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1、在2024年全省社科界“人才发展赋能新质生产力培育”研讨会上的交流发言尊敬的各位领导，同志们：习近平总书记强调，“要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力”“要依据科技发展新趋势，优化高等学校学科设置、人才培养模式，为发展新质生产力、推进高质量发展培养急需人才”。人才是新质生产力的关键要素,高等教育是人才成长的重要环节，高校是人才培养的重要阵地,因此，在正确把握新质生产力的核心内容和本质特征的前提下,高校的人才培养也应因地制宜，聚焦传统产业转型升级、战略性新兴产业、未来产业发展对人才的不同需求，科学谋划学科专业布局，创新人才培养模式，不间断增强自主培养能力，为新质生产力发展提供
2、坚实的人才支撑。借此机会，我谈几点浅见。第一，要聚焦传统产业转型升级发展新质生产力，培育技能型人才。习近平总书记强调，“发展新质生产力不是忽视、放弃传统产业”。传统产业转型升级是新质生产力发展的不可或缺的部分，运用新技术改造提升传统产业，赋予其高科技、高效能、高质量，是传统产业发展新质生产力的基本途径。传统产业改造升级和提质增效需要一大批技能型人才，对高校的人才培育模式提出了新要求。笫一个是做好技能型人才培育定位。在全面掌握区域范围的传统产业基础、资源禀赋、比较优势的前提下，立足于高校自身的学科优势、资源特色，找准产业发展需要与人才培育供给的聚合点，坚持有所为有所不为，有选择地优化学科布局和专
3、业设置，形成优势和特色，为传统产业转型升级培育新质生产力输送合格的技能型人才。第二个是创新技能型人才培育模式。企业是技能型人才的使用主体，这决定了技能型人才培育模式必须从企业实际需要出发，做好有针对性的人才培育，应在现有的人才培育体系下创新性地探索学徒制、订单班、工匠与院校合作等技能人才培育模式，形成以职业院校为基础，企业为主体，适合传统企业转型升级需要的技能型人才培育模式。三是健全技能型人才培育载体。技能型人才培育既要瞄准现实需要，又要不间断健全载体，既要立足于传统产业转型升级有组织地开展职业技能比赛，以比赛促进技能型人才队伍建设，又需要立足于传统产业、传统工艺、技艺传承发展需要，创设特色工
4、艺、技艺和技能人才工作室，有效对接传统产业转型升级对技能型人才的需要。第二，要聚焦战略性新兴产业发展新质生产力，培育领军型人才。战略性新兴产业的发展壮大是新质生产力发展的重点。战略性新兴产业对经济社会具备重大引领带动作用，是高质量发展的主导力量和先行者。培育壮大战略性新兴产业对人才培养提出了系统性的变革要求，需要从战略高度科学谋划高校的人才培养目标定位、学科布局和专业发展，将领军型人才培育放在重要位置。第一个是创新领军型人才培育理念。聚焦战略性新兴产业发展对人才知识交叉性、创新能力和团队领导力的内在要求，树立宽口径、厚基础的人才培育理念，从教学组织上突破以专业领域为主导的学习局限，转变以个体学
5、习为主的学习方式，形成跨专业、多专业融合、团队学习的领军人才培育新理念。第二个是创新领军型人才培育模式。聚焦战略性新兴产业发展对人才知识结构、创新思维和能力的要求，融合式创新设计课程体系，搭建社会实践平台，为学生提供具备挑战性的学习体验，有效激发学生的创新思维，优化其知识结构、增强其创新能力。三是健全领军型人才保障机制。加强资源投入，培养、引进和更新师资，不间断优化师资队伍结构，在强调师资队伍理论知识的同时，鼓励教师积极参与战略性新兴产业发展的实践，丰富其实践经验，加强不同专业领域教师之间交流沟通机制建设，有效突破学院制教学组织，建立全新的教学组织，为领军型人才培育提供资源和制度性保障。第三，
6、要聚焦未来产业发展新质生产力，培育复合型人才。未来产业是基于前沿、重大科技创新而形成的产业。未来产业以大数据和知识为关键生产要素，由前沿科技和颠覆性技术创新为引领，强调科学与技术的全方位融合。未来产业发展必将对人类社会的生产、生活和整治管理方式产生深远影响，是新质生产力发展的核心载体和主要阵地。有别于传统产业转型升级、战略性新兴产业的培育壮大，未来产业需要在准确把握科学、技术和人类发展基本规律和产业发展趋势的前提下，进行前瞻性布局，要求人才具备复合型的知识体系，具备创新性思维，能够利用现代化技术，创造性地解决未来产业发展过程当中所涌现出的复杂整体性问题。第一个是党建引领人才培养。未来产业发展过
7、程当中的复杂性问题的解决对人才的理想信念提出了更高要求。高校应将崇高理想信念和家国情怀融入复合型人才培养体系中，加强高校基层党组织建设，建立健全党建工作、思政工作和人才培养的融合发展体制，以理想信念教育为主线条，坚持立德树人，以人才全面发展为导向，强化政治塑造，创新学生思政教育机制，树立学生为国家繁荣、民族发展堪当重任的远大志向，为民族复兴做出贡献。第二个是创新人才培养组织。复合型人才培养对传统的教学组织提出了新要求。传统的院系人才培育组织架构制约着复合型人才的培养，构建起跨学科的协同育人机制，实现学科交叉融合是复合创新人才的组织要求，乐于探索正式的、非正式的、有组织的和自发的跨学科学术组织，实现学科之间的交叉融合协同共生，形成多学科,跨专业、多层级的协同育人的组织生态系统。三是创新人才培养课程体系。产教融合、科教融合是提高夏合型人才培养质量的有效途径。聚焦未来产业布局所面临的多重任务和复杂环境对人才思维模式、能力结构的不同要求，不间断优化调整专业课程，保证课程体系与未来产业发展需求高度契合,加强高校与企业之间信息交流和合作，不间断优化课程内容，力保新知识、新技术、新应用及时有效地反映在课程教育教学实践中，以保证复合型人才培育质量。以上发言，不当地地方，请各位领导和同志们批评指正，谢谢大家！
