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1、2我们有精神公开课一等奖创新教案部编版一年级下册道德与法治我们有精神教案教学目标：1、教会学生正确的姿势，如走、坐、站等，并让人民意识到正确的姿势的重要意义。2,使学生明白所谓“有站样，坐有坐相的重要作用，使他们明白树立良好的精神风貌的基本就是怎么样才有精神。3,利用形式多样的数学活动，着力培养学生良好的精神风貌与气质，并在活动中培养他们能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果等意识。教学重点：初步懂得姿势与身体健康的关系。使学生养成正确的坐、立、行的姿势。教学难点：正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验
2、和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。、第一课时课时目标：1 .重视自身外在印象的重要性。2 .明白良好的精神状态就是我们的日常点点滴滴，意识到在小事中体现精神状态的重要性。3 .初步正确理解“精神”的概念。一、引语:同学们，本节课我们一起来阅读一本有趣的绘本故事。请大家通过这个故事，找出什么是有精神这个问题的答案？二、课堂内容：环节一：请班长读绘本故事谁精神？1.提出问题：刚刚，我们一起听班长读了这个绘本故事，下面，请大家结合我们给你们的PPT内容，就什么是有精神进行思考。2 .具体提示：3人一组开展讨论，理解读透绘本故事中，谁精神？辨析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”
3、，是否正确？并提出自己对什么是有“精神”的理解，然后与同学们分享。3 .小结：绘本故事里我们所看到的有精神都是一些外在的、肤浅的、华而不实的，如眼睛大又明、声音的响亮、唱歌的技巧等。但是，我们更强调的是内外都有精神，我们中华民族的伟大民族精神，这是我们应该继承并发扬的。环节二：展示当下我们的真精神1.提出问题：“精神”的我应该是什么样的？4 .提示指导：结合“精神的我是什么样？这一话题，开展互动交流，通过学生的互动交流，让大家对身边的人的“精神”有个初步的认识。5 .强化提升：大家一起看一看，从哪儿能够看出她(他)很精神呢？精神”,顾名思义是指“精”、气、神你从哪些地方看出同学的“精、“气”、
4、“神工说说你的发现，看看自己身上的“精”、“气、“神”是怎么体现的。6 .请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察,说说图中的小朋友带绐你什么感受？7 .生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？(D为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？(2)是因为他们是大人吗？是因为他们平时经常训练自己的“精”、气”、”神吗?(4)是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？(5)与小组同学一起分享你的想法
5、，并听听小组其他同学的意见。8 .除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？9 .集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。10 除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？11 怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。（板书：我们真精神）12 .小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气
6、蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。活动三：我的照片故事1.出示任务：晒照片2 .课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？3 .提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章，送绐你身边有精神的小伙伴。4 .小结：出示，呈现第7页的有精神的
7、孩子的困片。5 .看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。（板书：有精神有自信）活动四：故事续编1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。6 .乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比赛,耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。7 .康康是个快乐的辟孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。三、课堂小结良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精
8、神的状态。积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外都精神的小学生，加油吧！你一定行。四、学生安全教育：五、课后反思：第二课时课时目标：1.产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌。8 .提醒学生有精神，面貌好，才健康。9 .知道夭夭有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。一、谈话导入上节课我们体验了有精神的站立，有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子，怎样才能走的有精神呢？二、活动体验活动一：有精神才好1 .出示任务：出示，第8页的两张坐姿和站姿的对比图。2 .反馈指导：（1）讨论：你从这两张对比图中发现了什么？（
9、2）说说有精神对我们有哪些好处？3 .小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。健康成长乐哈哈。（板书：有精神才好）活动二：绘本故事投票1.导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？4 .出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论：找到真正有精神的策略和办法。5 .反馈指导：“我有精神好办法”智慧分享卡6 .谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神？还要经常做什么呢？7 .看来你们平时的生活习惯很
10、好。8 .制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并送给你的好朋友。9 .说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，如果自己找不到解决办法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。10 小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习。活动三：我们天天有精神1.导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康
11、成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下。11 出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。12 引导学生观察：每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。对比一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？13 反馈指导：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗？同桌小朋友精神吗？不整洁的话，可以整理整理。14 小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。活动四：绘制行动表格1.导语：我们给自己制作一张行动表格吧！能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星榜样”。15 出示任务：教师可以出示范例。16 反馈指导：学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的行动监售表格，并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励.三、课堂小结我们要积极坚持每天有精神，形成积极健康的精神状态。每天都精神，健康快乐地成长，成为最好的自己。（板书：我们天天有精神）
