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1、形状与抗弯曲能力教案【教材简析】本节课是在第一课的基础上继续探究增强材料抗弯曲能力的方法，学生有了第一课的学习基础，就很容易理解为什么改变形状就可以改变抗弯曲能力。本课包含两部分内容：第一部分形状与抗弯曲能力。教材以钢材为什么要做成“u”“T”“工”等形状引入本课要研究的问题，接着用同样的纸张做成像条形钢材那样的各种形状，测量他们的抗弯曲能力，让学生认识到材料形状与抗弯曲能力有关0第二部分瓦楞纸板的研究。研究瓦楞纸板不但可以加强对“形状与抗弯曲能力关系”的认识，而且可以让学生有新的发现或产生疑问，把科学知识带入实际生活中，从而引导学生的研究和认识向较比杂的形状结构前进。【教学目标】科学概念目标
2、1 .知道改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。2 .把薄板形材料弯折成V等形状，虽然减少了材料的宽度但却增加了材料的厚度，增加厚度能大大增强材料抗弯曲能力。科学探究目标1.做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。3 .观察瓦楞纸板的结构，并作出解择和提出问题。科学态度目标1 .意识到小组合作做实验进行探究的必要性。2 .乐于根据观察作出解释和提出问题.科学、技术、社会与环境目标初步了解“改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力”知识在日常生活中的应用。【教学重难点】重点：探究“纸的形状与抗弯曲能力大小的关系”。难点：解释为什么改变形状，可以改变材料的抗弯曲能力。【教学准备】为每组学生准备：8本
3、书、A4纸若干、一角硬币若干、胶棒、记录单.教师准济：教学课件和视频资料。【教学过程】一、聚焦1 .谈话：上节课我们研尢了横梁的抗弯曲能力，那横梁的抗弯曲能力与哪些因素有关？2 .研讨：要想增加钢材抗弯曲能力，是不是应该把钢材加工得又宽又厚呢？3 .出示建材市场的图片，认识各种形状的钢材。4 .提问：这些形状与它们的抗弯曲能力有关系吗？为什么这些钢材要做成各种各样的形状呢？5 .谈话：钢材做成不同的形状会增加它的抗弯曲能力吗？今天我们来研究。设计意图f出示生活中常见的不同形状的钢材导入，进而引导出形状与抗弯曲能力的关系，由此产生疑问，将学生思维引向本课的教学目标。二、探究活动一；探究不同形状的
4、纸梁抵抗弯曲的能力.1.谈话：请仔细观察一张A4纸平放时是什么形状呢？2 .提问：我们想要研究不同的形状与抗弯曲能力的关系，那就要把这张一字形的A4纸折成不同的形状，折纸时需要注意什么？3 .讲述折纸的要求和注意事项。4 .学生操作把4纸折成不同的形状。5 .谈话：我们借助垫圈看看不同形状的纸梁分别能承受多少个垫圈，从而判断它们的抗弯曲能力，那具体应该怎样操作呢？6 .播放实验的微课视频。7 .提问：在实验的过程中，你们发现了什么？8 .对比分析实险数据.9 .小结：物体的形状与抗弯曲能力有关系。改变物体的形状，就能改变它的抗弯曲能力。10 .提问：一字形纸梁改变形状后，它们的抗弯曲能力为什么
5、会增强呢？除了它们的形状改变，你们还发现了什么？I1.总结：改变A4纸的形状，宽度减小，而厚度增加，抗弯曲能力就会增强.设计意图：学生通过实验探究，比较、分析实验数据，发现物体的形状与抗弯曲能力之间的关系，从而理解了改变材料的形状，可以增强其抗弯曲的能力。活动二：观察发现瓦楞纸的抗弯曲能力强的秘密.1.谈话：这些都是纸包装箱，你知道它们是用什么材料做的？2 .提问：仔细观察瓦楞纸板在结构上有什么特点？为什么中间U要做成“波浪形”呢？这样有什么好处？3 .总结：瓦楞纸板的中间做成波浪形，是为了增加它的厚度,从而增强抗弯曲能力。设计意图：通过对瓦楞纸板的研究，不但可以加强对前面活动的认知，同时还让
6、学生体会到科学知识来源于生活，应用于生活的特点。三、研讨1.提问：如果想要纸包装箱的抗弯曲能力更强一些，我们该怎么办呢？4 .总结：把瓦楞纸板做成五房、七层，甚至九U来增强纸包装箱的抗弯曲能力。设计盍图；通过研讨活动激发学生探究科学知识的欲望,使学生真正投入到探究学习的氛围中，体脸到学习带来的快乐。四、拓展1 .谈话：在我们的生活中有很多材料也是通过改变形状来增强抗弯曲能力的，靖分析一下它们分别是怎样改变形状的？2 .学生观看、思考并汇报。3 .分析杭州湾跨海大桥、赵州桥和一些屋顶的形状设计与抗弯曲能力14 .谈话：通过观察生活中的这些建筑物，你们发现了什么呢？5 .小结：从古至今，人们设计并制造了各种各样的形状，这样不仅节省用料,同时更提高了结构的抵抗弯曲能力。6 .总结：通过今天的实收探究知道了改变物体的形状，会使它的厚度增加，从而增强它的抗弯曲能力。设计意图t引导学生寻找生活中的例子，并通过观看图片,J解人们在生产生活中是怎样改变形状来增强材料的抗弯曲能力的，开阔学生的视野使学生体会到科学与生活的紧密段系，感受到科学的价值。【板书设计】形状与抗弯曲能力U形波浪形口形圆形改变形状，厚度增加，扰弯曲能力增强。
