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1、六年级上学期科学教学工作总结（精选多篇）【各位读友，本文仅供参考，望各位读者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点击下载下载本文，谢谢！】祝大家工作顺利】2014年秋季六年级上学期科学教学作总结任课老师：马彦林2014年秋季六年级上学期科学教学工作总结小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学教化使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。学期即将结束，我现将本学期的教学工作总结如下：、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科
2、学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与及习，都不能“事结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而成百重视获得学问的过程，让学生驾驭学习科学的“基本学科思维方法”。平常科学试题中常出现科学探究内容，这对小学科学教学提出了更高的要求，我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为其本探究内容,以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。在做电学试验中学生往往会遇到些问题，此时我一般不会干脆走过去帮他解决，而是让他看到现象然后猜想可能出现的问题，然后些学习程度好的同学就会动脑思索，也会找到问题的根源。经过一学期的训练
3、已基本达到自己预想的目标，不管是平常课木上和作业本上的探究题的完成还是在考试中的探究题的解答，大部分学生基本上能游韧有余。二、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用平常试题中涉与能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单.纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，要求学生多关注社会热点问题，如2014年的“神舟”六号的12014年秋季六年级上学期科学教学工作总结任课老师：马彦林胜利放射，应当结合科学课本上的相关学问蜴予说明一些基木的问题。在本次期末考试
4、中就出现了，“神舟”六号穿越对流层、平流层和中间层后进入太空。用科学视角去视察问题和分析问题，学以致用。小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学教化使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。学期即将结束，我现将本学期的教学工作总结如F：一、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育.平常教学与更习，都不能“重结论，轻过程，事简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而
5、应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习科学的“基本学科思维方法”。平常科学试题中常出现科学探究内容，这对小学科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基木探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。在做电学试验中学生往往会遇到一些问题，此时我般不会干脆走过去帮他解决，而是让他看到现象然后猜想可能出现的问题，然后一些学习程度好的同学就会动脑思索，也会找到问题的根源.经过一学期的训练已基本达到自己预想的目标，不管是平常课本上和作业本上的探究题的完成还是在考试中的探究题的解答，大部分学生基本上能游韧有余。二、亲密联系社会
6、生活实际，抓好学问的应用平常试题中涉与能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯潴输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能买地接触和相识社会，要求学生多关注社会热点问题，如2014年的“神舟”六号的胜利放射，应当结合科学课本上的相关学问蜴予说明一些基木的问题。在本次期末考试中就出现了，“神舟”六号穿越对流层、平流层和中间层后进入太空。用科学视角去视察问题和分析问题，学以致用。冀教版小学六年级科学上册教学总结城子小学邱文杰学期即将结束，在这学期，我任教了六年级科学课，感受
7、颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思索，提高科学课的实效性。我本人主动参与科学课竞赛活动，和其他老师共同参与教学研讨活动，获得指导的同时，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生酷爱科学。这学期教科学课，虽然在教科学课之前，我学习课程标准，阅读了相关资料。但在具体的教学过程中，我发觉，要想上好科学课并不是则简洁的。一、教学任务完成状况本学期圆满完成的教学任务，学生驾驭状况如下：1、能够意识到系统是有肯定结构层次的。系统中的成员是相互联系、协同工作的，尽管每个成员或每层结构的功能和作用不同，但都在整个系统中发挥着各自重要的作用；能够从结构和系统的角度去探讨生命世界、物质世
8、界、地球与宇宙世界中有关生物多样性、能量与能源、太阳系等内容，激励学生对提出的问题进行猜想、设计试验、试聆验证、收集整理信息、得出结论。在充分体验科学的相识过程中，培育r学生猜想预料实力,视察、比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和实力以与设计与制作实力、建立了科学模型实力、空间想像实力和创建性思维实力。2,始终保持对探究丰富多彩生命世界、不同的能量形式间的转化与限制、能源的利用与开发、太阳系的组成等爱好，渐渐树立J学生珍爱生命、爱护生物资源、节约能源的科学看法、情感和价值观；培育r学生用联系的观点看待事物，从整体的角度分析系统中发觉的各种现象，系统成员中的相互关系；激励学生大胆想像，从正
9、反两方面分析事物的发展：体验感受系统结构和谐、对称的科学美。3、能够相识更多的生物种类，通过比较、推理、归纳某类生物的主要特性，能够说诞生物的生长须要能量，r解J任何物体工作时都须要能量，而电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式，相识到了不同形式的能量可以相互转化，知道/能源有可再生的和不行再生的，能够说出太阳系的组成与八大行星的排列依次以与太阳系、银河系与宇宙的关系。4、能够通过对丰富多彩的生命世界的相识，将所学学问运用到实际生活中，解决生活中遇到的发掘、腐烂等问题：结合当地实际提出爱护生物资源的方案：能够设计制作一些能量转换装置、节能装苴，解决生活中遇到的能量、能源问题；能够大胆想像，
10、关注科技的发展，应用所学的学问和技能解决生活中的问题设计有关太阳系的开发、海洋资源的开发与利用等方案，进步理解可持续发展的战略：以主子翁的角色参与决策，培育r学生用联系、发展、系统、辩证的观点去分析问题、解决问题。二、取得成果的阅历首先，在理念上的转变。新的课程标准提出r以下六个理念：科学课程要面对全体学生；学生是科学学习的主体：科学学习要以探究为核心：科学课程的内容要满意社会和学生双方面需求：科学课程应具有开放性：科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培育学生的科学探究精神，培育学生科学素养。其次，在内容方面，我发觉：1、科学课的主要内容，不仅综合r自然课的主要内容，
11、还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的相识、环境爱护教学内容。这样做更利于全面培育学生的科学技术素养。2、科学课程具有更强的好用性、趣味性和敏捷性。课程中的内容更留意选择贴近学生日常生活、符合儿童爱好和须要的学习内容。尤其是培育发觉问题、解决问题、从中获得学问。这样，更有利于发展学生探究实力的教学形式，从而使学生的学问、实力、情感看法价值观得到全面的发展。再次，由于理念的转变以与主要内容的变更，引起j我在教学各方面的转变。1、由于文本供应的学习内容的开放性很强，在备课时，老师要充分想到可能发生的状况，合理支配教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文木的内容，还要考虑到文木延长到
12、的内容，查阅相关书箱，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的状况。2、既然科学课程要面对全体学生，学生是科学学习的主体。则在上课时，教学方法要依据课堂上出现的状况，敏捷多变的运用：重视学生视察思索、探究性学习教学环节也要随时依据具体状况进行调整。3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性特别强，须要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，须要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获得学问。而在课堂上，只是汇报沟通结果。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要与时、精确，这样才更有利于学生更好地探究
13、，得出结论。4,与时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写得有条理、清晰，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培育学生探究科学的爱好，养成良好的科学探究的习惯。三、教学中存在的不足1、如何较好的调动学生学习科学的主动性，让他们自愿的主动地投入到科学的学习过程中去，有待于进一步探究.2、小组合作只流于形式，没有起到肯定的作用。3、教学阅历不足。四、弥补不足，提高教学质量的具体措施1、细心备课，虚下心来，向有阅历的老师多请教。2、变更教学模式，多借助现代教学工具来提高学生的学习爱好，让他们主动主动地投入到学习当中。3、让小组合作的确起到作用，让学生在合作中
14、驾驭学问，提高各方面的实力。总之，在今后的教学中，要不断的创新，不断地提高自身的素养，细心打算每一节课，让学生爱科学，主动主动地学科学，争取在新的学期有新的成果。六年级上学期科学试验教学总结转瞬间，个学期的教学工作结束了，未能更好的提高教化教学质量，先将本学期的工作总结如下：科学课程要面对全体学生。这意味着要为每个学生供应公允的学习科学的机会和有效的指导.同时，它充分考虑到学生在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面激励多样性和敏捷性。认清爽课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化。使学生
15、具有爱国主义、集体主义精神酷爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有志向、有道德、有文化、有纪律的i代新人。二、具体做法：1、基础教化课程改革是教化战线件特别市.要的工作，实施科学新课程标准，除r要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。仔细学习基础教化课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清爽课程的结构、理念。2、学生是科学学习的主体。学生对四周的世界具有剧烈的新奇心和主动的探究欲，学习科学应当是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满意学生发展须要和已有阅历的基酬之上，供应他们能干脆参与的各种问题，
16、比单纯的讲授训练更有效。老师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现赐予了充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生r主动的影响。3,严格设计好每节课的学生试验与课堂演示试验。试验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠试验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的试验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学学问的形成。4、创建性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。为结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与学问的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题.虽然那些课题不是真正意义上的课题，
17、但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的爱好与探究实力上有长足的进步。通过努力，本学期已经取得r肯定的成果，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教化教学过程中解决：是学问的全面性问题，特殊是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习：二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施须要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这问题.四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思索。今后我将接着保持，并争取更大的进步。小学六年级下册科学学科教学工作总结小学六年级科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启
18、蒙课程.学生对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体.我们要通过科学教化使学生学会用科学的思维方式解决自身学习，日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养.因此,不能把上下课的铃声当作科学课教学的起点和终点，而要在试验室的建设上多作工作，让试验室到处充溢科学创新的活力，成为科学的殿堂,开放的场所,创建的乐园.一，多一点人文气息依据新课程标准，科学课的重点不在科学学问的学习上，而是在学习科学学问的基础上驾驭科学方法,培育科学精神.我们培育出的学生应当是关切生活,酷爱科学,并擅长把科学应用到生活中去的代新人.1.让学生感受科学家的创建历程可在试验室侧面的窄墙上贴些科学
19、家的画像和名言，并利用每节课课前3分钟的时间轮番让学生讲科学家的故事,开展我学科学家,我讲科学家故事等活动.学生自杳资料，介绍科学家事迹,增长了学问.更重要的是，科学家敢于探究，崇尚真理的精神会引起学生心灵的触动和感悟，促进他们科学情感与科学素养的形成.2.让学生感受科学的应用价值在试脸室的后墙角设立科普书报城，介绍科学在人类社会中广泛而重要的应用价值.此外,可以利用科普影院播放科普学问和科技动态影片，如:我们的地球专题片，登月之旅实况纪录片等,细雨无声地对学生进行科学学问的教化,使学生身临其境地体验到科学的奇妙力气.在学生的学习过程中提倡和激励学生有选择，有改进,有创建,让科学教化充溢人本思
20、想和人文精神.二，多点创新氛围培育学生的创新实力也是科学教化的根木目标,因此有必要让试验室自己说话,让学生时时刻刻看到创新,读到创新,想到创新,做到创新.在试验室的四面宽墙上设计创新专栏.每个创新专栏上方的标题都是与创新有关的格言妙语,使学生体会到创新就在身边,就在科学学习的活动之中.引导学生不管是在课上的学习活动中，还是在课下的自主探窕中，都能敏捷运用各种方法,训练创新实力.每个创新专栏方框里面的科普内容都是老师精选最前沿的科技学问，最贴近学生生活的科普文学，以与学生获奖的科技小论文和适合学生动手操作的科学试验等，并且定期更换.这些创新专栏整体看上去图文并茂，和谐美观，每处都显示若设计者的奇
21、妙专心，孩子们在这些设计中受到潜移默化的影响,激发r创新爱好.学生对环保,对高科技,对生活科学,对科学试验,也有了新的相识.三，多一点特性空间科学课要提倡学生自主学习，发展学生特性.试验室要尽可能为学生供应展示特性的空间，以更好地发挥学生在学习过程中的主动性和主动性.1 .设立学生自制标本展橱在试验室后面的墙上用玻璃制成一个透亮的橱窗,将学生制作的各种动植物标本摆放进去，让学生利用课前课后时间尽情视察，满意学生的新奇心和求知欲.在橱窗下面与试验室门前陈设饲养槽,饲养笼,饲养一些小动物如：鸡，鸽子，兔子，金鱼等.饲养小动物是学生们很喜爱做的事情，它为学生供应r视察思索的机会，能熬炼他们的动手实力
22、，培育持之以恒的精神.2 .设立科技作品展橱在试验室的前面墙角放个展橱,分成多层,使其能放更多的物品，把学生在课上课下与科技活动中制作的小独创，小创建等科技作品陈设出来,使学生的特性得到充分呈现,对培育创新精神来说具有特殊重要的意义.3 .设置科学工具箱设苴个科学工具箱,放置试验和探讨过程中必需运用的工具，材料，活动纪录卡等.科学工具箱里的材料，如易拉罐，各种金属条，塑料瓶,海绵,泡沫，木块，木炭,橡皮，硬纸板，皮筋，气球,乒R球，断锯条，各种弹簧，破璃片，石头等都由学生自主筹备.老师应发动学生不断为它添砖加瓦,使它无奇不有,为学生自主选择试验器材实施开放式探究供应便利.四，多一点活动时间我听
23、说了，就忘了；我望见了，就领悟了；我做过了，就理解了.这句名言突出r做的重要性，深刻地揭示了探求的意义在于经验.我们做r各种努力让试验室成为学生开展各种探究活动的阵地,成为展示他们探究活动成果的舞仇成为学生搞独创创建的乐园.但假如没有为学生供应足够的活动时间作为保证，切都是空谈.因此要花时间常常组织学生开展课外视察，试验，栽培,饲养，小制作，小独创，小课题探讨，科学学问竞赛，科普学问讲座等实践活动，让学生运用已有的学问，自己独立思索，去解决各种各样的问题,去经验探究探讨的过程,发挥他们的创建潜能.总而言之，试验室是学生科学活动的主阵地.我们努力做到的就是教化在潜移默化中，让每一面墙都说话，让每
24、一个角落都充溢科学创新活力.2014-2014学年度第学期六年级科学教学工作总结一、工作回顾开学初，严格按拟定试验教学工作支配和学生分组定期完成试验进度表，按试脍书目仔细开展试验教学工作，基本完成试验手册规定的演示试验和学生分组试验，并填写了相关的表册资料，学生分组试验还填写r学生试验报告单。在仔细开展试验教学的同时还留意培育学生爱科学、学科学的爱好。不但在试验室里完成各项试验，还让学生走向生活、走向社会,使学生在生活中学习。为了上好试脍课，每上节课试验老师都要做好充分的打算，仔细探讨教材，熟识试验的操作步骤，考虑试验中的平安因素,坚持“课前打电，课后整理”的原则开展试验教学。对试验仪器的保管
25、和运用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教化学生在运用中加强留意，对易损、易坏仪器当心轻放，从而降低了仪器的损失率。二、具体做法1、完成状况开学初，严格按试验书目，结合本校试验仪器配备状况，拟定试验教学工作支配和学生分红1定期完成试验进度表，理清试验教学思路，从而指导试验教学的开展，顺当完成r木册教材中试验、并对学生试验操作实力进行了考核登记，评定了学生的试验成果“2、仪器的运用与保管随着试验室的建成，试验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了试验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，试验老师对仪器的运用方法与留意事项给学生进行了具体的讲解，使学生了解仪器的正确运用方法，并且
26、对易碎的玻璃等仪器要当心轻放。从而降低仪器的损失率。同时还对学生进行试验平安教化，使学生留意试验平安事项，因而降低r试验平安事故的发生。二、存在问题在试验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：1.学生基础差，在学生分组试验中，有部分学生对试腌的方法步骤没有很好的驾驭，从而导致操作的失误。对试验的结果不能很好的归纳整理。2.有部分试验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响试验效果。总之，通过努力，本学期已经取得了肯定的成果，但是在实施新课程的过程中还存在许多困惑，以待于以后在教化教学过程中解决：一是学问的全面性问题，特殊是些原有教材中没有而新增的内容，有待于进步去学习：二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题：三是新课程的实施须要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有特于进步去思索。今后我将接着保持，并争取更大的进步。【各位读友，本文仅供参考，望各位读者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点击下载下载本文，谢谢！】祝大家工作顺利】
