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1、陶行知思想理念下的小学美术课堂构建摘要：在小学阶段实施美术课程教学时，陶行知思想的科学应用可以使其课堂故学与学生的个性和学习兴趣有效结合，确保能强更为南效的开展教育工作，引导学生在课堂学习中进行有效的互动交流，使其美术教学具有更高的形象性和生动性，确保能够实现学生学习效率的进一步提升。本文绘合探究小学美术教师基于陶行知思杷构建美术课堂的具体策略，希望的梦更为高效的开展美术课堂教学，提升学生艺术索养，对学生进行良好学习习惯的有效培养，使其教育工作和现代泰质教育有效结合.关我谣：陶行如思想：小学美术：课堂构Jt;融合策略引官：小学教师在构建美术课堂时，科学应用陶行知理念具有重要的价值，教和需要对其
2、进行深入分析，结合学生实际情况和教学内容开展教学工作，豳保能够使学生主体地位得到充分体现，使其教育工作能够而度满足现代素质教育的发展需求，对学生的想缴力和创造力进行有效激发,从而实现整体教学效率的全面提升,为现代素质教育的全面推广创造良好条件，确保能够实现学生艺术素养的进一步提升.一、优化备课工作小学美术教师在对陶行知思想进行具体应用时,需要以学生为主进行备课工作，基于学生角度开展教育工作，结合学生心智发展情况设过教学方法，确保能够实现学生学习兴趣的有效提升，强化教学效果，教师需要基于学科融合角度,利用现代多媒体技术准备教学教案，同时，还需要结合学生兴趣爱好和认知水平进行科学选择。教师在具体进
3、行备课时，需要对互联网技术进行合理应用，利用现代网络平台，结合学生实际情况和教学内容，搜集相关教学资源，确保能够对其课堂教学素材进行合理丰富，优化课堂气氛，进而确保能够更为高效的开展美术教学。二、激发学生兴趣在现代素质教育改革中实施美术课程教学时，小学教加需要对教学做理念进行合理应用，引导教师对其教学理念进行合理更新，确保能够科学创新传统教学方式，使学生在美术活动中具有更高的积极性和参与性7教册需要对母新的美术知识和专业技能进行深入学习，利用现代多媒体技术创新教学活动的活动内容和活动形式，确保能够更为而效的组织开展美术实践活动，对学生进行多种学习方法的科学传授，确保学生能够从不同角度欣赏美术作
4、品，体会不同美术作品的情感和价值观.此时，教师需要对教材文本进行深入研究，使教学目标和美术教学内容能够与学生实际水平有效结合，进而确保教师能锅有效利用生活常见物品和美术教学道具等各类教学资源，利用文字，图片，音频,视频等多种载体向学生讲解美术知识，确保能够对学生的听觉和视觉带来强烈的冲击，进而使美术教学活动能够影响学牛.心灵情感，使美术教学活动具有较高的丰富性和多样性，。三、结合现实生活首先，在开展美术课堂教学时，教师需要引导学生制作各种手工材料，确保能够使学生在学习中具有更大的想象力，使其教育工作实现学以致用，同时，还可以使学生实践能力得到充分体现.与此同时，教如通过引导学生利用手工废弃物制
5、作手工材料，可以使学生想缴力得到更大的发展，进而使陶行知理念得到更为充分的体现，确保学生能够科学改造现实生活中的具体事物，使学生能力得到更大的发展.其次，美术课程教学中的乡土材料极其丰富，可以使学生在学习中进一步体会社会样貌和自然风貌，同时，还可以使学牛.观察现实生活中的细微现象，所以，教师在具体进行课堂教学时，需要使生活作品连接学生情感，确保学生能够从实际层面品读绘画过程，进而确保能筋使学生发挥更大的人文情怀,对其爱国精神进行有效的培养。四、落实因材施教小学教师在实施美术课程教学时，只有结合学生特点开展教育工作，才能使其课程教学时达到预期效果，教师在具体实施美术课程教学时，需要对学生的审美能
6、力和价值观进行科学培养，同时，还需要对学生个性发展加强重视乙教师在具体落实教育工作时，需要使其课程教学面向全体学生.，高度尊重不同学生的个体差异，鼓励学生积极提出个人见解，确保能够使不同学生的学习需求得到充分的满足，使其美术教学实现因材施教。教师在具体进行教育工作时，需要高度重视学生的“做”，对学生.课堂学习情况进行合理的评价，并对学生进行有效的鼓励,例如教舞在进行我种的植物一课教学时,需要引导学生结合个人经脸自行绘画，对自己喜欢的植物进行绘画，此时，部分学生在绘画中具有较高的想象力，为将植物换成小公主，精灵等形象，此时，如果教师直接批评学生，会对学生的自尊心造成严道损害，使学生学习热情无法得
7、到有效保障。针对该种情况，教师需要科学应用赏识教育，对学生作品进行深入分析，确保能筋及时发现学生创作的优势，同时，还需要利用柔和，真挚的语言向学生点明绘画中的不足，强化师生平等沟通，对学生的不同想法进行有效的鼓励，确保能够为学生提供更大的想象空间，强化学生的想象力。五、创新学习方法小学教册在实施美术课程教学时，普遍将传授绘画技巧和理论知识作为教学重点，使其学习方式具有较高的传统性和单性，进而导致美术学习效果无法得到有效保障。通过科学组织美术知识讲座，可以对学生进行正确美术班的引导，使学牛.能够充分了解美术知识学习的重要性，使其进一步了解美术鉴赏活动的重要价值，进而确保学生在美术学习方面具有更大
8、的内动力，使小学生能够积极配合教师教学计划。教师需要定期组织摸底考试，确保能够充分了解学生的理论知识，美术学习诉求和绘画能力，结合学生实际情况，筛选美术学习方法，确保学生能够掌握更为丰富的学习方法.与此同时，教师还需耍引导学生观察美术电影，对其教学内容进行有效延伸，使小学生.对美术教学内容具有更大的兴趣。与此同时，教师还需要确保教学语言的激励性，严禁使用侮辱或轻蔑的语言,避免对学生的自信心和自尊心造成打击，使师生矛盾得到有效缓解，确保学生能够更为高效的参与美术学习。例如，教师在进行揍菜一课教学时，可以在课堂上引导学生讲述自己喜欢的蔬菜，引导学生基干个人兴趣选择研究的M菜，并组织学生从不同层面进
9、行蔬菜的深入讲解，向其他同学讲述不同蔬菜的具体特征，引导学生对蔬菜进行深入研究，使学生在参与美术学习活动中具有更高的自主性和选择性，同时，还可以使学生的主体性得到充分凸显，强化学生自主表达能力和艺术鉴赏能力。与此同时，教师还需要组织学生观看不同植物的生长历程，使学生对美术知识产生更高的兴趣，对学生知识体系进行科学完善。教师需要深入观察学生学习状态，确保能够及时发现学生在参与课堂学习中面临的难题和困惑，对学生提供有效的指导和帮助，确保能够实现学牛.思考习惯的有效培养。六、引导学生自学小学教册在实施美术课程教学时，需要基于陶行知理念设毙学习环境，对学生自学意识进行科学培养，在现代新课程教学中，教师
10、需要对学生的创造性和主动性加强至视，保证学生个性发展Z教册在具体落实教学工作时，需要对学生主体作用加强重视，炫否能够使学生在日常学习中具有更高的自觉性，通过独立思考，合作讨论等多种方式，引导学生自主分析，强化学生独立思考能力，确保学生在学习美术知识的过程中，能够形成独特的见解，从而实现学生自学意识的有效形成，比如教师在进行水墨人物画3在教学时，需要利用多媒体技术为学生设置教学情境,引导学生对不同情境中的人物进行深入观察，确保能够使学生充分体会不同人物的动作变化，情感变化和神态变化，使学生对其相关内容产生更为强烈的好奇心。最后，教Mj还可以向学生展示各种水墨人物画,引导学生进行绘画步骤的综合讨论
11、和深入探究，使其美术学习具有较高的趣味性。与此同时，教师还需要为学牛.独立思考和自由发言预留充分的空间，例如，在学生观看相关人物时，会产生对应的疑问，在进行绘画方法的研究时，也会产生很大的疑问，此时，教师需要对学生预留充分的空间和时间，当学生出现无法解决的问题时，教师需要对其进行科学引导，合理构建美术教学模式，确保能够使学生生体地位得到充分体现，为学生美术学习提供更为充分的机会，确保能够实现学生自学能力的进一步提升。七、注重美术实践小学教师在开屣美术课程教学时，部分教师对美术理论教学过于重视，将理论教学作为课堂教学的主要内容，同时，学生美术实践活动普遍为主题绘画，缺乏实际教学效果.针对该种情况
12、，教师需要时其课堂教学方案进行科学调整，将实践教学时间适当延长，确保能够为学生自由发挥和臼主创作提供充分的空间,使学生在绘画方面具仃更高的好奇心，进而提升学生欣赏辨别能力和绘画能力。教师可以结合学生学习诉求和绘画水平对其进行科学分组，通过引导学生进行小组练习，使其迅速了解课堂教学内容。例如，教册在进行现代建筑一课教学时，需要引导学生观察居住环境中的建筑，使学生对各种建筑的文化内涵具有充分理解，教师通过深入分析城市建筑进行现代建筑知识的深入讲解，确保能够使建筑和学生之间的距离感大的缩短，确保学生能够进一步体会建筑的特征，使美术教学内容和教学活动具有较离的实践性.与此同时，教师还需要引导学生进行建
13、筑设计，鼓励学生进行丰富建筑的创作，确保能够实现学生发展思维和空间思维的有效提升。教时j通过组织学生进行美术主题演讲，美术比赛，美术展览,外出采风等多种活动为学生提供充分的实戕训练平台，引导学生对艺术家的绘画方式和绘画技巧进行深入学习，并对不同艺术作品进行综合研究，确保能够有效提升学生思想素养和审美素养.八、结束语小学教师在实施美术课堂教学时，通过优化备课工作，激发学生兴趣，结合现实生活，落实因材施教，创新学习方法，引导学生自学，注重美术实践,能够确保科学应用陶行知理念，使教学活动和学生现实生活之间具有密切联系，确保学生能够结合现实生活理解美术作品，实现学生美术鉴赏能力的有效提升，使其教育工作
14、能够高度满足现代素质教育发展需求。叁考文破：1孙却苦.用陶行如创造教育思想创造“世界”浅谈小学美术制新教育观J.教育界.2021(6):2.Wf推桥.展于陶忏如生活教育的小学美术效学初探J,山海投：教育前沿，2021(23):1.3伊亚办.陶行知钊透效有视角下小学美表经色的“武钳”教学J.当代宓庭秋方，2020(34):2.4用靖学.探克小学美术基于陶行知我学做合一理念下的校学IJ1.女报：时尚收，2020,000(001):1.5丁海华.茯站生活,感知审美存在卜学美术生活化教芋例谈J.小学教学研究：理论版，2014(1):2.64i.乐于陶行知”六大解放思想的小学美术般育实J%J.文理导航，2020(36):2.
