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1、普通高等学校国防教育概论课程标准【课程编均】【适用专业】各专业【总学时】148学时【编写日期】【课程名称】椁通高等学校国防教育概论【课程类别】公共必上翁课【授课单位】【堵写执笔人】1 .课程定位与设计思路1.1 课程定位本课程是普通四等学校学生的必修课程,课程遵循习近平强军思想和习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针、新时代军事战略方针和总体国家安全观，的绕立的树人根本任务和强军目标根本要求.着眼培育和践行社会主义核心价值观,以提升学生国防意识和军裂素养为Hi点，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。1.2 课程设计思路本课程遴耐科学的课程体系建i殳规律和要求，对课程目标
2、、内容、结构、实施、评价等要素进行科学排列组合，以完整规范的课程体系，时诲校大学生开展国防教育教学活动.课程目标上，以行人为杼向，注重培养学生全面的国防知识、强烈的吸国主义情学和坚定的国防意识.课程内容上，以国防教育为主线，内容与时俱进.紧密结合二十大报告的相关内容，引峥学生在学习国防和关知识的基础上，深入学习、领会党的二十大精神。课程结构上，以t普通商等学校军事课教学大纲为依据，合再编持理论知识与技能应用的课时比重.以更好地适应社会发展和实际教学需要.课程实施上,以切实提升教学质求和效果为猫求，制定符合实际，具有创新教学理念、教学方法、教学形式和实践特色的教育教学计划，以及科学完善的国防教科
3、课程评价体系，此外，本课程还我用了城上+线卜的混合教学模式,以课堂面授为主，资源促学为辅，比如.在课堂教学中,通过微课资源融入大盘经典案例先进人物故事等.通过课件资源精心设计课堂互动和实践活动，以激发学生的学习兴趣,让学生潜移默化地树立其国防意识，提升其国防索质，2 .课程目标2.1 知识目标通过本课程的教学,大学生应当掌握国防基础知识.比如.了解国防观念：了解国家安全的具体内涵和维护国家安全的原则，理解总体国家安全观提出的改要意义：了解军事思想的内涵及其产生与发屣过程；理解新军步革命的内涵、特点、发展演变和主要内容：了解信息化装备的内涵、分类和发展趋势：等等。2.2 能力目标通过本课程的教学
4、，学生应当熟知、掌握军事技能。比如，掌握队列动作的基本要领：掌握卧例、起立、出身前进、屈伸前进、褥匐前进、跃进和滚进的动作要领：掌握急救基本技术：学会单兵战术基础动作,了解出斗班组攻防的基本动作和战术限期：掌握防护技能与战时防护技优；熟知识图用图、电磴频谱监测的葩本技能；等等，2.3 索质目标通过本课程的教学，大学生应当增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识,弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高个人综合国防索质，3 .课程内容与教学要求3.1 课程内容本课程主要内容包括中国国防、国家安全、军在忠坦、现代化战争、信总化装备、共同条令教育与列队动作训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战
5、备基础与应用训练.共9个项目.根据内容.可希其划分分为“军事理论”和“军中技能”两个模块.具体课程内容和课时安排如表1所示.表1普通高等学校国防教行概论3次程内容和课时所用教材课程模块课程内容课时普遇高等学校国防数官概论军事理论中国国防国防概述IO国防法规CS防建设武装力量国防动员国家安全国家安全概述8国家安全形势国际战略形势军酬思想军事思想概述*6外国军事思想*中国古代军W思想代中国军W思想现代化战争战争概述/6新军事革命机械化战争*信息化战争信息化装备信息化装备概述6信息化作战平台媒合电子信息系统信息化杀伤武甥*军事技能共同条令教育与列队动作训练扶同条令教育40-56队列动作训练射击与战术
6、训练轻武器射击训练20-28战术训练防卫技能与战时防护训练格斗基础32-48战场医疗救护核化生防护战番基础与应用调练战符基础20-36行军拉练野外生存*识图用图注：“军事埋论”模块中，带*的为选道课目,其余为必讲课目.“军事技能”模块中,带的为选调课目，其余为必训课目;训练11按博大8学时计算。3.2 教学要求教育部、中央军委国防动员部于2019年联合发布的普通高等学校军事课教学大纲3中明确要求，本课程课应纳入普通高等学校人才培养体系，列入学校人才培养方案和教学计划，实行学分制管理，课程考核成绩记入学籍档案，本课程的教学内容，可划分为“军事理论”和“军小技能”两个模块。其中,“军事理论”模块的
7、教学时数36学时.记2学分：“军事技能”模块训练时间为2-3周.实际训练时间不得少于14天112学时.记2学分”课程内容含“选讲选训）”内容（以标识）和“必讲（必训”内容（其他未标识者），各学校可根据本校实际情况在确保完成“必讲（必训）”内容的基础上,灵活选择“选讲（选训）”内容,但必须完成总学时.普通高等学校要严格按纲施教、施训和考核，严禁以任何理由和方式两减、占用教学、训练内容和时数，4 .课程实施4.1 教学理念在本课程芈持“以学生为主体”的教学理念。课程教学以学生的发展为目标，转传统的“以教师为主体的灌输式教学”为“以学生为主体的启发式教学“，在课堂教学中强调军方知识传授的同时，依托内
8、容严谨、科学、实用、新顼的高校国防教育教材针普通高等学校国防教育概论.融合多元化的教学配套资源,如做课、课件、拓展实践等.着重培养大学生的国防观念和意识,促进其树立正确的世界观、人生观和价值观,强化其责任意识、国防意识和民族意识.4.2 教学方式本课程坚持以课堂教学和教师面授为主要教学方式，同时空视伯患技术、多媒体技术的应用.“军事理论”模块的教学应进入正常授课课堂.实行小班授课.不得以恭课等在线形式整体代替正常的课堂授课,严禁以集中讲座等形式替代课堂教学：“军事技能模块的训练应坚持按纲施训、依法治训原则，枳极推广仿真训练和模拟训练。此外，各高校还可以结合各地实际资源，现税学生前往吸国主义教f
9、f基地等，实施国防教育。4.3 教学方法建议本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲授、何起式教学、多媒体演示、讨论任务驱动、翻转课堂等多种方法努力为学生创设更多知识K用的机会.讲援、问题式教学法：主要用于讲授中国国防、国家安全等理论性较强的知识.通过将理论知识与现实案例、热点出件相结合，困绕教材，理论族系实际地引导学生发现问时、解决问题，促进其时理论知识的深刻理解。多媒体演示法：在讲授、问题式教学的过程中,借助微探、课件等多媒体技术,使用音频、视嫉、图片直观地呈现教学内容,激发学生学习兴趣和积极性的同时，不断提高共知识储备能力林综合文化素顺，任务驱动法：依托教材中的“练兵沙场”模块，在
10、学生完成任务的过程中，提升其国防索养、增强其国防观念的同时培养其发现何起、解决问题的能力.讨论法：根据知识点，鼓励学生运用所学知识进行主即讨论，使其在讨论中逐步提升交际能力、思辨能力、解决实际问璃的能力等,翻转课堂法：通过借助课堂等网络学习平台发缶课前任务，鼓励学生在课前自主完成指定知识的探索学习,在课上对自己学到的知识点进行分享和讲解.并对其讲解进行补充和评价,不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理解.教师在教学过程中,应根据学生的实际情况灵活选用教学方法,因材脩教按需施教.4.4 教学评价与考核要求课程的教学评价由形成性测评（40%）和终结性测评60%）组成,其考核要求如M4.4.1
11、 形成性能评形成性5评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成鲂量考核（20%）等.（1）出勤考核本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率.迟到15分怦以内每次扣1分,退到15分神以上或无故缺勤节课每次扣2分.该项考核累计最乡扣10分.（2）课堂参与程度考核本项考核主要通过课堂提问和课空枳极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课世教学知识的掌担情况等.只要学生能按时上课听讲，即可获得5分的班本分。学生上课发言一次，即可另外获得05分，课堂发言最多可得5分.学生
12、的最后成绩为“S课堂发言如分”.（3）作业完成质量考核本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度.实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等.每次作业成绩按照相附标准而定.学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五个档次,朵后的作业成物为学生作业完成质量成绩的平均数。4.4.2 终结性测评终结性溯评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试诳行考核，期末考试出闭卷笔试(60%)组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力。5 .课程资源开发与利用5.1 教材使用5.1.1 建设教材李广峰
13、、壬洪梁、邢金警,普通高等学校国防教行概论(全彩(含微课M.航空工业出版社,2024.5.1.2 弁考书目1高锐.中国军事史略M.北京：军事科学出版社1992.2李宝山,何湘丽，-E立国.大学生军事理论教程1.M.北京：中国财富出版社，2017.3高连升，犯竟炎.邓小平新时期军队建设思想发展史M.北京:解放军出版社，1997.4潘成清,陈进,李伟.大学生军事理论教程M.北京:科学出版社，2018.5易货文.强军因防青春同行大学生军事理论与技能训绦教材M.成郡:四川大学出版社，2018.6郛瞌兴.大学军事理论教程M.上海：复旦大学出版社2017.7曾峥.当代大学生军事教科教程1.M,广州：暨南大
14、学出版社，2014.8马德宝.马克思主义军事理论中国化1.M,北京：军事科学出版社,2017.9姚养无，周较.军本理论与军产技能教程M.北京：国防工业出版社，2018.10毛泽东.毛泽东选集M.北京：人民也成社，1991.11邓小平.邓小平文选M.北京：人民出版社，1993.12杨贵华，陈传刚.共和国军队同眸：重大事件决策和羟过写实M.北京：军事科学出版社,1999.13总体国家安全观教自读本*端写组.总体国家安全观教育读本M.北京：光明日报出版社,2016.5.2 网络资源本课程莱持誉”只专注于做好一件事为教学眼芬”的宗旨，深度挖掘教育教学的痛点和难点,为2000多种教材配为了免费的“1+1
15、+N资/集合”,覆盅“教”、“学”、“管”.“考”、“评”等核心教学环节,为师生提供了全方位、多角度的教学支持.一站式解决教学难题,助力教师轻松教学,助力学生高效学习。1坦五星殿资料包I教学贵源的宝库本课程为母本教材精心制作了五星级资料包，教师可免费卜做使用.这些资料包种类丰富，涵蔽了课前、课中、课后所需的大部分教学资料.更无要的是，这些资料以实用为导向，针对性演、典靛面广、互动丰富、设计精美，住钙极大地辅助教师提两教学侦量。1个教学管理平台：让假学更加高效教学管理平台聚焦学生学习过程、教师教学过程和学校管埋过程，提供了一站式的解决方案.学生可以进行课堂签到、观看课程、参与讨论、提交作业和在线考试：教押可以发布通知、发布课程、发起讨论、批改作业、组织考试和进行成绩管理：学校则可以进行院系管理、人员管理、资讯管理、课程管理和考试管理.同时,还提供教学资料、智能批改、成绩统计、教学结果分析和后台智能管理等股务.N个教学小工具：助力前生提升效率除r五星级资料包和教学管理平台外，还提供了一系列便捷、实用的教学小工具，这些工具包括扫码布置作业、扫码任分互评、在莲刷应宝和App背垠何等,能膨辅助教加减少箔复性工作、提升教学效率：问时也能帚助学生整合学习资料、爱上自主学习.
