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1、第1课我们生活的世界课型观察探究课课时1课时学情分析二年级的学生对材料的认识主要来自生活和学习活动中无意识地观察与了解，大多数学生能说出许多材料的名称，对于描述材料的特点也有一定的认识基础。但他们的认识比较模糊和零散,往往分不清“物品和材料”，有时甚至将两者混为-谈。所以让学生聚焦到“材料”这个必面进行研讨时，对学生来说有一定的难度.教学目标科学观念：* 通过观察周圉常见物品，初步了解周围的世界可分为自然世界和人工世界，知道人工世界是由人设计并制造出来的。科学思维：* 用比较的方法认识并区分不同材料具有各自的特点，能将物品按材料分类。探究实践：* 能在教师的指导下，观察身边常见的材料，简单描述
2、材料的特点。态度货任：* 关注身边的材料，发展研究材料的兴趣，* 在观察周围常见物品的过程中，意识到材料对于制造人工世界的近要性，并倡导节能环保。教学重难点重点观察和辨识身边不同的材料难点按材料对常见物品进行分类，会用适当的词语描述常见材料的特点教学准备教师准备课件、班级记录表学生准备学生活动手珊、金属勺、塑料杯、玻璃瓶、陶瓷杯子、回形针、木块、塑料瓶、木铁、陶瓷碗、毛巾、烧杯、衣服、气球、橡胶手套（物品提前贴上编号）教学环节如生活动指导与评价设计意图一、聚焦（5分钟）1.出示图片，思考：你们都看到了些什么？预设：桌椅、黑板、森林、汽车、高楼、河潦、高山2.聚焦课题：不同的景物构成了我们丰富多
3、彩的世界，这节课就让我们一起走进我们生活的世界（板书.通过圉片中的不同景物，激发学生的学习兴趣,并引导学生现祭周围的世界。活动一I认织自然世界和人工世界1.思考：在刚刚观察的景物中，如果我们要给它们分类，可以怎么分？说说你的理由？（预设：高楼,汽车等为一类，离山、河流、森林等为一类。）让学生初步理解“自二探索（21分钟）2.讲解，小结：像高山、森林、河流这些自然存在的就是自然世界，而像汽车、高楼、桌椅、黑板这些人造的景物就构成了人工世界，这两个世界和谐融合，构成了我们生活的世界。活动二；认识材料1 .出示图片：一张木桌.提问：这张桌子是由什么做成的？（预设：木头）木头乂是从哪来的？（预设：来源
4、于森林里的树木）2 .小结：自然界里的树木被砍伐后，木头就成r一种材料.3 .思考：我们生活中还有哪些物品也是由木头做成的？预设：木凳子、木衣柜、木箱1.提出问鹿：这些物品分别是由什么材料做成的？课件出示科学词汇帮助学生描述材料名称（金属、塑料、木头、陶瓷、纤维、橡胶、玻璃）活动三：按材料类别分类1 .出示图片，提出问题：请你们把这些物品按照材料来分类。2 .思考：仔细观察，这些材料分别有什么特点？3 .教册根据学生回答具体讲解材料的特点。1思考：一个物品是不是只由种材料制作而成？5.小结：同种材料我们可以做成不同的物品，而一样物品也可以由多种材料做成。不同的材料有不同的特点。然世界和人工世界
5、”，并且明白两个世界是相互融合的。启发学生回忆并交流,展示学生对物品和材料的出示概念，使学生初步态识到物品和豺料的不同。引导学生按材料类别对物品分美，培养学生的分类思维，启发学生对材料进行观察与辩识。三、研讨（3分钟）1.在刚刚的活动中，我们把材料分成了哪几类？它们分别有什么特点？引导回.硕总结本课知识点.四拓展（8分钟）1.调查、了解：我们生活的世界与自然世界密不可分，我们要怎么做才能更好保护我们地自然世界，保护我们的地球家园？让学生树立保护环境的意识。板书设计1.我们生活的世界自然世界人工世界（高山、河流、森林）（汽车、高楼、束椅、黑板）生活中的材料：木头、玻璃、橡胶、纤维、塑料、金属【教学反思】引导学生观察身边常见的物品，辨认这些物品是由什么材料做的，能指认常见材料并把物品按材料类别进行分类。使学生.对本课涉及到的几种常见材料有一个全面而明确的认识。
