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1、观察月相教案【教材简析】本课是我们的地球家园单元的第四保。继上节课认识了地球家园的邻居一太阳之后，这节课要认识地球家园的另一位邻居一月球。本课将引导学生.通过实际观察来认识月相是变化的；指导学生用图画的方式记录描述观察到的月相：引导学生通过分析观察到的月相，能发现月相是逐渐变化的，如月球亮的部分逐渐增加或诚少。【学生分析】学生对于月球的样子是有自己的牛.活经验的，学生在学习本课之前就应该知道月相是变化的。但是大部分学生都没有认真系统地观察记录过月相。通过本课的学习要想办法调动学生持续观察记录的枳极性，组织督促学生坚持连续的观察记录。只有获得了月相观察记录这样的第一手事实资料,学生才更容易有所发
2、现。【教学目标】科学概念目标1 .月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。2 .月相是逐渐发生变化的，有时月相克面逐渐变大，有时逐渐变小。科学探究目标1.能连续几天持续观察月相。3 .会记录和描述月相变化的过程。4 .能发现月相是逐渐变化的。科学态度目标1 .对观察记录月相等活动感兴趣。2 .能坚持客观及时的记录。【教学季难点】重点：会记录和描述月相变化的过程。难点：坚持连续的观察记录。【教学准备】学生准备：给月亮画的图画：学生活动手册。教师准备：教学课件。【教学过程】一、聚焦1 .更习：上节课我们学习了太阳的位置和方向，知道太阳能够发光发热，太阳的光和热对植物的生长，动物和人类生存有着重要影
3、响：还学会了利用太阳在天空中的位理来辨识方向.早晨起来，如果我们面向太阳，前面是东，后面是西，右边是南，左面是北。设计意图：史习利用太阳在天空中的位置来辨识方向。2 .今天，我们一起来认识地球家园的另一位邻居一一月球.由F月球本身不能发光，月球反射太阳光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分。“我们看到的月球明亮部分的形状叫月相。”设计意图：让学生迅速了解本节课研究的月相究竟是什么。3 .上节课结束时，老师留了一项作业。“请你在一周中，每天给月球的相貌画一幅画，标明每幅画的日期J给月球的相貌画的图画也就是记录月相。现在请你拿出你记录的月相，仔细观察，看看发现了什么？设计意图：指向本炉课的研
4、究重点是月相的变化现象。二、探索：观察和记录月相活动一：观察月相图片，描述月相.1 .这是些同学在2020年9月19日至2020年9月25日观察月相后记录的图画，请你仔细观察，看看他们画的月相有没有相同的地方？不同夜晚的月相相同吗？设计意图：分析学生自己的观察记录，让学生的交流有共同的基础,让学生描述月相，是为了让学生对月相有一个清晰具象的认识。活动二；实际观察和记录月相1.你们看看老师的记录和这几位同学画的月相比起来是不是更清楚.现在老师就交给你如何在学生活动手册上更规范地记录月相。第步，先写上观察日期：2020年9月19日，19日下面有个初三，这个初三是中国的农历计时法。我们往前看，17日
5、下边有一个八月，代表17日是农历八月初一，那么19日F边的初三就代表农历的八月初三。我们在记录的时候也要把农历的日期写上。第一步，写上观察日期：2020年9月19日，八月初三；第二步，月相的起点和终点在圆形边的正中央，在圆形上下的正中央分别点一个点作为标记，画的月相上下边缘不要超过这两个点：第三步，根据当天观察到实际的月相情况，用线条把月球明亮和不明亮的部分区分开来,注意线条的起点和终点不要超过刚刚标记的两个点：第四步，将月球不明亮的部分用斜线表示。2 .请你按照老师教给你的方法,把之前一周你观察月相的记录整理到我们的学生活动手册中。3 .除了描阴影的方法，我们还可以采用剪纸的方法记录月相。首
6、先，我们要填上观察人、观察日期、规察地点。在记录的时候，先写上观察日期2020年9月19B,不要忘记同时记上农历日期:八月初三。在剪月相之前,同样要先在圆形白片上下的正中央分别点个点作为标记，画的月相上下边缘不要超过这两个点，根据当天观察到的实际的月相情况，用线条把月球明亮和不明亮的部分区分开来，注意线条的起点和终点，不要超过刚刚标记的两个点。然后把白色的月相剪下来，剪下的白色月相要粘在黑色的回形中.白色月相外侧的圆弧耍与黑色圆的边缘JE合。你也可以用这种方法记录月相的变化。设计意图：在记录月相的同时反思月相是如何变化的。三、研讨1 .小组讨论请你对照自己整理好的活动手册，思考两个问题：、不同
7、夜晚的月相相同吗？二、过去一周我们观察到的月相是怎样变化的？2 .交流汇报我们根据自己的观察记录，发现不同夜晚的月亮的月相是不一样的“2020年9月19日，我只能看到月相是一个小月牙儿，接着几天发现我们能看到的月牙儿的面积变大了，到了9月24日，能看到了半圆形的月相，到了25日的月相面积比半圆又大广一些.虽然你和我视察的日期不同，但是我们都有发现不同夜晚的月亮的月相是不一样的。设计意图，巩固学生的认识,让学生认识到我们在地球家园上看到的不同夜晚的月相是不一样的，并让学生对前面连续观察到的月相变化进行小结，从而发现月相变化的特点。【板书设计】观察月相月相是逐季变化的.有时月相亮面儿逐渐变大，有时逐渐变小.
