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1、6传统游戏我会玩（表格式）传统游戏我会玩教学设计教材分析：课程标准对学生“动手动脑、有创意地生活有明确要求。其中第6条要求学生要“学习用观察、比较调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”。传统游戏我会玩是二年级下册道德与法治第二单元我们好好玩主题内容中第二课。本课以传统游戏为研究课题，旨在拓宽学生的视野，了解中外一些传统游戏及其玩法，并在尝试玩传统游戏的过程中发现其中的乐趣，帮助学生走向有创意的生活。传统游戏承载着不同民族的文化传统、体现着过去人们的生活方式、休闲智慧，是儿童健全身心、娱乐自我的方式，也是人与人之间相互沟通的方式。传统游戏的用具可以就地取材，也可以自已动手制作，没有固定程式，学
2、生在游戏过程中有很大的扩展和改造空间，这些对于培养学生的设计与制作能力，在游戏中积极思考与探索的能力，都有很好的帮助。借助传统游戏这一话题，通过调查采访、体验等方式，可以对学生进行初步的社会探究能力的培养，引导学生学会“好好玩二把“游戏”真正转化为学生文明生活及发展创新性的载体，通过“玩好”而实现“发展好”的目的。学情分析：游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对于小学生来说更是如此。二年级学生的自控能力、判断能都处于正在发展阶段。他们渴望游戏，但却对许多游戏的性质缺少正确认识。当下学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生追捧，由于没有选择好游戏而沉迷于不健康的游戏中，又或因游戏存在一些安
3、全隐患，因而不一定能在游戏中获得健康成长。因此，引导学生“好好玩对二年级学生来说是一个重要的话题。教学目标：？1.知识与技能：通过调查、采访等方式，了解传统游戏的玩法，感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏。2 .行为与习惯：养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。3 .情感与态度：对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏，在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。教学重难点：搜集传统游戏的玩法，对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏。教学准备：教师准备：课件学生准备：采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，了解他们童年时玩的传统游戏，并做好简单记录，以备课堂发言。2课时安排：
4、1课时教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设活动设计意图一、走近传统游戏（2分钟）1 .出示画面猜古诗。（1）出示画，问：请看画，画上的内容是咱们学过的哪首古诗？（2）齐读古诗。问：从这幅画、这首诗中，你看到孩子们在什么？2,小结引出课题。小结：对了，小朋友们放学后在放风筝。放风筝是人们喜爱的传统游戏之一。（板书：传统游戏）你会放风筝吗？（补充课题板书：我会玩）今天，咱们就“传统游戏我会玩”这个话题进行探讨交流。2 .猜古诗。2、齐读古诗。3、说说古诗画面呈现的情。（小朋友们放学后在放风筝）通过画面及古诗回顾一些熟悉的传统游戏“放风筝”，引导学生走近传统游戏，激发学生对玩传统游戏这个话题的
5、兴趣。二、了解传统游戏（8分钟）1、播放儿歌爸爸妈妈小时候问：你听到这首歌唱的是什么内容呢？小结过渡：爸爸妈妈小时候也喜欢做游戏，也有快乐的童年。2、“小记者”汇报长辈童年爱玩的传统游戏。1）你们课前采访了家里的长辈，他们小时候喜欢玩什么传统游戏呢？他们在玩游戏时有没有发生什么有趣的事呢？（2）指定23个学生汇报采访情况，并说出长辈们童年玩游戏时发生的有趣故事。长辈们有自己喜欢的游戏，他们那时候是怎么玩的呢？观看长辈们小时候游戏的视频，感受他们的快乐。看视频后问：看了视频后，你知道了什么？小结：同学们，虽然你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈小时候经济条件还不富裕，但由于有传统游戏相伴，他们的课余生活
6、同样多姿多彩，他们也感到童年生活是快乐、幸福的。听儿歌，交流。学生在小组内分享家里的长辈喜欢玩什么游戏及发生的一些趣闻。指名向全班汇报。3、观看视频。交流感受。儿童歌曲展示爸妈妈小时候游戏的画面，引领学生进入到交流长辈儿童时代的游戏生活。小朋友采访长辈的展示会让其他同学感兴趣，从而对传统游戏充满兴趣，让学生通过采访活动了解长辈们童年玩的传统游戏，并明白每个人的童年生活因为有游戏相伴会感到快乐、幸福的。三、体脸传统游戏（18分钟）1、传统游戏看一看：不仅爸爸妈妈爷爷奶奶他们童年时喜欢玩传统游戏，现在，很多小朋友也喜欢玩。（播放视频（传统游戏串烧）2、传统游戏说一说：观看视频后问：这些游戏你玩过吗
7、？你最想玩哪个游戏？O3、传统游戏猜一猜。（图片出示传统游戏。）4、传统游戏玩一玩。（1）问：你会玩哪个传统游戏，能给大家介绍一下是怎么玩的吗？（2）我们来玩玩游戏。A、请一个学生玩“贴鼻子二B、全班学生齐玩“123木头人”。游戏后问：玩了游戏你有什么感受？童年时人人都喜欢玩游戏。很多游戏代代相传直到现在。你知道其中的原因吗？小结：传统游戏有趣、好玩，玩的时候要动脑动手，有利于与伙伴交往，友好相处，身心健康！（板书：动脑动手身心健康）5、欣赏传统游戏：竹竿舞介绍：我们会因为不同的时间场地选择不同的游戏。不同的地区或不同的民族会有不同的传统游戏。南方的黎族人性格豪爽、能歌善舞。他们喜欢跳“竹竿舞
8、”。现在，“竹竿舞”已成为海南最富有特色的舞蹈表演。下面我们来欣赏大姐姐们跳的一段竹竿舞。观视频后问：喜欢竹竿舞吗？她们为什么能跳得这么好呢？观看视频。交流玩过哪些游戏，想尝试哪些游戏。看图猜一猜游戏名称。指名介绍游戏的玩法。做游戏。交流游戏体验。交流传统游戏有哪些特点。欣赏竹竿舞。交流。让学生通过看、说、猜玩、赏传统游戏，交流传统游戏的感受、特点，初步了解传统游戏的文化性和社会性。知道传统游戏是儿童健全身心、娱乐自我的方式，也是人与人之间相互沟通交往，团结合作的方式。学生从游戏中学会人际相处和规则意识，体验游戏给带来的乐趣，悦纳传统游戏。四、看看说说外国传统游戏（8分钟）1、了解教材中的外国
9、传统游戏及其玩法。过渡；了解体验了我们的传统游戏，我们来看看外国的传统游戏。（1）问：你了解到的哪些外国传统游戏呢？知道怎么玩吗？（2）图片展示外国游戏。2,想试一试他们的游戏呢？为什么？小结：因为泰国盛产椰子，人们就地取材，创造性地制成了玩具，于是就有了秦国的椰壳鞋传统游戏。传统游戏是受特定的自然环境和人文环境的影响的。传统游戏体现了人们的生活智慧，不同的规则、玩法不同，玩的感受和乐趣也不一样。I、交流已经了解一些国外的传统游戏的玩法。2、谈谈自己喜欢的外国传统游戏。在活动体脸领悟中获得成长。知道由于地域文化不同，传统游戏承载着不同民族的文化传统、体现着过去人们的生活、休闲的方式,凝聚了人们
10、的生活智慧。五、总结鼓励创新多玩传统游戏（4分钟）1,问：通过这节课的学习，你有什么收获和感受？2、总结引导：传统游戏凝聚了人们生活中的智慧，创造性的游戏活动给大家带来乐趣，带来友谊，带来健康，传承着我们的许多优良的传统文化。所以很多游戏代代相传，直到现在。多做传统游戏有益身心健康。送大家一首儿歌给爱做游戏的孩子们我爱做游戏讥3、齐读儿歌：我爱做游戏我们一起玩游戏，动手动脑不能少。胆大心细来竞技，定好规则要遵守。团结合作伙伴多，多儆传统游戏好！学生谈谈对传统游戏的感受与收获。引导学生学会“好好玩”，把“游戏”真正转化为学生文明生活及发展创新性的载体。板书设计：传统游戏我会玩动手动脑身心健康团结合作（好玩快乐有趣）小记者调采访记录表班别：_学号：姓名：_1、了解中国传统游戏：我采访的长辈他/她童年喜欢玩的游戏游戏怎么玩长辈游戏趣事1、你玩过什么传统游戏？怎么玩？2、你能想出不同玩法吗？2、了解外国游戏：知道外国有哪些传统游戏？怎么玩的？
