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1、电气自动化专业人才培养方案专业代码:580202适用年级：2013级专业负责人：杨一平制定时间：2013年5月20日业务主任审批：专业建设指导委员会审定：系主任审批：教务处审批：主管院长审批：审批时间：2013年5月20日2013级电气自动化专业人才培养方案（专业代码：580202）一、招生对象及学制1 .招生对象：普通高中生、中等职业学校毕业生。2 .学制：三斗二、专业培养目标本工业培养拥护党的根本路线.德、物.体、美等全面开展,具有良好的科学、文化素养和职业道徨.掌援扎实的电气自动化专亚的必备知识，具备电气自动化设备的生产管理、安蓑调试、运行、维护、产品销售和售后效劳等专业能力，具有新产品
2、初步开发能力和较强的创新能力，效劳于自动化设备、自动化控制等行业的生产和管理第一蜿的高米质高级技能应用型人才.三、人才恃养求分析为了使我院电气臼动化专业的毕业生能很快的适应社会的需求，进一步能适应地方羟济洪设和社会开展所需的生产、咫设.管理和效劳第一致具有熟练技能的高素质技术应用型人才的要求,进一步推动高等教育体制改革.结合行业现状和我院实际情况，为明确人才培养定位及人才培养目标，我们走访了一搂企业和兄弟跣校进行诩研工作.（一）电气自动化专业人才培养方案调研背景2011年9月至2013年3月，电线自动化专业老师先后到宇通客车、天煌科技.郑州污水处理厂、奥的斯电松河市公司.同辩大学、深圳职业技术
3、学院深入调宜.了解了企业对专业人才的需求观状，听取了企业对专业人才的培养意见及飕议.2013年3月至2013年6月,我们对往届的毕业生进行调查与回防，收到的61份反应调查表,其中有IS有企事业单位.股份制企业.民曹企业、和曾企业*有限责任公司,涉及的行业有电子电气、制造加工.电力系统等。（-时调查结果的分析企业中具有高职及以上学历的职工比例tW.%100-6080-50Sg加30-55以下勺4士1：5t-18U17IO21625分布比例N31.019.029.317.23.579.343.1企业单位的自动化水平白用化不平较高-ft较低低72617I0分布比伊J%13.751.033.32.00
4、企土单位的开展力势开姬超势好装好r较主单位敏/个232460013.445.311.300通过调杳可以看出,随着杼学技术的进一步开展.各企事业单位的电气自动化技术程度都有了明显的提高。转别是近几年来，通过对生产线进行技术改迪和引进，大大提高了电气自动化技术的程度，提高了劳动生产率，改善了员工的操作环境，降低了原材料消耗，节匏了本钱，提高了产品质量，力企亚分来了大的经济效菰。反应信息还显示了企.事止单位转用的生产设各和主要技术大多采用引迸与自行开发相结合的方式。（=企事业单位对自动化专业学生的亲康要求统计说明，企事业单位对电气自动化技术专业学生的素质关求较高.按富求的重要性进行排序是：电气自动化
5、技术专业及相关的技术基础理诂水平.电气自动化设备维护、改建能力.计算机控制技术能力.外语综合能力及.科技写作能力.组织管理能力。人际交往能力。自然科学及人文科学基础等.企事业单位讨电气自动化技术专业学生培养有待加强的方面的建仪主要有：专业面要进一步拓宽,要有一定的机械加工、生产工艺.设备.电气技术及机械制造的.基础知识,了爵控制系统的实际应用背景和主要领域控制对象的根本知识。介绍我新的臼动化技术和囱动化产品。加强基能课程教学和计算机应用能力的培养.分析解决问费的能力，现痂调试和操作的能力。增加工业管理方面的知识，增强市场港识方面的知识教育.跟踪新技术的健力，实践与创新能力。适应环境的能力，吃苦
6、耐劳、脚格实地的工作作风，敬业与拼搏精神，合作精神。对企业文化、价值观的认同度，沟通与协调能力等.文字及表达能力.（三）近5年各单便录用的电气自动化专业人才情况及今后5年左右的需求状况由于电气百动化技术专业是一个宽口径的专业.学生毕业后能够从事的工作领域也非莒广，因而所有回语单位在过去的五年里楣录用了一批电气自动化技术专业的学生,根据行业性质和企事业单位的观健不同，录用的电气自动化技术寿业人数（高职、本科、确士、博士从几人到100O多人不等.近5年各单位录用的高职及以上电气自动化技术类毕业生占总录用人数的百分比累率人数20-8015-2010755105以下*ft,120411119分布比例%
7、6.934.56.919.019.015.5调查显示，这些学生知识面广，对不同岗位的适应能力较强.林别是有较强的系统分析和悠合的能力，了解控制系统的设计方法和国内外先进的仪器仪表,能够围绕企业的要求开展工作。目前企业中电线自动化技术专业的学生大多为本科和高职，主要从事研发、生产.管理、言销等工作.关于电气自动化技术专业毕业生所从事的工作性质及能力表现的统计结果如下.毕业生所从事的工作性质及能力表现从事工作性演所占比例/%工作能力S.KS一般&24.634.549.615.97.733.556.89.625.315.167.217.4生产29.I30.65t.115.3停后效劳13.352.53
8、7.5)0.1在对今后5年各单位对电气自动化技术专业人才的需求的渊查转果显示，的有70%左右的企事业单位对电气自动化技术专业人才的需求呈上升差势，另外30%左右与it去5年持平，且对嬴取类高素质、高技能人才的需求有所增长。（五）调查反映的问题及几点认识1.专业裁育的看偏冷.需要进一步拓宽不少企业提出学校的专业故讦除了要学习自幼化专业芳础知识和专业知识外，还应学习有一定的机械加工、生产工艺.设备,电气技术及机械制造的基础知识，了解控制系统的实际应用背豪和主要应用领域，这样能够发挥出更好的作用,否则.培养的学生需要较长的适应时何,甚至还要经过专门如识的培训和学习.2 .学生缺乏市场意识.市场需求分
9、析能力缺乏,菖莒就技术论技术在工程裁育中，缺乏根本的羟济分析和市场需求预测分析，因此.埴大多数工程技术人员的市场萄求知识、市场需求分析能力都十分缺乏.另外，在市场经济社会中，工程技术人员的创新源主要来自市场需求，而相当一局雷工程技术人员对此尚未形成强烈、迫切的认识。学校理应加强这力面的教M与指导。3 .“创新港识与筹划能力”缺乏调查中企事业单位认为学生普遇“创新意识与筹划能力”缺乏,说明我们培养的学生原始创新活动少，模仿性创新不多.而水平的创新成果更少。为此.我国拥有知识产权核心技术的产品少，造成企业参与国际技术的竞争力低,羟济效费低。从教育的询度看，问题出在教育观念和教育模式上。学生知识面残
10、有,课程内容落后于时代，缺乏反映学科开展前沿的新学科、新技术和新思维的知识，从而不能激发学生思考新问题、探讨新知识的创新欲曳.教学方法杲根，过于重视考试和成绩，缺乏启发式、研究式的学习与象：电理论.轻实践，重计算推理，轻实验论证,理论脱离实际，不利于培养学生发现问题和修决问题的能力。众多企业家强调.高职高专必须“高度重视培养学生的创新精神初创新能力”：学校教习应注意理论和实际紧密结合.应注重培养学生解决实际问题的能力.。4 .学生的“语言、文字表达能力.有待提商提存学生的“语方.文字未达能力.是企事文单位对大学教育提出的又一点犍议。现在的学生虽然高考作文好、计算机应用熟炼.外语通过答级考试，但
11、自然科学的文字功底浅，表现出归纳总结能力差、对事件或具体的工程技术状况表逑不清，甚至词不达意。虽然素质教勾、文化气氛在商校也提了不少年,也加强了这方面的赛设.但如何实际的用在生产、开发和科学技术研究中的交流、总结中,还明显缺乏。5 .非智力品质有待提高调妥告诉我们，所有的企事业单位对学生的非智力品质都有强烈葺求，它们弟要求学生具有隹的适应环境的能力,吃苦耐劳.脚踏实池的工作作风，我业与拼搏精神，合作精神，甚至要培养学生“杭挫折能力”,只有能够战胜困难和失败，终持不憎，镁而不舍，才可能羸得创新成果.而目前，工程技术人员的创新动力、创新目标和百折不挠的创新股力都较缺乏,我们的社会、家庭及学校教育对
12、此都未能给予足够重视。通过广泛的社会调研、与企业的交流和讨论,我们蓬烈感受到社会对电气自动化类应用型人才的强烈常求.看到目前的商等职业教修所培养的人才与市场所密求的人才之间还存在不相适应的方面.电气自动化类专业的人才培养模式改革不仅势在必行,而且非常迫切.(六)电气自动化类企业对专业人才培养环节的意见和建议在走访与调查中,企业老总认为电或自动化类企业的开展需要更高层次的技能型人才。1 .电气自动化灸企业的开展需要复合型人才电气自动化趋看国家对机电的开展已染进入一个新的阶段，信息技术作用于生产的各个分支引起传统理论的根本变化，新的钱念和体系已经根本形成.信息处理技术、自助控制技术、系统工程理论、
13、计算机技术和现代设计方法零学科高度库合交叉，使自动化技术开始脱系经畛的.感性的、褊重于技术的模式，向着自觉的、理性的，遗辑的偏重于功能目标的谀计理叁开展。企业对这种复合型的人才需求很大。2 .在高等职业教司中，三段式槌架是否能够适应人才培养隹式的需求。自动化类人才培养一般模式具有工程商等教有模式的根本特征,由基础课,专业基死课和专业课构成三段式施架.梦干这一程架，由主干课构成自动化技术类人才培养的主要知识系统，由其他课程构成关联知识系统和辅助知识系统.教育实践证明，三段式框架是符合工程高等教育人才培养规律的教育结构.但是对于高等职业教育，在这一根本根桀下，如何认识现代的思想和方法类人才培养中主
14、要知识系统，关联知识系统和辅助知识系就：处理专业与课程建设，基础理论和专业教真的关系是在培养模式层面进行新的人才培养模式规划的堂点.由于原有一般模式的囱动化类人才的培养目标定位于新的工业行代.在信息技术的注入和冲击下自动化英人才培养的模式也不断的进行适应性调整,由于强调的特色和专业戏设的重点不同,相同专业的培养模式知识结为具有一定的差异.但是.由于系统的自动化专业教学和满足信息技术开展的需要与有限的教学时间与空间的限制的矛盾，和对于自动化工程开展趋势和人才需求模式专业改革方向把握不准，或担忧增加信息技术数为内容会冲淡原有专业属性,却可能导致从比较保守的定度规划的教学体系.不能突破以感有学杼教育
15、进行规划的思维定式。而仍想强调保持体系的完婺性、理论的系统性和严密性。不能突破在谍程设置上圉绕专业技术的内容多，技能教育内内容少的的课程设置.不能卖破主干课不包含信息技术领域的课程的专业思想.而只是在原有效有框架上，增加一局部信息技术教亶的内容。经过对于传统的.挣典的理论教学内容反曳研讨形成对于原有的体系的南调和黑程内容的压缩.一方面原有的东西不能放弃,另一方面又要被动的增加顺应时代要求的内容,相关领域技能教育的必要内容又要以大*的选修课形式出现,教学大纲.教学方案和教学内容不能自觉的.逻辑的.主动性的作出前注性的调整,而是不断地进行被动埴补和修改。培养模式不能形成有机的、统一的整体。课程体系
16、中大局部的深程内客仍是经典的.方法仍是传统的.信息技术数讦内容离散，不能构成一个系统的教肓环节.故而.自动化技术专史的课程相比照我比，教育内容膨胀，毋典的.针对性专亚教育内容占有大量的教学时间和课程设置空间.理论课时星式减少实际累的隐式增加.教育旅系改革的重点内容置于次要地位，反而增加了学生的负担。3,毕业生的素质用曼一步培养在调班过程中，有人力埼源部是理提出：当前就业的大学生缺少吃告耐劳的精神，缺乏社会责任感,并建议我们在人才培养的过程中在加强应用技能M球的同时，运应注重学生礼仪礼筑、吃苦而劳、责任心、团队意识的训烽。(-t)自动化技术类专业人才培养环节存在问题分析1 .课程设Jt不尽合理传
17、统的自动化人才教育的模式,在培养目标、深程设置上存在一定的盲从性。财亍要把学生培养成什么样的人才，虽然右一定的定位，但并没有明确的目标，仅仅通过“重新组合”国内高等院校右关专业和深程来确立自己的专业和课程体系，声用本科的人才培养模式，自身的特色并没有形成.2 .社会适应性差自动化技术类人才的培养从某种程度上仍然沿袤着“以课堂为中心.以教师为中心.以知识为中心”的传统教育模式，无视学生毕业后所从事的职业定位,我学内容与行业实际有脱节现象，滞后于市场蒂求，更盛以与国际接轨.校企联合目前还只停留在口头上，缺乏长期的、系统的、实质性的合作.学生实习往往只能做一些简单而重复操作的事情，得不到很深的感性认
18、识，社会适应性差.3 .无视非智力因素的培集目前我们的培养目标是培养智*智.体全面开房.掌握必须的根本文化科学如识和百动化技术制造与自动化专业必须的专业知识与技能,有良好的职业道徨修养和敬业精神.具备较强创新能力和自学能力,能适应21世纪社会泾济开展苗妻的,企业生产、效劳.营槌名一段的高等应用型技术人才。在商技能人才培养中者也专业知识、轻思想造第.情商的训炼等#智力因素的教育，培养出来的学生难免因自负、轻浮.若工作挑三核四.得不到企业电视，并最终流失.（人）拟采取的对策和措旅1.以行业为导向,设置调整人才培养模式，培养适销对路的人才随着制造土的高度开展，新的岗位需求不断出现.我们将适后俎织教怖
19、及企业人员共同参加人才需求潮讦、规前预测分析工作.根据岗位需求情泥，设置或调整专业及人才培养模式，确保所培养的毕业生轩合行业需求.2 .以能力为本位、素质为基础，制定人才培养方案在方案的制定中贯彻适应性、整体性的质量现。荏企业提供忸位需求的基拙上,由我系专家与企业精英、行业专家等阿成的专业指导委员会通过分析岗位（群）财知识、能力、素质等根本要求,制定人才培养方案。3 .课程体系速设和深程设置的阊整思路1）以应用为目的，以必蓄、移用为度，加强梦砧文化课与职业技能课程体系建设.应用型人才是本专业教学的培养目标，在构建濠程的教学内容体系时，我们始终坚挎突出应用性、实践性原则,强调基就理论知识的必零*
20、够用。在文化基础课程教学改革中.改爻原来单地以知识传授为主的方式,重视培养学生的人文精神、健全人格,努力提高学生的琮合文化素质。2）努力构洪“职业能力本位.的职业技能深程体系。职业技能魂程改革是课程体系改革的核心。从满足行业对应用型人才尊合能力的警求出发，分析其职业能力站构，构建该专业的专业技能课程体系.首先，按其职业能力、岗位站构设置课程模块.我们根据国家关于高职高专开展规划的要求，大力革新教充礼念，在职业技能课程设置上，号力摆脱一段院校“学科本位”的课程设置思想的束缚，窿立以自动化技术”职业能力本位的专业课程体系,嗝定P1.X控制技术、隼片机设计.自动控制原理等课程为本专业群各方向的主干课
21、号.3）以突出专业特色为正点,加强实践深程教学,增国学生的实践能力.针野原来基础谍程设置过多.课时量偏大，为了突出学生的专业料色,强化实践技能训练，在课程体系调整中,除增加了实践课程的教学时数外.注重“理实一体”.为了让学生适应在岗位群内可转换岗位职业能力要求，就必须增强实践技能课程的通用性，培养学生具有知识内化、迁移、避埃学习的能力.4）课程体系、课程设置、教学内容改革力度大,现代技术含量高.形戌了特色明显的针叶就业恸位的教学内容新体系。通过广泛的调研及专家论证.确定了本专业毕业生应具备的专项能力要素，井以此为基础/课程进行了Ii俎或新开设展.构足了能力岗位型人才培养方案。在篷程设置时,按照
22、专业群中大平台、小模块.定方向的原则，课程设置共分三大模块：即公共与基础课程模块、技术平台课程模块、专业方向课程模块.多门主干课程选行了重俎或整合.件色明显、效果好,比外还重点对电工技术3和4电机及控制两门深程进行了大幅度的调整.将理论教学与实践教学融为一体,增加了课程的实用性.我们的思路是从人才培养模式.课程模式.教学内容和教学方法进行深刻地改革。在人才培养上,我们的目标是培养下将去、团浮住、用的上的高技能人才。我们要防止出现高职毕业生出现理论不及本科生.操作不及中职生的为有局看.逐步形成以就业为导向，以企业将求为依据，形成新的人才培养机制，培养符合企业要求的高技能应用型人才。在诲程体系设计
23、上，学粗改革不是单的.压缩课程，而是荽在蛭过充分企业调研的基础上，适当的压缩那些对企业用处不大的黑程内容，以实用为基础.无论是课程设置还是教材内容，一切都以就亚为导向.我们将深入企业调研,了解在企业的不同岗位上究竟需要哪些知识和技能,在比基班上合理设置专业群的平台课程以及方向课程的教学内容.最后我们要改革目前的教学内容和教学方法,以实用为法础,将案例教学提到重要位置.提高学生分析问题和解决问题的能力。因此在教材的编写和教学上我们应该注重段系企业的操作实例,尽可能联系实例来讲解相关的理论知识，加深学生的对理论知识的理解，畿高学生实操的能力.4 .培养“双师型”专业教师高崇欣的教师是培养高素质人才
24、的保正,是提高教学质量的关键。要培养出一流的学生,就必须拥有一流的敬卿队伍。优先的专业教界应该是“双瘠型”的专业教师,既能熟练准确传授课程知识,又具有较强实践指导能力。因比,我们有必要采取“走出去.请进来”的方法,呆用多种形式培养专业獐资：鼓励敌邱爹方并取得国家劳动部门级级的各种资格证书；充分利用远程教育、网络教育等现代教学手段，扩大师费培养的规模；鼓励教师利用假期进行顶岗实践，以提高专业数腾理论联系实际的能力.5 .理论教学与实践教学中工程开发按照与企业技术同步的原则,所开发的工程重在培养学生的扬位职业能力，撑合能力与包新能力。争取与校外实调基地有一些实质性的深度合作,既利于本专业学生实训,
25、又利于胪杜会效劳，一拳双存。另外要过一步加强校内各实训部的运设.6 .人才培养模式改革和工学相结合的探索及措施1）优化教学方法加大再造力度学生在校学习的时间是有天的,如何在有限的时何内将较其丰富的专业知识传授给学生,就必须要有科学的教学方法。教师要优化教学方法.炭除注入式的满堂灌,推行互动式.研讨式、调动学生的主动性、积极性.不斯我西学生独立由主茨取知识的能力,由传授如识为主转向培养学生的学习能力为主,加速学生学月方法的教育与能力的M炼，使学生通过教学不仅能掌握系统专业知识，而且还能荻得独立思专与更新如识的方法和能力.要积极探便适合学生多样化的教学力法，如多媒体教学法、讲授法、讨论法、案例分析
26、法.当期研究接、慎教碌、社会实践等。2）培养煤合素演加强包新意识培养学生的琴合素质，使之具备艮好的职业意识、扎实的专业理论和娴熟的操作技能，这样的学生才能筋有条件在企业中充分施展才能.学校要税极引导学生树立正确的职业道加奇识，培养良好的敬业精冲，良好的心理素质,增强效劳意识，注意仪容仪未，说话文明礼貌，培养吃苦财劳的品得和较强的祖织纪律性.创新是一个民族进步的灵魂.也是行业可耕线开展的不诏动力。在制造业快速开展的今天,必须对学生进行创新克识和朝所思维能力的培养,使学生具有掌握新技术.开发新产品、拓宽新市场.效劳再创新的素质。2 .职业出位分析本专业职业岗位密如表I-IT所示在I-IT电气自动化
27、专业取业出他群别职出向佗名珞主要工作任务取业费若证书wa电气自动化设备撵作员电气自动化设&操作难修电工中（或离）圾职业等没证.构件操作迂（电工.电气埠H）电器产品燃装调试员电容产品也I1.调试缄修电工中（或商）圾职业等圾证.普种操作迁（电工.电裁埠工）迁移向生电气日动化谀多福自及3后效劳员掌覆糖售房坦和方法.版头善地解决&后致劳中幻各关技术科亶堆修电工中（或商）毁织业等级证、怜种操作注（电工.电气厚H）电遇产昴生产检验员电盘产出生产过程检验.产品检验及吊膜统计分析雉修电工中（或商）圾职业等级证、特种操作法（电工.电气焊工）电气自动化设备的管理员自动化设备臂理.维护保养堆伤电工中（或商）圾职Jk
28、等级证.构件操作正（电工,电气焊工）开展必使电墨自动化设备电气控制设计师自动化设&电量设计生修电工中（或商）圾职业等段证.轿种操作迁（电工.电气焊工）电自动化设品电，检修工程师自动化坡各电气设计、安M.桧测.维拧.修理据仔电工中（或高）级取业等税证.椅和操作辽（电工.电气熠工）3 .职业费格逐书1-1-2电气自动化专史职业资格证书让书名称等级横迂机构知正枚能配套译程檐传电工机业等毁辽中（或高）级中华人民共和国人力资源加劳动保咫部具品敌修电工、电气控制技术知识和技能电工电干枕木.电气到量技术、机电设缶效常诊断与维修、电机与电气控到枚木，可编程序控制容应用、自动/安装与同艮.传塔耳底用技术等怨种操
29、作证（电工、电弋埠工）,格证中华人民共和国人力资源加劳动保旗部具品港修电工、供纪电电气平安知识和独立操作技能电工技术.电机电气控制技术.俄能电收术四、人才培养规格（一）*MM1 .根本素质（1）健康的体境2）良好的政治亲度3）健朦的心理卷质2 .职业素质（1） 良好的职业操守和职业通优（2）具有平安、文明生产以及环境保护意识二借力结构1.专业能力（1）具有初步运用计算机处理工作银城内的信息和技术交流能力.具有翻译本专业英语技术文件和商务文件能力及初步听说能力.（2）越港常用电子、电器元器件和测量仪器的特性.技术指标及使用方法；电工、电子、电机与拖动.电力电子、供配电技术的根本应用能力.（3）
30、P1.C,单片机原理等程序设计能力.（4）熟悉电子、电气制图和识图能力.1 5）熟悉机床设备电气控制电路的安装、检修、调试技术。（6）熟悉电器产品生产工艺操作与工艺组统、项量控制.设备与技术管理等如识。（7）能熟缘的识别核测电子、电气元器件,能正确的使用与维护电子仪器仪表.（8）能识读一般电路原理图,能分析葡单电气产品的线踣功能.（9）能运用P1.C.单片机应用系统开发胃单智能产品，（10）会燃制电气产品生产工艺流程和工艺文件,能进行整机产品的布鼓，装正.溯试、测试等质量控制及工艺与生产组织2 .方法能力（1）具有制定出切实可行的工作方案,提出解决实际问题的方法能力；（2）具右对於知识、新技术
31、的学习能力，通过不同途径获取佶息的能力，以及对工作拮果进行评估的方法能力；（3）具有全局思维与系统思维.整张思维与创新思维的方法能力：（4）具有决策、迂移能力；能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息埼料方法能力。3 .社会能力（1）较强的法律意设与社会费任感2）快速适应环境变化的能力（3）人际交流及团队除作能力（4）劳动坦织能力（=）知兴体相1.基础知识（1）计算机常用办公软件根本知识（2）应用文写作根本题识（3）平安生产、环境保护和馈量管理的根本知识（4）电工电子的根本知识（5）电气识图的一般知识2.专业知识（1）拿握一般电工电路设计的知识：3）掌羞电控制系统设计与电气制图的根本知识：（
32、4）掌握电机、P1.C、交瓶器等现代工控器件的根本知识：（5）具备交双技术、控制技术.供配电技术.工业网络技术等根本理论知识.JffiE4-2:具备捶制总城P1.C的艮亲接ft.安装.就谎能力的心念.知识技的.行为习惯.团队合作供养D1.三相异步电动机结构、原理.装学习.训燥02三相异步电动机的RC技创学习.J1.练。3典型机床控制电珞学习，训疏M算它电机学习、训域D1.-I具名分析三相异步电动乱的结构.工作原耳的能力IM-2具备三相异步电动机的安装.维修能力D2-I具器使用电线控切的维电后元件能力1)2-2真各分析三相异步电动机的根本控制电势能力1)3-1具备分析典型机乐的结构及工作原理的能
33、力03-2拿提奥!B机床的维电器控制电珞,具有分析其工作原理的能力D3-3具有畿行典型机集的维电Ji控制电珞的安装.调试.雄修的鲂力IMT具备分析其它电灯的拈构.工作原理的Ift力D，1-2具有其它电机的控制方式.安装援观的怅力E1-1：具有三相舞步电动孔结构的心金,知识技能.行为习惯1-2：具有三相异步电动灯安装的心念.知识技能.行为习惯E2)：具方三相异步电动机的根本挖到的心念.如识枚能、行为习惯E2-2:E1-1：具工桁异步电动机的根本控制浦单接我.安装.谒试的心金.知识技能.行为习惯E3-1：具备或至机以控制电跻设计能力的心念,知识技能、行为习惯E3-2：具缶虑5!机床投用电珞的复S捶
34、找、安找.谒试能力的心急.知识技能、行为习惯.团队合件崇养Ei-I:具有铃种电动机结构的心.知识技能.行为习代E1-2;具有抬和电动机安装的心2、知识会能.行为习演D1.电力泵既基础加识学习.W缥D2上下压供配电一次熹统学习.如D31配电二次后蜕学习.训场.D1.】其备分析电力系统殂成的能力D1.2具，电力系琉中性点运行力大分析的能力D2-1具爸使用上下任供配电元件的E)1.:具有电力系统的心年*知识技能E2-1:具有上下压低配电一次累t设计的心*.知识技能、行为习惯IM供配电纶电保罗学习，训境D5电气平安和黑叼学耳.训埠能力D2-2具备分析高正主接收的能力1)2-3具，分析上下压供配电箴统的
35、能力1)2-4具缶上下压配电冈的结构加导我选势的能力D3-1具各供配电二次桌娩的知识及接线能力1)3-2具，上下压成叠装置及计量裳置按岐的能力M-I具番分析供配电堆电保护的种突和保护方式的能力M-2具备分析商任电机、11.电系统的保罗的能力D5-1具备改置核电装置.干支保护第能力D5-2具器工厂限明加电或拉废的能力E2-2:E11：具有上下庄供出电一次系统简单接线.安装.调试的心含、知识技能、行为习慎E31:具击供正电二次系统设计能力的心金、如识枝能、行为习惜E3-2s具备上下压成布装置及计量登置推及、安震.调试能力的心念.知识技能.行为习A1.团队合作便养E41:具，的配电触电保产设计能力的
36、心金、如识技能、行为习筷E4-2:具&俄配电维电保护接：ft.安袋.酒i能力的心金、知识技能.行为习惯ES-1：具备电气平安和照明设it能力的启告.知识技能、行为习惯E5-2:具&电A平安和照明技校.安亲.调试能力的心急.匐识技能.行为习惯.团队各作素养D1.:电力电子元件学习.训痹1)2:支题技术学习.训媒03:交第寻士用找木学习，弧续1)1-1具备分析电力电子元耳件结构.工作调理的能力D1-2具有电力电子元器件的底甩的能力D2-1具甫分析交-Ji-交攵贱技术的能力1)2-2具有分析PIfM技术的Ife力D2-3具有分析交-交变撅发术的能力D3-1具有分析支丸器过择的能力1)3-2会世行交现
37、券安装、同道、操作.维修的能力D3-3具青萸质等应用处能力E1.-I;真有电力电子元件结构，&用的心念、加以技能Ei-2具有电力电子元件选择的心念.知识技能.行为习AtE2-1：具备交一直-交炎版我术系猊设计能力.第统接位.安装,憎试能力的心念.知识枚能、行为可惯E2-2:其舒HY与双技术紧使聚庆设计能力、tt.安袋、调试能力的心念.知识技能.行为习惯E2-3：具备交-交受城技术设计能力、Ht,安芸、宵试的心先*知识技能.行为习覆E3-1:具&交双昼选择能力的心令、知识技能.行为习覆E3-2：具备黄州苫安装.调试、黑作.维修的心念.知识技能.行为习惯1:33：具备史叛多工桂技太掖连、安装、洞送
38、能力的心化、物识枚能，行为习惯.团伙台件素养2.业学习域我心景程设量将典型工作任务的职业能力结合电，自动化专亚相应职业闵住对应的职业费格的要求，妇类出单片机应用、P1.C应用，电机与电气控制.供正电技术.受频技术等五门课程的行动领域,转换成五门对应的学习领域课程.专业学习领域课程及其对应的主饕教学内容见表1-3-2.表I32专也学习箱域愫心课程设置表专业核心课程典型工作任务职比能力职业素养主要教学苑识点参考学时I1.1.单片机基通为应用Dh51单片机梦砒知识学习.训加02：单片扎清单校到学习.训然D3:单片机坊合英投应用学习.训媒原业能力职业素养H1.-It单片机根本朦理.指令、桂序设计原理111-2：单片机的桎序设计、安装、捶或90112PIjC*应用D1.:P1.CS识学习.如笔02:电机常年P1.C控制电路学DIT；具分单片机根本知沃，分析单片机工作过程的能力D1-2：运用荤片机根E1-1；具有单片机结均的心念、知识技能、行为习演E1-2：具有早片札仪友H2-1：P1.C的根本原理.相令、根本程序设计原理H2-2
