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1、小学生作文要求范文（通用4篇）小学（Primaryschoo1.）,是人们承受初等正规教化的学校，是根底教化的重要组成局部，是属于九年义务教化之内。随着社会开展，在其前又开设了幼儿园。一般612岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教化的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教，以下是为大家整理的关于小学生作文要求4篇，供大家参考选择。小学生作文要求4篇【篇1】小学生作文要求小学生课桌高度要求一、二年级的课桌高度670mm,桌下净空高550400mm,椅子高度360mm。三、四年级的课桌高度70Omm,下净空高570430mm,椅子高度400mm490mm,椅子高度405mm。（桌面高、座面高的允许误
2、差范围为2mm）【篇2】小学生作文要求小学生作文的根本要求叶圣陶爷爷说：“作文要说真话，说实话，说自己的话他强调的是作文要讲究“真实。真实是小学生作文的根本要求。编造的作文不是自己的亲身阅历和体验，写起来东拼西凑，空洞无物，缺乏真情。久而久之，简洁养成不留神生活、胡编乱造的习惯。怎样才能做到写真人真事，抒发真情实感呢？首先，要酷爱生活，留意积累。俗话说“巧妇难为无米之炊，做饭要有米，写作必需有材料，丰富的生活是我们作文的根底。我们要做生活的有心人,踊跃主动地接触自然，深化社会，要尽可能拓宽自己的生活范围，参与到家庭、学校和社会的各项活动中去，自由地视察、思索，在平凡中发觉非凡，在平淡中找寻新奇
3、，获得写作素材,丰富自己题材的库存。同时，还要留意广泛地阅读、摘录、背诵精彩的句段，增长各方面的学问。这样写作时灵敏运用，作文就不难做到内容充溢，情感真实。其次，要记录生活，自主练笔。我们小学生的生活是丰富多彩的,现实生活中可以说无事不能入文。我们要坚持以真实生活为题材，以生活须要为目的，写自己感爱好的事，说自己想说的话。自己选材、自己命题、自主习作，不限时间、内容、篇幅、体裁，自由发挥，放手去写，如写日记、周记、书信、读书笔记、一事一议等。可先从我写起，如我的外貌、“我的爱好、“我的书房等，再写写与我有关的人和事，如我的好伙伴”等，把自己写像了，才能把他人写活了，只有知己知彼，方能百战不殆。
4、这种大量的持续的自主练笔，真实地记录了生活，为我们供应了初级产品。三要描绘生活，细心写作。我们还要留意在阅读中、在老师的指导下学习写“实”的方法。对象要熟悉，要选择自己熟悉的，即自己看到、听到、想到的内容或亲身阅历的事来写，否那么是不行能写出真实自然的文字的。描写要具体，内容具体，不写空话，才真实可信。例如，人是有感情的，而人的感情总是会通过必需的方式表现出来，如快乐时，他可能会满面春风,欢声笑语写作时就应抓住人物自身的言行、神情进展细致的刻画，让事实说话，表现出的人物精神面貌、表达出的情感才会细腻感人。写人是这样，写其他对象也是这个道理。生活之树长青。酷爱、记录、描绘生活，有助于造就我们的爱
5、心、责任感，激发写作欲望，提高写作实力，养成良好的写作习惯，从而走出胡编乱造、无病呻吟的误区，从味同嚼蜡的“硬写中解放出来。【篇3】小学生作文要求小学生写字坐姿要求当前，许多小学生存在不良的书写习惯：写字时坐姿不端正，普遍存在头歪、肩斜、腰弯现象；而执笔写字时常见笔尖太低、四指分家、靠点不对、拇指包笔、关节突出、毛笔姿态、勾腕执笔、抱拳锄地等错误，还有的过紧，使手指紧要弯曲、变形这些不良的书写习惯，致使笔画呆板、无力，字体歪斜、潦草，字迹模糊，紧要影响了书写的效果。写字姿态不正确，危害不小，造成近视、斜视、驼背、脊椎弯曲、手指变形等后果。小学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿态书
6、写，不仅有利于书写的标准,更有利于学生的安康成长。为此，矫正学生不良的书写习惯刻不待时，须要我们全体老师做到以下几点：一、对学生讲清错误坐姿和执笔的危害，激发自我矫正动机。学生形成不良书写习惯的缘由是多方面的，其中思想不重视是最主要的缘由。目前不少学生认为：“字写得漂不漂亮并不重要，只要写得对就行，至于怎样写，那就更无关紧要，只求写得顺手，写得快。”这种观念假如不彻底转变，矫正工作将无法顺当开展。因此，在矫正之前，必需先提高学生的思想相识。老师可以通过举办讲座，加大传播力度，接受编故事、摆事实、讲道理等方法，使学生深刻地相识到不良书写习惯带来的紧要后果，产生我必需要改的猛烈愿望，从而形成矫正不
7、良书写习惯的内在动机。二、要系统进展训练，造就良好的书写习惯。在学生形成矫正的动机之后，老师应趁热打铁,刚好教给学生正确的动作要领和矫正的方法，并利用写字课进展系统的训练，全面造就良好的书写习惯。1、矫正不良的坐姿当前学生中出现的不良坐姿主要有头歪、肩斜、身歪、腰弯、胸压桌沿等，矫正时先教给学生正确的坐姿要领。正确坐姿的要领是：“头正、身直、臂开、足安和“三个一。（眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。）头正，就是头部端正，不左右歪斜，使眼睛离纸约一尺；身直，就是坐端正，腰挺直，身子稍向前倾，胸部离桌沿一拳左右；臂开，就是两肩齐平，两臂张开，肩部放松，一手执笔，一手按纸；足安，就是两
8、脚自然下垂，分开平放地上，不要一前一后或叠在一起。这些动作要领，学生驾驭并不难，但要长时间坚持却不简洁。如何让学生长时间坚持用正确的坐姿写字,是矫正学生不良坐姿的难点。训练初期，老师应留意刚好提示，反复强调。与此同时，还应着重造就学生的自我调控意识和相互提示意识，即让学生在写字的过程中常常用要领来自我检查、自我矫正，同时让学生之间相互检查、相互提示，最终形成良好的坐姿习惯。2、矫正不良的执笔姿态当前学生的执笔姿态五花八门，其中普遍存在的问题是执得太紧，不少学生执笔时食指的第一关节紧要凹陷，其次关节和拇指的第一关节紧要凸出，其它三指那么紧紧拢在一起，状如鸡爪。矫正时要求学生彻底摒弃原来的不良执笔
9、姿态，重新驾驭正确的执笔方法。正确的执笔方法是：食指与拇指的端部轻捏笔杆,离笔尖约一寸处，中指的第一指节处顶住笔杆，无名指和小指自然弯曲垫在下面，笔杆上部靠在食指根部的关节处，笔杆与纸面保持45至50度角。执笔时除拇指外的四个手指一个挨一个自然地叠在一起，不疏松拉开，掌心尽可能虚，即做到“指实、掌虚。教学时可先结合讲解、示范，让学生逐句理解、领悟动作要领，练习执笔。讲解时应着重强调如下几点：一、手指不能用力挤压笔杆。二、手指不能收得太紧。要留意拇指和食指之间（即虎口）应留空2厘米左右，同时，无名指和小指不能贴近掌心，相距应有2厘米以上。三、笔杆上端应靠在食指根部的关节处（不少学生把笔杆靠在虎口
10、上，简洁造成手指紧捏笔杆）。以矫正学生执得太紧的不良习惯。在学生练习执笔的过程中，老师应逐人检查过关，对于未能驾驭要领的，要刚好指出并帮其订正。在学生都驾驭要领的根底上再要求其结合运用正确的坐姿进展书写练习。刚起先时，学生大多觉得力不从心，笔杆不听使唤，书写的速度也较慢。这时，老师应进一步提高学生的思想相识，并赐予适当的鼓舞和表扬，帮助其树立自信念，提高自制力，以防止学生偷懒，接着运用原来的不良执笔姿态。对于一些不良的执笔姿态已根深蒂固，一时无法矫正过来的学生，那么可以教给帮助方法：即在执笔时用橡皮筋把学生的食指和笔杆扎在一起，帮助其固定笔杆，再在其掌心放始终径约两厘米小球，帮助其固定手指，做
11、到指实掌虚，直到其驾驭要领，根本形成正确的执笔姿态为止。3、矫正不正确的运笔方法不少学生写字时手腕紧要内收，造成字体歪斜，笔画呆板。矫正这一现象的关键在于指导学生运笔时手腕自然伸展、放松，使手腕和手指能协调发力。训练时可以先让学生运用正确的坐姿和执笔进展单笔练习，即练习写好横画和竖画,要求做到横平、竖直。继而可以要求学生练习写“永字，驾驭八种根本笔画的运笔方法，做到身正、笔正、字正，笔画匀整、有力。以上三个方面是严密联系的：训练时既要分项进展，又要综合训练；既要教给学生动作要领，又要教给学生矫正的综合方法；既要重视课内的系统训练,又要重视课外的稳固训练。另外，训练的过程还要留意按部就班和因材施
12、教。这样，通过反复的训练，就能把技能操作、形象感知和运动记忆有机地结合起来,持之以恒，就能养成良好的书写习惯。三、要造就学生的书写爱好，稳固矫正的效果。“爱好是最好的老师。矫正不良书写习惯是一项枯燥乏味的工作，加上收效的时间较长，学生简洁产生厌倦和畏难心理，因此，在系统训练的同时还应留意造就学生的书写爱好。只有造就学生深厚的书写爱好，才能使学生长期自觉地坚持练习，才能彻底地矫正学生的不良书写习惯。要造就学生的书写爱好，除了上好写字课之外，还可以多开展一些活动，如看谁做得最好“看谁进步最快“比比谁的字漂亮书写学问竞赛“书写根本功竞赛等，以调动学生学习的踊跃性,造就其学习爱好。与此同时，老师还应多
13、运用激励的方法调动学生的书写爱好，无论是在课内还是课外，在姿态上还是在书写效果上，都应刚好发觉学生的点滴进步，刚好赐予表扬和鼓舞，使学生练习书写的行为和爱好相互促进,形成一种良性循环。造就学生的书写爱好，还必需严格限制作业量。作业过多，是学生形成不良书写习惯的另一主要缘由。作业过多不但会影响学生对写字的爱好，而且会使学生刚形成的正确姿态慢慢变形，重新形成各种不良的书写习惯。因此，老师必需要严格限制作业量，更不能用写字作为惩罚学生的一种手段。四、凝合合力，齐抓共管，抓出成效。1、树立典范，多加鼓舞。每节课都特别表扬书写姿态正确的小明星，让身边典范的力气来影响学生改掉不良的书写姿态。2、多向家长传
14、播，争取家长协作。可以利用家长开放日，把家长请进学校，让家长观看学生现场书法竞赛，一是观看自己孩子写字的姿态，二是让写字姿态正确的学生成为家长提示自己孩子书写姿态的一扇窗户，每周家长反应学生在家书写姿态正确率的状况。这样老师、家长齐抓共管，会收到良好的效果。3、各班要把这项工作列为对班级工作考核的重要内容。每周总结1次，并公示结果。写字教学不仅是语文老师或班主任的任务，每一名教职员工都有责任教化学生写好字。写字是一项重要的根本功，它关系到人的终身开展，与任何学科都是休戚相关的，须要全体老师的协作和参与。要做到人人重视，相互协作，齐抓共管，做到人人抓、每天抓，全面、彻底地矫正学生的不良书写习惯。
15、【篇4】小学生作文要求小学生考试要求一、请全部同学保持静谧将课桌分开，单人独桌坐好。二、检查一下你的准备工作做好了吗？请留意一、二年级语数一律用铅笔答题，三一一五年级语数英用钢笔答卷，每位学生可以找一张垫板或书垫好，把橡皮、直尺草稿纸放在桌子上。三、倾听说明，填写班级姓名，试卷发下后先在试卷的左上角写上班级和姓名。四、通读试卷，统观全局，姓名写好后快速冷静地谨慎通读一遍试卷，并留意检查反面有无试题。这样可以对试题的类型、每题所占的比例和分布有所了解,做到心中有数，为正式答题打下根底。通读试卷不是奢侈时间，而是预防错漏，少走弯路，合理利用时间，提高答卷效率的有效方法。五、谨慎审题，明确要求。参与
16、任何考试至关重要的一步是反复阅读考题要求，在答题之前谨慎审题。读题必需要细心推敲题意，驾驭确定条件，看准所求问题，分析条件和问题之间的关系，回忆所需的有关学问。总之审题必需要做到一不漏掉题，二不看错题,三要看准题，四要审清题目的条件和要求。要细而又细，慎而又慎，“咬文嚼字反复琢磨。尤其是看似简洁的题目，更要字字斟酌，句句推敲，严防错觉。有些题目似曾相识，更不要疏忽大意，造成错漏。假如审题不细，一字之差，致使平日苦功废于一旦。六、先易后难，驾驭依次。一般试卷题目的支配在难度上呈阶梯型，由易到难依次排列。前面多根底学问的题目，后边多综合性题日。通读试卷后，先做自己认为有把握的题目，这样能合理利用时间。七、书写工整，格式正确。卷面书写要工整，字迹要清晰，假如字迹潦草简洁使阅卷人看不清，卷面不干净简洁丢掉这局部分数，何况还有卷面干净分呢?八、细致检查，交卷勿慌。做完卷后，必需要细致检查，防止由于马虎与马虎而出错。检查试卷一要细致，二要耐性。首先要逐题检查，先查题目要求，参照原题，看是否抄错了数字、词语、符号；再看答题过程是否标准，计算抄写是否有错；最终查答案是否正确，有无抄错抄漏等状况。
