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1、六年级book8;recyc1.e;1.教案六年级book8recyc1.e1教案pep英语第八册教案recyc1.e1教案第一课时一、教学目标与要求1 .能够读懂readandsay的小短文，并能完成相应的练习。2 .运用begoingto句型复习旅行用语。二、教学重、难点分析本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与begoingto句型融为一体，在具体情景中能自然运用。三、课前准备1 .老师准备中国地图和各地风景图片(包括StOneforest和fo1.kdance图片)。2 .老师准备一个旅行包。3 .老师准备音乐、课文磁带。4 .老师准备单词卡片。四、教学过程1 .热身(warm-
2、up)(1)播放Unit4atriptochina”歌曲，学生跟唱。（2）运用课件或地图呈现祖国各地风景，让学生初步感知地名。（3）学生依据实际阅历自由问答：wheredidyougo/visitonyourho1.iday?iwent/visitedto.onmyho1.iday.（请访问过同一地名的同学组合成fami1.y,坐到相邻的位置。）2 .预习（PreVieW）differentresponse：老师交给同学一种物品（如：book）并提问：whatareyougoingtodo?学生可答复：i，mgoingtoreadbooks.i,mgoingtodomyhomework.i,m
3、goingtostudyeng1.ish.鼓舞学生发挥缔造力，答复越丰富越好。3 .新课呈现（presentation）接预习活动，老师呈现一个旅行包,提问：Whatamigoingtodo?引导学生答复：you,regoingtotakeatrip.老师接着提问：whereamigoingtovisit?播放音乐“月光下的凤凰竹”，并协作介绍SUSUaHywarmandsunny,itsknownasspringcity.弓导学生猜出：you,regoingtovisitkunming.出示图片：StOneforest和fo1.kdance帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学stone
4、forest和fo1.kdanceo可结合图片、音乐、录像等学习：fo1.kmusic/c1.othes/dance(3)简洁介绍课文背景后，出示where,what,when,how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。(4)限时阅读：给学生必需的时间限制，让他们通读课文，完成fi1.1.inmikestripschedu1.e。(5)学生仿照fi1.1.inmike,stripSChedU1.e”表格进展问答练习。老师借助图片等供应情景：itsthegoodseasonfortrip,whereareyougoing?whatareyougoingtodo?请学生以group
5、work的形式和“家庭成员”探讨，拟定家庭旅行准备。(7)出示p1.anyourho1.idayandmakeadia1.ogue表格，选择几组在班级沟通，完成表格。4 .稳固和扩展(conso1.idationandextension)(1) 一挥而就。老师将句子拆分，呈现单词卡：am,going,visit,i,to,stoneforest,让首先说出单词的学生持卡并上来组成句子依次：iamgoingtovisitstoneforesto（2）完成活动手册配套练习。（3）小组合作自编对话。老师用简笔画或图片呈现以下几组图片，让学生4人一组自编对话表演，老师鼓舞学生自由发挥。（4）旅游询问日
6、。将全班分成两组：groupa（旅行社代表）和groupb（旅客），groupa成员分工合作，选择假设干城市，进展设摊介绍；gr。UPb成员到各自意向前往的城市询问，最终评比出最受欢送的城市和旅行社。其次课时一、教学目标与要求1 .通过活动readandanswer综合运用旅行词汇和句子。2 .了解机场的设施及登机根本依次。二、教学重、难点分析综合运用有关旅行的句子是本课重点；让学生学会捕获听力材料里的关键信息是本课的教学难点，老师要留意造就学生良好的听力习惯。三、课前准备1 .老师准备机票（可以仿制）和候机大厅图片。2 .老师准备中国地图。3 .老师准备机场录象。1.老师准备本课时的单词图片
7、或卡片。四、教学过程1 .热身(warm-up)(1)老师供应城市的相关信息，学生抢答城市名称。如：greatwa1.1.-beijingoceanpark-hongkongspringcity-kunmingeastphear1.-shanghai依据学生的答复，老师将各城市名称贴到教室的四周。(2)小组竞赛。每组请一位同学代表，老师说一个城市名称，学生就跑向该城市，并说：Vmgoingtovisit.比一比谁的反响快。2 .预习(preview)日常口语练习，内容可参考前一页的表格(设计旅行准备)。如：whereareyougoingonyourho1.iday?whatareyougoi
8、ngtodothere?whoareyougoingwith?whenareyougoing?howareyougoingtogetthere?3 .新课呈现(presentation)(1)从上一环节学生的答复中(i,mgoingto.byp1.ane.),老师自然引出：whyareyougoingto.byPIane?引导学生答复isfarfromhere.然后老师接着引导howfaris.from.?2hours?3hours?最终引出句型it,s.hoursbyp1.ane.老师板书该句带读。(2)出示中国地图，用其他城市替换操练：howfaris.from.?its.hoursbyP
9、1.ane.接着用其他交通工具替换操练howfaris.from.?its.hoursbytrain/bus/van/bike0老师出示机票，介绍：mikeisgoingtovisitkunmingwithhisfami1.ybyp1.ane,1.ook!they,retheticketsofthep1.ane,whataretheygoingtodofirst?呈现候机大厅的图片(包括goodtoknow局部的设施和标记)，师生一起介绍认读airport的标记及乘机的根本手续和依次。老师出示打乱依次的乘机手续词卡：board,security,checkin(haveboardingpass
10、),请学生排一排依次，演一演。在学生表演的同时，播放IiStenandwrite的机场播送，让学生找到正确的登机口。其余学生完成听音填空练习。(5)老师介绍课文情景：nowmikeandkathyisatthegate24.whataretheyta1.kingabout?供应局部单词：far,threehours,weather,springcity,sunny,differentp1.aces,buyfo1.kc1.othes,suitcase请学生小组合作，编出一段对话。（6）播放课文录音，学生跟读。（7）以分组竞赛的形式完成answerthequestion的抢答，老师可补充相关问题。
11、如：whyisitusua1.1.ysunnyandwarminkunming?whataretheygoingtodoinkunming?4 .稳固和扩展（COnSO1.idatiOnandextension）（1）配音。在静音状态下，循环播放登机录象，请学生接受集体探讨、自由组合、分工合作等形式完成配音任务。（2）大联想。老师供应三个城市图片（如：beijingzkunming,harbin）,并将学生分成三大组，各组分别选择一个城市绽开联想，然后在规定时间内，在图片下写出有关单词。（3）完成活动手册配套练习。（4）tourismadsshow.分组进展竞赛，小组成员分工合作制作旅游广告，
12、画出广告画，附上让人宠爱的理由。然后在同学中传播，有意前往的同学可以签名预约：Vmgoingtovisit.比比哪组传播效果最好。（5）切面包。让学生用小刀将面包状卡片上单词间没有间隙的句子进展识别后，依据单词切开。如Canyouhe1.pmewiththesuitcasep1.ease?第三课时一、教学目标与要求1 .用一般过去式连贯表达一段发生过的事。2 .理解readandanswer内容，并能完成相关练习。3 .学唱歌曲iwentonaho1.idaywo二、教学重、难点分析用一般过去式连贯表达一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的根底上带着学生进一步熟悉驾驭。三、课前准备1 .老
13、师准备本课时所用的磁带、VCdo2 .老师准备小玩具一个。3 .学生制作棋子一副。四、教学过程1 .热身(warm-up)播放歌曲iwentonaho1.iday,学生跟唱。2 2)throwinggame：同学间相互抛接一个小玩具，得玩具者必需说出一个和trip相关的单词或短语，前后不能重复。2 .预习(preview)日常口语练习。内容可参考：wheredidyougoontheho1.iday?howfaris.from.?what,stheweather1.ikein.?whatdidyoudothere?doyou1.iketakingatrip/hearinggoodnews?3
14、.新课呈现(presentation)老师：ihave2piecesofnewsforyou.oneisgood,theotheroneisbad.whichonedoyouwantto1.istenfirst?在黑板的两侧分别板书：badnews和goodnewso接着介绍：thebadnewsisiwasfa1.seintheexamination1.astyear,thegoodoneisiworkedhardthanbeforethenipassedtheexaminationthisyear.(2)请学生讲几条badnews,鼓舞全班大胆设想，把badnews变成goodnews。如
15、：si:itsrainytoday,butihavenoumbre1.1.a.52: ihaveaumbre1.1.a,icangohomewithyou.53: yourdadwi1.1.giveyoua1.ift.54: youcanenjoythebeautifu1.cityintherain.老师鼓舞学生缔造性地表达，并对学生进展适时的辨证主义教化。(3)从学生讲解并描述badnews引入mike1.osttheSUitCaSe这那么故事。播放课文录音，学生静听两遍后，合上书本，完成readandtickorcross练习o学生阅读课文，老师指导。请学生依据各自阅读状况，从课文中摘抄一
16、些单词,每次请一位同学板书，其余学生依据这些单词抢答说一些简洁的语句(可以是原文，也可以是学生自己的话)。可以通过小组竞赛的方式进展。groupwork：小组探讨完成书本的goodnewsandbadnewsgame.播放歌曲iwentonaho1.iday录音或vcd,学生跟唱。4.稳固和扩展(COnSO1.idatiOnandextension)兔子耳朵。老师匀速朗读一段课文，其中会有词漏读或加词，让学生找出错处并记录，比一比谁的耳朵最尖。假如学生的听力不错，老师可适当加快语速。(2)1.addersandSIideS.以下棋的形式进展句子表达练习。棋子的每一格都有一个单词，学生走到一个就
17、要讲一句包含上面单词的话，最先到达终点者获胜。(3)辩论赛。老师供应一个topic,如：thetourismisgood/badforourdairy1.ife,将全班分成两组，抽签确定各自的主题，进展必需时间的准备探讨，然后以辩论赛的形式各自陈述自己的理由，理由充分又正确者为胜。(4)完成活动手册配套练习。第三课时一、教学目标与要求1 .用一般过去式连贯表达一段发生过的事。2 .理解readandanswer内容，并能完成相关练习。3 .学唱歌曲iwentonaho1.iday”。二、教学重、难点分析用一般过去式连贯表达一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的根底上带着学生进一步熟悉驾驭。
18、三、课前准备1 .老师准备本课时所用的磁带、VCdo2 .老师准备小玩具一个。3 .学生制作棋子一副。四、教学过程1 .热身(warm-up)播放歌曲iwentonaho1.iday,学生跟唱。2 2)throwinggame：同学间相互抛接一个小玩具，得玩具者必需说出一个和trip相关的单词或短语，前后不能重复。2 .预习(PreVieW)日常口语练习。内容可参考：wheredidyougoontheho1.iday?howfaris.from.?whafstheweather1.ikein.?whatdidyoudothere?doyou1.iketakingatrip/hearinggo
19、odnews?3 .新课呈现(presentation)(1) 老师：ihave2piecesofnewsforyou.oneisgood,theotheroneisbad.whichonedoyouwantto1.istenfirst?在黑板的两侧分别板书：badnews和goodnewso接着介绍：thebadnewsisiwasfa1.seintheexamination1.astyear,thegoodoneisiworkedhardthanbeforethenipassedtheexaminationthisyear.(2)请学生讲几条badnews,鼓舞全班大胆设想，把badnew
20、s变成goodnewso如：si:it,srainytoday,butihavenoumbre1.1.a.52: ihaveaumbre1.1.a,icangohomewithyou.53: yourdadwi1.1.giveyoua1.ift.54: youcanenjoythebeautifu1.cityintherain.老师鼓舞学生缔造性地表达，并对学生进展适时的辨证主义教化。(3)从学生讲解并描述badnews引入mike1.osttheSUitCaSe这那么故事。播放课文录音，学生静听两遍后，合上书本，完成readandtickorcross练习。学生阅读课文，老师指导。(5)请学
21、生依据各自阅读状况，从课文中摘抄一些单词，每次请一位同学板书，其余学生依据这些单词抢答说一些简洁的语句(可以是原文，也可以是学生自己的话)。可以通过小组竞赛的方式进展。groupwork：小组探讨完成书本的goodnewsandbadnewsgame.播放歌曲iwentonaho1.iday录音或vcd,学生跟唱。4.稳固和扩展(COnSO1.idationandextension)兔子耳朵。老师匀速朗读一段课文，其中会有词漏读或加词，让学生找出错处并记录，比一比谁的耳朵最尖。假如学生的听力不错，老师可适当加快语速。(2)1.addersandS1.ideS.以下棋的形式进展句子表达练习。棋子
22、的每一格都有一个单词，学生走到一个就要讲一句包含上面单词的话，最先到达终点者获胜。辩论赛。老师供应一个topic,如：thetourismisgood/badforourdairy1.ife0将全班分成两组，抽签确定各自的主题，进展必需时间的准备探讨，然后以辩论赛的形式各自陈述自己的理由，理由充分又正确者为胜。(4)完成活动手册配套练习。第四课时一、教学目标与要求1.能够综合运用所学句型描述自己的旅行阅历。2.能听懂，说唱1.etschant。二、教学重、难点分析运用所学语言表达旅行中的所见所闻是本课时的重难点，要求老师留意结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。三、课前准备1
23、.老师准备本课时的动词卡片和旅行活动照片或图片。2 .老师准备地名卡片假设干。3 .老师准备录音机和相关录音带。四、教学过程1.热身(warm-up)(1)播放歌曲iwentonaho1.iday,学生跟唱。(2)go1.deneyes：出示56张活动短语(如：wenttoanaturepark,sawf1.owers,atefreshfish,boughtfo1.kc1.othes,stayedatthevi1.1.age),让学生看几秒后拿走，说出看到的短语，说得又多又快的为胜。2 .预习(PreVieW)单词大搜寻。将全班分成假设干小组，给出几个topic(如naturepark,cit
24、y,countryside),让每组选择一个topic,在规定时间内写出相关的词语。3 .新课呈现(presentation)(1)老师出示一个动词卡片(如：take),提问：Whatdidyoudoonyourho1.iday?学生依据老师的提示,集体答复：itookpicturesonmyho1.iday.最终出示动词write,引导学生答复：iwrotethepostcard.(2)老师展示几幅卡通人物(或学生)旅行活动的照片、图片等，提问：whatdid.doonhisho1.iday?学生答复后老师由此创设情景：enjoyhisho1.iday.hewantstowriteapost
25、cardtohisfriend,he1.phim,p1.ease.鼓舞学生以groupwork的形式探讨。老师概括中心语言，板书。如：Westayedat.webought.wewentto.weate.3 3)pairwork.同桌分别选择一份不完整的postcard(或者是mike的或者是kathy的)，限时完成。informationgap.前后桌同学(必需是持不同的postcard)之间，相互询问，完成各自没完成的那份postcardo$0：mike:whatdidyoueatonmonday,kathy?kathy:wheredidyougo?老师留意巡察指导，幸免学生简洁复制。(5
26、)老师自言自语：iwentonatrip引导学生自主询问,看哪一组的问题最多，最有创意。学生的问题如：wheredidyougo?whatdidyoudo?doyou1.ikethecity?whodidyougowith?whafstheweather1.ikethere?老师有意识地渗透1.etschant的内容。(6)播放1.etschant录音，学生说唱。4 .稳固和扩展(COnSO1.idatiOnandeXtenSiOn)加句子练习。老师提问：whatdidyoudoonyourho1.iday?51: itookpicturesonmyho1.iday.52: itookpict
27、uresandreadmagazinesonmyho1.iday.做活动手册的配套练习。(3)老师准备假设干张地名单词，如：naturepark,vi1.1.age,airport,city将学生分组，第一组的学生抽取一张单词，其余组的同学就相继提问，如：istherea1.ake/forest/park?aretheremanypeop1.e/ta1.1.bui1.dings?第一组的同学只能答复yes或no。最快猜出地名的小组获胜。故事大王。老师供应假设干词语和一个主题(topic),让学生依据所给主题将词语组织成故事，鼓舞学生合作完成。如词语：postcard,f1.ower,grape
28、s,sun,po1.iceman,bank,hote1.,hot；主题为：astoryofthetripo为了进一步激发学生的参与意识，词语和主题也可由学生设定。第五课时一、教学目标与要求1 .能听懂会说本课对话，并能在情景中进展运用。2 .能口头、笔头表达迷路的阅历。二、教学重、难点分析本课教学重点主要是让学生学会获得对话中的关键信息，造就学生再现情景，体验语言运用的实力。三、课前准备1老师准备课文插图和mikeandkathy回宾馆的路途图。3 .老师准备一个大旅行箱。4 .学生准备上学路途图。四、教学过程1 .热身(warm-up)(1)播放Iefschant,学生跟说。(2)快速反映。
29、老师或学生指令，全体学生做出相应动作。如：turn1.eft/right,gostraighton.putyourbooknear/infrontof/behindthedesk.2 .预习(PreVieW)老师出示一个bigemptysuitcase,创设情景:Vmgoingtotakeatriponmyho1.iday,whatdoineedtoprepare?师生一起完成物品的装箱。如：sung1.ass,umbre1.1.a,c1.othes,guidebook,map.3 .新课呈现(presentation)学生提到map,老师就提问：whydoineedamap?提示学生：whe
30、nwevisitanewcity,wemayget1.ost,sothemapisusefu1.老师接着提问：mikeandsarahgot1.osttoday,theyhadnomaps,whatcou1.dtheydo?引导学生答复gotothepo1.icestationandaskforhe1.p.老师板书thepo1.icestation,带读几次后，提出任务：nowhere,sthepo1.icestation,yourepo1.icemenandpo1.icewomen,howtohe1.pthevisitors?(3)出示课文插图和mikeandkathy回宾馆的路途图,鼓舞学
31、生分组探讨，表演。PairWork.把课文中的句子打乱依次，请学生重编对话，选几组在班上说一说。听课文录音跟读。老师供应词条ho1.idayhote1.,cinema,postoffice,让学生在黑板上摆出正确位置，其余学生那么完成书本上的drawtheroutetotheho1.idayhote1.(7)老师提出任务：mike和kathy回到宾馆后会怎么跟父母说呢？请学生发挥想象力，完成说话练习。然后要求学生翻开书，完成comp1.etemike,strave1.diary.4.稳固和扩展(COnSO1.idatiOnandextension)做本单元活动手册配套练习。张贴几幅学生的上学路
32、途图，请学生描述，其余学生那么快速找出相应的图片。(3)看图找出不同点。老师出示两幅貌似一样的城市地图，请学生两人一组，探讨两幅画之间存在的不同点,简练地用英语表达。先准备几分钟，再向大家演示:如：thebankisnearthehospita1.inpicture1,inpicture2,itsnearthepostoffice.故事接龙。老师或学生说一个句子，大家就接着往下编。鼓舞全体学生发挥想象，参与说故事的过程,要求故事离奇，有新意。故事开头句子如：todayigot1.ost./thissummerho1.iday,myfami1.yhadatrip.第六课时一、教学目标与要求1 .
33、通过回忆mike的旅行活动进一步驾驭动词的过去式。2 .结合购物活动复习旅游用品词汇。3 .能够听懂，理解StOrytime中的故事。二、教学重、难点分析本课时须要重点驾驭动词的过去分词及旅游用品词汇，老师要引导学生结合情景正确理解、运用。三、课前准备1 .老师准备1.et，SfindOUt图和4个人物图片和词卡。2 .老师准备录音机和相关录音带。3 .老师准备词卡(打乱字母次序的单词)。4 .学生准备单词卡片假设干。四、教学过程1 .热身(warm-up)(1)播放IeVSChant,学生跟说。(2)师生按Chant节奏问答：whatdidyoudo/see/buyonyourho1.day
34、?2 .预习(PreVieW)游戏：兵来将挡。老师(或学生)说一个动词或短语，其余学生那么快速说出它的过去式。如：t:buyS1.zbought51: gos2:went52: seef1.owerss3:sawf1.owers3.新课呈现(presentation)(1)出示1.et，SfindOUt图，提问：whatdidmikedo?给学生一段时间记忆后，拿下列图，让学生答复。(2)学生翻开书完成练习，然后以PairWork形式进展问答练习。(3)老师介绍：mikeboughtpresentsinkunming.canyouguess,whatdidhebuy?学生通过小组合作，复习有关
35、单词。UnSCramb1.ingIetters.老师制作一些卡片，每张写一个打乱字母次序的单词，如CSPtOadr-POStCard。学生分组竞赛，最快说出单词的同学为本组赢得一分。完成IiStenandWrite练习。播放录音，让学生听录音，看图和音标，写出单词。(6)groupwork.老师供应假设干城市名称，提问：you,regoingtovisit.whatareyougoingtobuy?4.稳固和扩展(COnSOIidatiOnandextension)做本单元活动手册配套练习。翻卡片说单词。学生两人一组，把单词卡片反面朝上放在桌子上,然后同时翻开两张单词卡(如:going,ho1
36、.iday),就立即组织成一句话(如：whereareyougoingontheho1.iday?/imgoingtokunmingthisho1.iday.),说得快又正确者为胜。老师播放C局部StOrytime的录音或vcd,帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音，跟读故事里的句子，老师指导学生发音。(2)brighteyes.在黑板上张贴1.et，SfindOUt的8幅图片,mike,zhangpeng,sarah,kathy等4个人物图片分别放在8幅图片上，如：miketakepicturesbuypresentso学生细致视察后，请学生闭上眼睛，老师就趁学生闭眼之际交换人物位置（如把mike放到eatnood1.es）,然后请学生张开眼睛答复：whatdidmikedojustnow?引导学生答复:miketookpicturesandboughtpresents.
