欢快的?还是美丽抒情的?小象叫r几次？2.豆听时，随着乐仙表演、仿照小象的叫声。留意要求学生合着音乐和节拍。三、表演小象教学基本要求1.完整地倾听歌曲演唱，边听边用手指按课本上的图示划动，体会旋律的起伏。2 .用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其它小动物，找出它们的特点编唱，看哪组编唱得好。3 .朱纳对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。4 .请几名同学自愿用打击乐为同学的歌颂及表演伴奏。四、编创和活动1.本课的编创和活动是从扩展学生的学问面设计的。老师可指导学生仔细看图，说出都是什么象。第幅猛犯象，其次幅亚洲象，第三幅非洲象。从亚洲小挚友喂大象吃草和非洲小挚友为大象清洗及大象运输货物，小象
37、演马戏等画面，为人们展示了人和动物的亲密关系。2.提示：为什么说大象是人类的挚友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可边听边说边表演。五、课堂评价活动：六、老师小结，卜课。其次课时一、律动：倾听大象，感受音乐所表现的心情.二、倾听大象教学基本要求1.完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的?还是轻愉快泼的?为什么音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的表现和事物的形象动态有干脆的关系。2.复听音乐做动作。提示:大象有哪些习性?它怎样走路?大象的音乐和小象的音乐有什么不同?使学生在对比的感受中，加深印象。三、表演两只小象教学基本要求1.完整倾听歌曲演唱。采纳听唱法教学。演唱歌曲时要留意提示学生歌曲的每小
38、节第拍要唱得强。歌中的衬字“呀”不要唱得又重又长，要使演唱给人以亲切、美丽的感受。2.歌曲学会后，为小组创编动作，要让学生听着演唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。3.有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。四、编创和活动1.这是条三声部复习巩固二分、四分、八分音符的节奏练习，老师可引导学生看画面编讲短小故事以引起学生的爱好。提示：大象怎样走？两只小象各是怎样走？2.拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍，然后象*节奏分别和两只小象的节奏组合，最终三组节奏组合起来。使学生在实践中加深对多声部的相识。五、课堂评价活动：六、老师
39、小结，下课。第五课：跳起舞教学目标一、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。二、在倾听我是人民小骑兵中能听辨出音乐力度的改变，简述音乐表现给自己的感受。三、初步了解音的凹凸，并能结合生活中的声音听辨、感受。教学建议一、本课可支配两或三课时完成。二、本课以蒙古族民歌或描写蒙古族人民生活的器乐曲、舞蹈构成一课，旨在通过音乐的学习感受并了解蒙古族音乐。老师结合多媒体，让学生更多地了解民族风情，如吃的、住的、用的物品等。三、把本课学会的歌仙唱给家里人或挚友听。教材分析1 .木琴独奏曲我是人民小骑兵我是人民小崎兵是吴光锐、齐景全、王小平作曲的一首木琴独奏曲，由于风琴伴奏。结构为且三部曲
40、式。全曲由引子A段（主题及其改变重豆）B段（变奏+华彩）A段+尾声等三部分组成。前24小节为引子，其中第1至12小节是节奏型乐汇的重发.由一渐强一一f一的力度改变仿照马蹄声。描绘队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。乐曲的A段（第25节77小节），d1两个乐段组成，乐曲表现了小骑兵威猛而活泼地扬鞭催马的形象。B段（第78小节156小节），乐曲表现小骑兵喜悦欢快的心情以及战马奔驰飞跃各种障碍的情景。C段（第157小节结束）是A段的改变再现和尾声，表达了小骑兵们克服困难、战胜艰险后的欢快心情，描绘出战马远远离去的意境。音乐为2/4拍，节奏明快，时而伸展，时而密集收拢，全曲采纳乐节由纭、音型级进、模进、变
41、奏，旋律在低音、中音、高音区的上行、下行的连续进行，速度和力度的改变对比，以及颤音的运用等手法，表现了小骑兵挎枪崎马奔驰在宽阔草原上的欢腾场面。音乐所描绘的小招兵形象显明、活敏捷现。乐曲深受广阔小听众的宠爱，是一首趣味性强的好作品。2 .器乐曲挤奶舞器乐曲挤奶嫌是采纳首欢快的蒙古族民歌写成，2/4拍，羽调式,乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员，开心劳碌着挤奶的情景。学生边听乐曲边学做挤奶舞。这个舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常见。“硬肩”、“笑肩”和“挤奶”等动作组成.挤奶舞可分小组表演，每次四六人。前奏(12)四人各捧小奶桶碎跑出场。(3)四人成一排，右脚后撤成右后踏步蹲，把奶桶放下(见场记图一)。(4
42、)各自做“单脚跪自第一遍音乐(12)保持“单脚跪”姿态做两次“硬肩”，1号和2号，3号和4号相互沟通情感。(34)接着做两次“硬肩”，2号和3号相互对视沟通感情，1号向左看，4号向右看。(56)四人对正前方做两次“硬肩(7-8)动作同(1.-2)(9-10)四人各自做“挽袖”：第12拍：双手于左胸前，右手挽左袖，上身微而倾，头略低。第3拍：右手扶左手，左手抬于左斜前方，压腕，手心向外。上身微后仰,头抬起(如动作图1)。第4拍:静止。(11-12)换手换方向做“挽袖(13)左脚向前移一步，双手拿桶往前放(如放在牛肚子下(14)右脚跟着上步做“单脚跪”。(15-16)双手向前伸出手心相对，轻轻拍三
43、下。其次遍音乐(1-3)上身移向右做三次“挤奶(4)先做一次一拍两次的“挤奶”，后做一次一拍一次的“挤奶”(58)上身移向左先做三次一拍一次的“挤奶”，后做一次一拍两次的“挤奶”，和一次一拍一次的“挤奶”。(9-10)上身移向右先做两次一拍一次的“挤奶”，后做一次一拍两次的“挤奶”，和一次一拍一次的“挤奶”。(1112)上身移向左做(9-10)的动作。(1316)动作同(9。第三遍音乐(1-4)动作同第一遍音乐的14)。(56)四人上身向前俯，做两次“硬肩”，双手轻扶桶边，低头看奶桶里的奶。(7-8)四人上身后仰做两次“笑肩”，表示劳动后的开心心情。(9-10)做两次“硬肩”，1号和2号，3号
44、和4号相互对视。(1112)做两次“硬肩”，2号和3号对视，1号向左看，4号向右看。(13-14)做两次“硬肩”，面对观众。(15)上身微前倾,双手捧桶。(16)全体起立，右脚向左斜前方上步成左踏步，双手捧桶置于右肩上，身对左斜前方,眼看正前方(如动作2).3 .歌曲草原就是我的家草原就是我的家是首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多，早年为红旗歌，流传在我国北方地区，反映了当时土地改革时期的革命斗争生活。草原就是我的家为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有者进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简洁、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的
45、挚爱之情。4 .歌曲小松树小松树是一首好听的内蒙古民歌。2/4拍，微调式，第乐段结构.松树是一种常绿乔木，种类很多，有红松、白松、樟子松、马尾松、落叶松等，其叶子为针形。松木成材好，不易虫蛀，用途广泛。小松树这首歌以赞美小松树为题，从拟人的角度，赞美小松树“绿茵茵”，“真美丽”,“像小兄弟一样”，“华蜜的在微笑”，比方小挚友像小松树一样强壮成长，表达了蒙古族人民宠爱小松树挺立、坚韧的品行，英勇地和风沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律美丽抒情，歌颂性强，音域不宽，仅有八度，相宜低年级学生演唱。蒙占族人民及其音乐文化蒙古族是我国少数民族之一。主要分布在内蒙占自治区、新疆维宫尔自治区、宁受回族自治区和辽宁
46、、吉林、黑龙江、青海、甘肃、河北、河南、四川、云南、北京等省（市据1982年统计，人口为3411657人,其中200多万人聚居在内蒙古自治区,和中国北方东胡、鲜卑、契丹、室韦有亲密的渊源关系。蒙古为民族白称。说蒙古语，属阿尔泰语系蒙古语族。通用蒙古文。蒙古族过去主要从事游牧业，故有“游牧民族”之称。解放后，主要从事畜牧业，部分人则半牧半农或从事农业。擅长崎射，能歌善舞。骑马、摔跤、射箭等至今为群众所喜好。蒙占族人的衣食住行以及家庭婚姻、丧葬、社交都有自己的特点。男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，者高可及膝的长筒皮靴，男子多戴黑蓝、褐色帽或束红、黄色头巾；女子盛妆时戴银饰点缀的冠，平常则以红、蓝色布缠头。现在其服装样式和鞋子都有改进。在饮食上牧区多以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅：农区则以粮食为主，辅以奶食或肉食及蔬菜。普遍嗜饮砖茶。牧区多住简洁拆卸、便搬运的蒙古包，这是长期适应草原游牧生活而形成的，以忸形围壁和伞状顶架组成
