《幼儿园音乐游戏教案大全.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园音乐游戏教案大全.docx（35页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、幼儿园音乐游戏教案大全设计思路：小班幼儿由于年龄较小,喜欢动手动脚,注意力集中时间短,因此特别喜欢游戏活动。此外,在日常活动中我发现部分幼儿在同伴交往中由于缺乏相关技巧,常常表现出不太友好的待人方式。为此,我选择并设计了音乐游戏碰一碰这个教育教学活动，目的在于引导幼儿积极参与,学习听指令并做出相应反应,体验与同伴友好相处,感受合作游戏的乐趣。活动目标：1 .学习听指令并做出反应,随着音乐有节奏地游戏。2 .通过游戏,学习与同伴交往的技巧。3 .喜欢参与音乐活动,初步体验合作游戏的快乐。活动准备:小猪、小兔、小熊、小松鼠的手偶活动过程：一、游戏导入,吸引幼儿的兴趣。师:小朋友们好!你们坐得真神气
2、,和这么多老师在一起上课,你们开不开心呀?（开心）真的吗?那让睢老师看看你们开心的笑容有没有挂在漂亮的小脸蛋上。现在老师要跟你们玩一个非常好玩的游戏,你们愿意跟老师玩吗?（愿意）师:小手小手在哪里?幼:小手小手在这里（拍三下）师:小脚小脚在哪里?幼:小脚小脚在这里（跺三下）依次类推,让幼儿熟悉身体的一些部位。二、利用手偶故事,迁移歌词内容。师:对了,我们班今天来了一位小客人（小猪）,小猪今天可高兴啦，瞧,今天的天气很好,小猪要去郊游,我们来看看它都碰到了谁？1 .手偶表演。（问好时鼻子碰鼻子）活动名称：音乐游戏找朋友活动目标：1、培养幼儿大方、主动的个性，体验幼儿园的快乐生活。2、鼓励幼儿与同
3、伴交往，随着音乐找到朋友。材料准备：磁带、收音机活动过程：1、全体幼儿坐成半圆形，跟老师律动、练声。2、谈话活动：”你的好朋友是谁?在哪里”激发幼儿找朋友的兴趣。3、听音乐找朋友4、清有幼儿说说歌词里面找朋友后，小朋友之间做了些什么事情。5、再听音乐、学习歌曲6、请5个小朋友做邀请者，1-2小节边唱边拍手踏步走到所要邀请的幼儿前，3-4小节邀请者向被邀请者做邀请动作，左右各一次。被邀请的幼儿则站起，5-6小节，相互敬礼、握手。7-8小节两人手拉手互换位置，邀请者坐在被邀请者的座位上，被邀请者成为邀请者，游戏继续。7、幼儿边学习歌曲，一边开始游戏，鼓励幼儿大胆、主动去找朋友。活动反思：我们班的孩
4、子特别的喜欢这个游戏，在这个游戏中他们又结识了更多的朋友，孩子在游戏中很快乐，有些胆子很小的孩了在大家的鼓励下也会和着音乐拍手找朋友，另外为了减少孩子等待的时间，在孩子熟悉音乐的情况下，请孩子们自由的站起来随着音乐找朋友交换朋友，在这个过程中孩子又体会到了和好朋友起游戏的快乐小兔和狼是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。活
5、动目标：1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲小兔和狼。2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。3、体验音乐游戏带来的乐趣。活动准备：1、背景图2、大灰狼头饰、小兔头饰3、小图片若干活动过程:一、故事导入1、师:孩子们，看，谁来我们班做客了?（小兔子）我们和小兔子打个招呼吧！小兔子：小朋友们好!幼儿：小兔子好！2、小兔子：小朋友们，今天我给你们讲个故事!你们想听吗?（讲述故事）天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听!啜!膨!哎呀，不好，来了只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现
6、它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。3、师:故事好听吗?谁来说说布故事里你听到了什么？幼儿：小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼）的理解，从中体会赖宁勤学苦练的精神。指导学生利用插图和重点词复述课文。2、难点：(I)词义辨析：感动和感激(2)教学学生要学好所有功课，做名全面发展的好学生。教学准备：图片、投影片教学课时：3课时第一课时课时目标：1、学会14个生字，理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。2、通读课文，初知课文内容。教学过程:一、揭示课题，齐读课题1、教师范读课文，学生边听边思考：这篇课文写了谁学跳绳?他是怎么学跳绳的？2、学生汇报后，教师简述赖宁事迹。二、学习生字新词
7、的读音。I、出示带有生字的新词，请学生各自拼读生字的读音。2、交流自学情况3、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。(1)用句式理解“操场”：什么时候，我们在操场上干什么。(从操场的作用理解操场的意思)。(2)请学生用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。4、练习巩固：课后练习2、3(校对)三、朗读课文。1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。2、标好自然段，分自然段指名朗读课文。四、作业：1、抄写生字、词语第二课时：课时目标：1、学习课文第1-3自然段。(1)理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。(2)用自己的话说一说：赖宁是怎样苦练跳绳的?培养学生把问题回答的清楚、完整
8、。(3)比较句子，史学生懂得运用恰当形象的词语把句子写具体。教学过程：一、复习：齐读生字卡片-开火车读二、教师简述这节课的目标：学习课文1-3自然段，重点学习赖宁是怎样苦练跳绳的。三、学生默读第一段，思考：赖宁上小学时，学习情况怎么样?学生汇报后，教师请学生说一说：我们要学习哪些功课?赖宇的工科学的怎么样?从中理解“功课”和“其他只有.”的意思。四、为r学好体育，赖宁是怎么刻苦练习跳绳的?带着问题学习第二段。1、指名读第二自然段，边听边划：这段话共有几句话?哪一句写了赖宁刻苦练习跳绳？2、出示第3句(I)齐读，说一说，那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦?为什么?(2)比较句子体会用上“满头大汗”有
9、什么好处?(可以形象的表现出赖宁苦练的行动;又使学生初步懂得加上适当的词语可以把句子写具体。)3、第4句写r什么?(老师帮助赖宁学跳绳。)4、自由读第2段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳？五、默读第3段。1、边读边划：从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳?2、学生汇报后，齐读第I句和赖宁的话，出示句式说一说：因为（），所以他走路一拐一拐了。3、郭老师是被赖宁什么精神感动了?（勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫）4、教师针对赖宇的精神进行品德教育。5、指导朗读对话，注意郭老师奇怪的语气和赖宁不好意思低声回答的心情6、齐读第3段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳
10、绳。六、齐读2、3段。说话训练：赖宁是怎么苦练跳绳的？（各自准备-指名说，反馈评价-同桌互说）七、教师小结。(结合2、3两段课文，教育学生学习赖宁肯下苦功夫，勤学苦练的精神。)八、练习第三课时课时目标：1、学习课文第4段。理解“感激”、辨析“感激”和“感动”。(2)通过朗读，体会赖宁获得好成绩的喜悦心情。2、正确朗读课文。看图复述课文。教学过程:一、复习1、听写2、齐读课文2-3段，说一说：这两段的主要内容。二、学习第4段。1、指名朗读，边听边思考：赖宁苦练跳绳，结果怎样?哪个词写出了他很高兴？2、比较句子，体会用词的准确性。(1)齐读两句话，找出不同点。(2)讨论：加上“连蹦带跳”和“感激”
11、有什么好处？(3)“感激”换词理解。(课换成“感谢”)讨论：“感激”能否换成“感动”，为什么?（4）指导学生有感情地朗读课文中的那句话。3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成绩？口头回答4、教师小结:只要勤学苦练，肯下苦功夫，学习才会进步，成绩才会提高。三、齐读全文，有感情。四、看图复述课文，教师提示学生仔细观察画面，结合半数，用自己的话把赖宁学跳绳这件事说遍。（各自准备，指名说，评价。）五、总结全文。以来宇学跳绳这件事中，你觉得应该向赖宇学习什么?（四人小组讨论）六、练习：选词填空。小学二年级语文学跳绳优质教案案例二教学目标：1、知道赖宁是怎样苦练跳绳的，懂得不仅要学好文化知识，还要锻炼好身体
12、。2、学会本课的14个生字，理解“跳绳、体育、操场、练习、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感动、成绩、连蹦带跳、感激”等词语的意思。3、能给句子加上似的的词语，把句子写具体;能把两句话合成一句话来写。4、能正确地朗读课文。教学重点：学会生字词，r解课文是怎样把赖宁苦练跳绳的事写具体的。教学难点:明白学好文化知识与锻炼好身体的关系。教学准备：生字卡片教学时间：3课时第1课时教学目标：1、初读课文，拼读生字，了解课文大意。2、学习理解第1自然段，教学有关生字词。教学过程:一、揭题质疑。1、让学生说说学习铁棒磨成针、不是为了分数后受到的教育。2、揭题：今天我们学习第4课学跳绳。这篇课
13、文讲的是一位小英雄赖宇跳绳的故事。可见出示赖宁画像，简介赖宁事迹。今天，我们学习课文4学跳绳，读题。看了课题你有什么疑问?(1)谁学跳绳？(2)他是怎样学跳绳的？(3)遇到/哪些困难?结果怎样?二、听老师范读课文。说说你能回答哪个问题？学生汇报后，教师简介赖宁事迹一赖宁是一个品学兼优、全面发展的三好学生和优秀少先队员。1988年3月，赖宁为了扑灭山火，保护国家财产，献出了自己宝贵而乂年轻的生命。团中央号召全国青少年向赖宁学习。三、初读课文，了解大意。1、自由轻声读课文，要求读准难生字的字音。2、指名分段试读课文，重点要求读准字音，读通课文，评议,正音赖宁、操场、一拐一拐、昨天、脚肿、连蹦带跳四
14、、学习第1自然段。1、指名读第1自然段。2、用自己的话说说“其他功课都很好，只有体育不太好”这句话的意思。穿插理解“其他功课”、“不太好”3、教学有关字词赖：束加负”，束的捺变成点。宁：宝盖头，组词：宁静、安宁。育：月字底，书空。4、齐读第1段。5、赖宁体育成绩不太好，那他事怎么做的呢?读读2-4段。五、书写指导。赖：左右相等，靠紧。育：上下结构，一横最长。老师范写、讲解，学生书写3个。第2课时教学目标：1、学习第2、3自然段，学习有关字词。2、完成部分作业。教学过程：一、引入。请一个小朋友读第1自然段。为了学好体育，赖宁事怎样苦练跳绳的?找到读一读。二、学习2、3自然段。1、指名读第2自然段
15、，其他同学边听边思考：那几句话写出了赖宁的苦练跳绳?你还明白了什么？2、“满头大汗”是什么意思?说明什么?从哪个词看出赖宁跳绳很费劲?做课后第5题3、赖宁不仅在学校练，还在家里练。不信，轻声读第3段。从哪里看出赖宁在家里也苦练跳绳?（一拐一拐、晚上练跳绳、跳的时间长、脚肿了）4、交流、讨论。分角色读第3自然段。男生读赖宁的话，女生读郭老师的话，提示语由老师读。老师的话（奇怪），赖宁的话（低声、不好意思）。5、讨论：为什么赖宁会不好意思地低声回答?(I)赖宇觉得会拖班级后腿。(2)他本不想把晚上何家练跳绳告诉同学老师，现在老师既然问起，只好如实回答。三、学习字词。操：加一加地方法记，左右结构。场
16、：为什么用提土旁?扬换偏旁。第：“弟”的点和撇换成竹字头，表示顺序。拐：请学生表演一下。脚：左中右结构，数笔顺。昨：换偏旁，与“作”比较。肿：形声字。感：为什么事心字底?注意“咸”的里面部分。四、指导写字。范写：操、场、脚、第、感学生模仿写3个。第3课时教学目标：1、巩固前面所学的字词。2、学习、理解第4段，教学有关生字词。3、完成剩余作业。教学过程:一、复习。1、卡片认读学过的字词。2、完成课后第3题，组词。先口头组词，再写下来。操：00()感：(X)OW:OOO二、学习第4段。1、齐读第4段。2、说说有什么不懂的地方?理解：连蹦带跳让学生动作演示,他为什么那么高兴?教学：绩：言字旁，组词：
17、业绩、功绩、成绩。蹦：为什么是足字旁?左右结构。激：左中右结构，中间部分为“白加方”，三点水和反文旁均可。3、他为什么要感激郭老师？4、比较“感激”和“感动”，说说你在什么时候用感激，什么时候用感动？选词填空感动感激1、赖宁十分O郭老师对他的指导。2、看到赖宁刻苦练跳绳，郭老师非常0。5、有感情地朗读第4自然段。读出感激、高兴的语气。三、总结课文。1、赖宁为什么跳绳考试能取得好成绩？2、赖宁学跳绳这件事，有哪些地方值得你学习？问题I：一是自己刻苦练习;二是老师的热心帮助。问题2：学习赖宁既要学好文化科学知识课，也要学好体育课,锻炼好身体的好思想;二是学习赖宁刻苦练习的精神。四、完成作业。1、指
18、导书写：绩、蹦、激2、指导课后第4题。读例句，看看两句话有什么不同?划出来。说说这个词在句子中有什么作用?仿照例句完成。3、完成第5题。找找两句话的变化规律。自由完成。4、完成课堂作业的题目。板书：学跳绳满头大汗体育_脚肿一好成绩不太好勤学苦练小学二年级语文学跳绳优质教案案例三教学目标:I、运动参与：使学生能积极参与本课的各种练习和游戏。并大胆向同学展示自己的动作。2、运动技能：通过练习、思考，了解单脚交换短绳的方法，和在练习中练习的方法。3、身体健康：通过跳绳练习、发展腿、腰、手臂等身体部位力量，提高学生身体的协调性，发展学生的创新思维。教学重点：通过各种练习学会单脚交换跳短绳，掌握定的技能
19、。教学难点：培养学生的灵敏和手、脚动作的协调性。场地器材:一块操场场地、学生每人一根跳绳。教学过程：对于二年级学生来说，初步学会跳短绳。这节课，我来练习单脚交换跳短绳。一、活动准备1、老师宣布活动要求，做出示范动作。2、老师查问学生身体状况。以四列横队展开，调整距离。3、热身活动，并脚跳绳三十秒。二、尝试单脚交换跳绳1、首先练习单脚跳绳，每只单脚跳的次数依次减少，尝试单脚交换跳绳。1、认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。认识笔画竖钩和偏旁提土旁。2、知道“多小，大小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆的意思，学习正确使用量词。3、正确流利地朗读课文。二、教学重难点：创设情景让学
20、生知道量词要恰当搭配，并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。三、设计意图：重点突出创造情境教学及量词的认识和规范使用意识。四、课前准备:课件（课文插图配上相应的词语）、生字有关的小图片（猫、牛等），红枣、杏子实物若干五、教学过程：（一）创设情境，导入课文2、让学生上来指认图片中的事物，并相机在课件中出示词语。3、要求学生认读词语准字音4、要求把以上词语分成二类，集中学习并归纳出“杏，桃，苹”的偏旁相关特点。（二）尝试朗读，学习生字1、自由朗读韵文，读通课文。2、自找伙伴交流自学认识的生字。3、反馈，利用学生人数来理解多少，及少和小的区别。利用实物来理解颗、堆及大小多少两对反义词。
21、4、再次朗读课文，在语境中进一步理解词意。(三)感情朗读，体会韵味1、范读课文后，要求学生像老师那样读出味道来。2、个别朗读，师生共同点评。3、配上动作表演朗读。4、利用插图背诵韵文。(四)情景顿悟，运用题词1、模拟情景：学生行给奶奶听，奶奶听后说自己也会，但故意乱用量词,从而让学生在讨论中明白，量词有定的搭配组合，不能乱用。“奶奶”可作如下背：一个大，一个小，一只黄牛，一头猫。一边多，一边少，一堆鸭子，一个鸟。一个大，一个小，一颗苹果一只枣。一边多，一边少一群杏子一粒桃。2、让学生说说课后“我会说”。3、看看农家小院还有哪些东西，用上量词说一说。（五）巩固生字，指导写字1、利用“摘图”游戏来复习生字。2、指导书写：牛、羊、小、少。“小”和“少”让学生比较发现异同再书写。3、学生写字。（六）作业：课外读行儿歌一头牛，两匹马，三条鱼，四只鸭，五本书，六枝笔，七棵果树八朵花,九架飞机卜辆车,用错量词出笑话。六：板书：（图片略）大小黄牛猫苹果枣多少鸭子鸟杏子桃
