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1、7*听听，秋的声音（公开课一等奖创新教案及预习卡）教学目标1.认识“抖、蟋”等9个生字。2 .有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。3 .能自主运用学过的方法理解“叮咛歌吟”等词语的意思。【语文要素】4 .能仿照诗歌的形式，续写诗文。引导学生学会细心观察，体脸生活中的美。教学重难点一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。教学课时1课时一、谈话导入，启发想象1.谈话导入：秋天，不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，还有好听的声音呢！大家知道秋天都有哪些声音吗？5 .学生自由交流：预设1：秋风吹过树叶的沙沙声；预设2：秋天的雨水让溪水变得更加清澈晶莹，潺潺的流水声和雨后的
2、湿地声，仿佛在合奏着一首秋天的交响曲。6 .师：有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音，并将这些美妙的声音变成了一首优美的诗歌，你们想听听吗？（板书课题二,初读课文，整体感知1.打开课本，用自己喜欢的方式读读课文，喜欢的地方可以多读几遍。2 .学习字词，生自由读、师指名读，开火车读。3 .课件出示自读提示：（1）有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后和同学交流：在诗中，你听到了秋天的哪些声音？（2）检查自学情况：指名分小节朗读诗歌，指名说说秋天里的声音有哪些。（大树“涮涮”、蟋蟀“、大雁的叮咛、秋风的歌吟）（3）除了这些，你还能从课文中哪些地方感受到秋的声音？（叶子里小花里汗水里谷粒里）4 .
3、齐读诗歌，整体感知秋的声音。三、品读想象，体会交流1.合作探究：和小组同学合作，说说你喜欢的是哪种声音。重点读读自己喜欢的小节，并和同学说说你想象的画面。5 .学生互相交流，教师指导：（1）第一小节：“大树抖抖手臂，涮粥，是黄叶道别的话音J我仿佛看到黄叶飞舞的美丽秋色。展开想象：“涮刷”是黄叶道别的话音，黄叶从树上掉下来，像什么？黄叶会对大树妈妈说什么呢？（详见）（2）第二小节：”蟋蟀振动翅膀，是和阳台告别的敬韵J我想到秋风吹拂，蟋蟀一边叫着一边向草丛中爬去的情景。说说你为什么喜欢这一节。（详见）3）对比第1、2小节，说说你发现了什么。发挥你的想象，动手写一写吧。（动作+声音+想象）详见；（4
4、） “一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛叮咛：联系生活实际，是关切地反复地嘱咐的意思。大雁会对自己的朋友叮咛些什么呢？（“天凉了，你一定注意身体呀！”）秋高气爽，大雁南飞的画面。（5） “一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟歌吟：找近义词理解，歌唱、歌咏。秋天到了，稻田里又是一幅怎样的画面呢？（稻谷飘香，金风送爽的画面。）（6）第四小节：“走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听一一秋的声音。（充满各种声音）7）第五小节：排比句，写出了秋的声音无处不在，大自然到处都有秋的声音。(8)第六小节：感受秋的声音“来去匆匆”的特点。3.有感情地朗读诗歌，可加上配乐、动作等。小结：秋的声音，不仅在大自
5、然中，在生活中，更在我们心中！(学生配乐朗读全诗)教学板书教学反思本课为略读课文，所以我的教学设计重在让学生从秋天的声音中体会秋天的美好。如何把秋天独特的美带给学生，让学生聆听秋天美妙的声音，体会诗歌遗词造句的韵味，展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本堂课展开教学的重点。上课时，我通过谈话导入，让学生感受到秋天里各种各样动听的声音。然后引导学生自读自悟，让他们在读中感悟、读中积累，之后具体交流各自最喜欢的声音和画面。小练笔环节，引导学生仿写课文，创作小诗，这样的设计充分尊重学生独特的感受、体脸和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵感服务。7*听听，秋的声音预习目标一：掌握字词音1.用J选出正
6、确的拼音。掠过(IUIu)歌吟(yiny1.ng)振动(Zhanzh6ng)辽阔(IidOnid0)喇喇(SUdshu)蟋蟀(suaishui)抖动(dudu)形2.选词填空。辽阔宽广广阔(1)他待人和善，胸怀()。(2)()的田野上，到处可见丰收的景象。(3)走进这()透明的音乐厅，你好好地去听秋的声音。义3.连一连，读一读。抖抖田野振动手臂撤下翅膀掠过叮咛预习目标二：整体感知诗中写了哪些秋天的声音？想一想，它们有什么不同。预习目标三：思考质疑选择你喜欢的内容，边读边想象，写出你想象到的画面吧！日积月累摘抄自己喜欢的句子：第二单元第7课听听，秋的声音认识生字词，会写生字词。有感情地朗读课文。展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。预习目标
