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1、摘要：本文介绍了仿真软件在模拟电子技术课程教学环节中的-当做法,遹过仿真虚拟试验平台与埋论有机结合的教学手段，对培育；I创建性也，公力，改善了教学手段，丰忘了教学内容，提高了课堂教学效率，具有极其Hi要的作用，使大家相识到仿直软件在模拟电子技术教学中有着广袤的应用前景。关杨词：仿真软件模拟电子技术虚拟试验平台应用电子课程教学是以理论课教学、课程试蛤和课程设计等教学环节构成，我们在教学实践过程中，低如结合理论教学的进程，利用仿口软件在11上进行模拟电子电路试船和电路设计的仿真,作为教学的补充，既帮助学生更好工解电子技术的理论回，又能确保课程试验电路参数的正确性,还为设计者免去了更笑”制作一偿改一
2、再制作一再他改的期复劳动，可以取汨良好的教学效果.实践证明，这种教学、设计手段的运用，有助于增加学生播性相识，培育学生创新实力、UMT!应用实力和实际动手实力.我现介绍我院将伤口软件应用于模拟电子技术课程教学中的实际做法.1 .珞虚拟仿真引入课堂,进行演示试验，提高课堂教学效率过去主要是理询课教学，过于留意原理分析、公式推将，学生听起来味同噌舞，施F理解。为了提高教学效率，须要协作演示试脸。但打算演示试脸，须要花费较多时间；将多种仪涔搬刎教室,运用不便：演示操作过程,会占用过多时间影响教学进发.现在我们将仿真软件的虚拟试聆功能引进课堂,在讲解理论的同时，利用多媒体同步演示，显示送验结果，使一些
3、抽象的概念形型化、且观化、力；化,弥补了理论上的抽象性.卜面是我们详细应用仿式软件来伤真的两个实例。在模拟电路中讲授三极管共放射极放大电路时,三极管具有放大和反相的作用,学生理解起来特别困难.我酊利用EWB仿亮状件来仿真电跖的实际效果.学生先有了感性相识后，理论的讲解听起来就更轻松了，其仿式图形如图I所示.从图形中可以看出，输入信号的正华周，在输出端放火的同时,还存在荷失真.在模拟电路中讲授振荡电路的起振时,通过电路的正反馈作用,输出信号就会渐渐由小变大，当振馈幅度增大到肯定的程度后,由于三极管的限场作用,她终使得输出的波形稳定.学生很难理解，用现有的仪器根本就不能显示出起振的波形来，现在利用
4、PrOIe1.仿真显示出波形（图2）,振荡器起振的过程特别直观，还能看出这种振荡电路的波形存在较大的失真，但振荡波形较稳定.假如对波形失真要求较高则须要采纳改进型号振荡电路.即克拉泼或肯西勒振荡电路.这种教学模式生动活泼，学生自始至终保持着极高的.爱好，加深了理解和记忆，有效地提高了课堂教学效率。2 .开设仿女试脸，改革成脸教学&,提高试腕教学质量电子技木深足一门实践性很强的课程,理论学习必需紧密地与实践结合起来.以往,实践环节主要是上试验课，试验内容多为脸证性试验，设计性、综合性试脸较少.我们的做法:在学习模拟电子技术的过程中，抽几节课讲解伤式软件的运用方法，在电子技术试龄课之前，学生必需先
5、将电路进行仿真，得到试脸结果以后,再进行实际的安装、焊接.调试.学生做试验的爱好提高.信念加强.试5金教学质fit大大提高.特殊是在设计性试验中，可以随肘修改元件参数,并能立刻狭得仿真结果，直到清您通路设计要求。学生可提出各种设计方案，从而大大提高了分析问题、解决何咫的实力，激发了他们的创新意识，也大大提高了学生电子电路的设计水平。这样很好地解决了原来设计电路的缺陷：先设计出电路,买回元件后,在面包板或印制电路板上安装周试.须要连接很多的电位渊.当调试好以后，必35重新买元件,重新安装调试,将损耗奢侈大量的电子元器件.3,虚拟仿真在课程设计实践环节中的应用对于课程设计，我们的做法:将模拟电子技
6、术的内容分成几个单元，每一个单元搞一个课程设计.第一次在上业的带领下,讲电路设计的步骤.完成课程设计.上完下一个单元电路以后，老H布置一个课程设计JB目,学生自己查找h,自己设计好电路以后,交给Z1.1.检针，在检衣学生设计方案时，要求学生陈述自己的设计思路，学生在讲解并描述的过程中就会进行再次思维，这种虚实结合的方法，戏发挥了虚拟试脸高依、经济的特长，又培育了学生电子制作的实力、分析问跑和解决问起的实力.4虚拟试验应留意的问Sfi虽然采纳虚拟仿成协助教学，改善了教学手段，丰富了教学内容，也能更形象生动地将难于理解的学问用仿真的形式表现出来，也更能激发出学生设计电路的创新意识。但假如完全川虚拟
7、试5金取代实物试验.就只会在U上仿典.学生对其实元器件的封装、检测等认知程度大大降低，对运用仪器的操作实力大大减弱，缺少对实际电子产陆设计的布局实力、布线实力、安装调试实力，为了避开其弊战，使之与传统的教学相符益彰，融于一体，更好地为现代教学服务，我的采纳康实结合的方式，一方面强调仿真试验对教学的防助作用，另一方面相识到实际动手实力的重要性.两拧相辅相成,有机结合.既合理支配仿真试验课时.主要以学生课后自己上机试验为主，深空上进行实际电路的安袋调试工作：又细心选择仿真试验课题，为学生供应科学、合理的仿真试登咫目，让学生通过试验，驾驭学何，提高爱好。还让学生做一线设计性的试脸，自己设计、制作安装
8、调试，使虚拟伤口试脸变成看得见摸得着的电子产品.总之,将仿我技术应用于教学中，不仅可以把很多抽思和难以理解的内容变得生动好玩，动态地演示一些现象，化难为易，而且能模拟，些用语言玳以清晰衣述的，以及现实试裟不易进行的内容，它不仅提高了教学质量，改善了教学手段，丰富了教学内容,提高了课堂教学效率,而且对于培育学生的自主实力、创新实力、分析和解决同跑的实力都到了潜移默化的作用.当然.也要用通仿真教学的协助作用和实际工程实力的圣要性，两行,必需相辅相成，相互结合，而不能以仿此来完全代酋实际操作训练.参考文献；1王正谋主编Pmtc1.*Wsc电路设计与仿真技术M.福建科学技术出版社.2005-1.2朱定华主编.模拟电子技术M.北京交通IZ出版社，2008-10.
