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1、写景的方法与技巧一、学习目标（一）在听说读写中培育学生的写作实力（二）培育学生的审美意识，参与意识教学难点：培育学生的写景实力教学重点：归纳写景的技巧与方法教学课时：1课时教学过程：导入：创设情境引入：同学们，有位诗人说过：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。则，请大家思索一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就须要我们大家用牛.花的妙笔来描绘。今日我们就回忆一下写景作文的写法。板书:写景的技巧与方法二、合作探究人类生活在五花八门的自然之中。春、受、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象：春种秋收、日出日落等节令时用；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川,富
2、裕的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界.我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、视察、感受它，以至加以描绘。把这些再现r字里行间，就是景物描写。则，怎样才能写好这样的作文呢？1、立足广视察视察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致精确的视察，是肯定写不好的。视察必需确立好立足点。立足点可以是固定的（空间方位），也可以是变换的（移步换景）。但无论怎样必需层次清晰，文章的思路也就清晰1.2,抓住特征写景物，要擅长抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、改变等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起
3、来。3、要层次分明层次就是文章的内容依次，也即表达依次。一般来说，写景文章有如下几种依次。1 .空间方位依次。上卜.、左右、前后、远近等等。2 .时间依次。可按季节时令和一日的时间改变（春夏秋冬早午晚）。3 .地点转换依次。也称移步换景，或参观、巡游依次。1 、要动静结合所谓动静结合，就是指描写生色时，不仅要写出景色的辞态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。5、要抒发感情任何加物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己酷爱的景色，表达肯定的主题思想，要表达出对自然的酷爱，这就是借景抒情。6
4、,要文辞美丽自然景色是美丽的，令人沉醉的。因此，我们在写景色时，肯定要文辞美丽，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受抓特点，抓具有代表性的景物弄清毋物描写的主次以与毋物描写的角度（视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等）（1）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写件事，必需是小事）（2）理解什么叫小事，（不大的、平凡的、一般的事）3 .明确选材（1）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主子公萌萌身边的小事，同时思索每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。（2）老师小结：通过大家的视察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学
5、校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事：不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经验的小事，也能写你看到的、听到的小事，但须要留意的一点是同学们选择的材料肯定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。（3）探讨发言，开拓思路，指导选材。4 .写作指导（1）出示幻灯，简介内容。（2）出示例文，师生评析。A.例文为了代表学校参与全市的足球竞赛，放学后，兵兵在校内里练习射门动作，不当心把教室的玻璃打破/一块。其次天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐性教化和帮助卜.，兵兵才
6、承认了错误。8 .同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了?C.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开肯定的人物活幼、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。5.练习写作（1）给学生5分钟的打算时间，运用老师教给大家的方法，把自己的件小事口述下来。（2）请学生说说自己的件小事，大家起评析。6.老师小结今口，我们共同学习了记件小事这篇作文，要留意只能记一件并且还是小事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文率的中心。老师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能细致写好自己的记件小事讥想象作文教学
7、目标：通过创编童话故事，激发学生绽开想象，能有创意地表达想象中的事。教学打算：课件教学过程：一、创设情境同学们，今日这节课我们编一编童话故事，巧一回童话作家。（点击课件，出示天使画面）请大家把自己想象成这两位小天使，张开想像的翅膀，闭上眼暗，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了一一动物童话王国。二、创编故事（点击课件,出示动物画面）1、大家看，这么多的动物聚在一起，有的悠然、有的惊慌、有的自由、有的担忧，动物们可能在干什么？（能说一项就说一项，能说二、三项也行）（光浴、觅食、庆祝六,、看蚂蚁阅兵式、比本事、早熬炼）2、动物王国正在搞什么活动呢？
8、听森林广播站正在播则新闻。（敬爱的动物挚友们，早上好！这里是森林广播站，现在为你播送新闻，我们动物王国一年一度的动物比本事大赛今口已经拉开帷幕，今年参赛选手之多，场面之火爆，大大超过了往年。首先上场的是大像伯伯和猴哥。）3、哦，原来动物们正在进行比本事大赛呢！首先上场的是大象与猴子，我们先来介绍一下竞赛选手。我们来当回解说员，大家都知道体育节目的解说员宋世雄吧，现在我们进行“赛世雄”活动。4、解说前可加上什么呢？老师昨天布置大家收看了体育频道节目，节目中说：“各位观众”每位同学自己打算一下。指名说（观众挚友，大家好，森林电视台为大家现场直播动物比本事大赛，首先介绍一下参与本次大赛的选手是）还有
9、很多同学想说,请大家与同桌说说。5、同学们，动物童话王国的动物可真多呀。随意选择两种动物，想想它们会比什么？同桌可以相互探讨。你选的是谁跟谁竞赛，比什么？（比美、比机智、竞赛跑、比爬树、比举用、比塔积木、比计算）。、6、依据自己的设想大胆地想一想，它们会怎么做？（想想）7、把最精彩的一个竞赛镜头把它画下来。假如竞赛结果不分输赢，可画成连环画形式（一幅或两幅）（画一画），画好之后说说童话故事。（说一说）8、谁情愿把你的帐展示给大家看，把你的故事讲给大家听，其他同学细致听，等会儿请你评一评。（评一评）指名说故事。一个好的解说员还要学会评论，评一评，编得怎样？9、找个伙伴或老师把自己的故事讲给他们听
10、，请老师帮忙指引，请教的时候留意礼貌.1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3,本课的难点就是理解：“参与革命了，要好好学字啊！”明白从小就要好好学习，每天向上的道理。教学方法：启发、引导，自主、沟通、合作探究课时支配：二课时教学打算：生字卡片、光盘、课件。教学过程第一课时教学目标：1 .正确、流畅地朗读课文，尤其是读通长句子。2 .学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。3 .了解课文大意.一、从学生生活入手，激趣引入1、板书课题：12要好好学字，齐读。问：学字是学什么？仅仅是认字吗？在你的生活中谁会对你提出这样的要求？在本课中是谁对谁提出这样的要求呢
11、？（设计意图:由提问导入入手,激发学生的学习爱好.）2、再次读题目，提出自己的问题3、在老师引导卜提出5面三个问题：（1）谁教化谁要好好学字？（2）为什么要好好学字？刚刚大家很会动脑筋，提出了很多问题，老师还要第三个问题：（3）这篇课文的题目是从哪句话里摘出来的？这三个问题呀都得靠小挚友自己来解决。下面请小挚友细致读这个故事，看看你能解决几个问题.二、初读课文，整体感知1、自主学习要求（1）带着问题读课文，不会读或者是难读的句子多读两遍。读完以后标出自然段。（2）读得真细致，这些词语你能借助拼音读读吗？（指名读）（3）去掉拼音帽子你还能读吗？读给同桌听（齐读）（4）词语读得好极了，放到课文中能
12、读好吗？再读课文，要求：读完以后在小组内说说你都知道/什么？或者是读懂/什么？（设计意图:给学生足够的时间，放手让学生自学，逐步培育学生自学实力.）2、自学检测（1）说说你解决了哪个问题？指名沟通。（2）师简介毛主席：毛泽东不但是个军事家、词作家，还是个书法家，请你们把书打开,翻到92、93页看图上的内容，这就是毛主席写的书法作品，是用毛笔写的。师把内容读给你们听。毛泽东一生酷爱书法，在他读书期间，常常说这样一句话：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必需勤磨练”。他不但自己细致习字，而且还特别关切孩子们的读书学习，课文要好好学字就是讲的这方面的内容！（2）指名说说课文有几个自然段。（3）出
13、示字词，抽读生字词。你在字音上有什么要提示大家的？“岁”读平舌音，“刘”读边音，“延”、弯”是前鼻音。指名读，齐读，竞赛读。（设计意图:检查学生自学状况，帮助学生正音。）（4）竞赛分节读课文,评议。（设计意图:通过竞赛激发学生的读书爱好，在评议中激励学生自由发表自己的看法，找到读书的优缺点，提高学生读书实力与语言的表达实力.）（5）齐读课文。三、教学生字，指导书写1、出示生字，齐读，巩固读音。2、指导书写。你们有什么好方法记住它们？学生沟通。刘：文侧刀：贸：中、一、贝（中间有一样珍宝。）:宝：d下一个“玉米”。重点指导：延、遇这两个字你发觉了什么？写的时候要留意什么？提示学生区分建字旁与走之底
14、的不同点。3 .学生描红，仿影，临写，老师巡察，个别指导。4 .反馈,评议。（设计意图：“授之以鱼不如授之以渔”将字形相像的字进行比较学写，教学时，留意教给学生识字写字的方法，熬燥其视察思维实力，切实提高学生的语文学习技能。）其次课时教学目的：1、有感情地朗读课文。2、懂得干革命要文化学问，教化学生从小要好好学习，每天向上。教学过程、笈习词语，把握课文内容出示：我有两个表哥，一个叫（），长得（），另一个叫（），长得（）。我有两个好挚友，一个（），一个（）。自己先说说，同桌再沟通。指名说，师生共同评议。（5）齐读第一段。（6）小结。这段告知我们故事发生的时间、地点和人物。（设计意图：让学生在听读
15、说中理解、相识。相互沟通学习，进行语言训练。）过渡:当时的毛主席为了全中国人民的事情，该多忙啊！可他遇到了这两个小八路，又是怎样说怎样做的呢？2 .学习其次段抓住重:点词语塑造主席形象（1）自读课文，边读边用“一”画出毛主席说的话，圈出毛主席的动作。（2）谁来读读毛主席说了什么（3）他们是怎么回答的呢？如何称呼毛主席的？从回答中你知道J什么？你是从哪个词语或者是哪个字看出来的？（“立刻”“您”）（4）可见你读书的时候很专心，能把你的这种想法读出来吗？指名读，自由读，指名读,评议。3 .（1）出示：毛主席回答他们说：“我是毛泽东。”他是毛主席没错呀，为什么又说自己是毛泽东呢？他有两个名字吗？（2
16、）谁知道我们国家现在的主席叫什么名字？生说：胡锦涛。（2）那我们平常怎么称呼叫他？（生：可以叫胡主席。师：胡主席，那他有两个名字吗？哦，对八那是他的名字，而“主席”是一种职务。这里面包含了毛主席的平易近人。）（3）则可亲可爱的主席，则重要的人物见到了这两个孩子给他们写字的时候是怎么做的呢？（出示课件）比较句子:小八路的关切。最终联系现在，毛主席不仅对两个小八路提出了希望，对全国的少年儿童也提出r“好好学习，每天向上”的殷切希望。进一步进行思想教化。（5）拓展延长1、两个小八路听连连头，他俩相互说r些什么？2、你听了毛主席的话后是怎样想的？（设计意图：这两段是重点，为突破这一重点，学生进行朗读、
17、体殴、思索、想象、表达,给学生供应充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生主动叁与到学习中，勤于思索、自主探究，沟通学习充分展示自己的才能。开发学生的智能，体殴学习的欢乐，感受成功的愉悦.情感受到体验，思想得到启迪.）四、有植情地朗读全文。五、作业超市1.用“参与”练习说话。2 .比一比，再组词。延（）刘（）弯（）席（）道（）遇（）刚（）变（）革（）首（）3 .照样子，在括号里填上合适的词。例：毛主席（弯卜腰）写字。（1）爷爷（）看起报纸来。（2）小白兔（）走进家门。4 .课后收集伟人小时候刻苦读书的事例，并作沟通。板书设计：12要好好学字小八路毛主席问说听写回答连连点头（参与革命r,要好好
18、学字）小动物过冬【教学目标】1. 能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。2. 相识本课10个四会生字和7个二会生字，重点关注“量、钻、酸、巢”的读音，关注“商、暖、第”的字形，并能正确书写“商、暖”二字。3. 能结合课文内容，用不同的方式理解“商议、温煦、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。4. 初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知挚友间的相互关切。【教学打算】学生打算：课前预习。老师打算：与教学内容匹配的课件：生字卡片和词语卡片。【教学过程】课前活动：猜关于小动物的谜语（鸭子、公鸡、靖蜓、小燕子、青蛙和小蜜蜂）头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。（一动物）。
19、【谜底】公鸡身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳（打一动物）。【谜底】青蛙小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（动物）。【谜底】燕子团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（打动物）【谜底】蜜蛭低年级的小学友对小动物有着主动的情感体验，课前让学生通过猜谜活动，复习以前在课文中学过的小动物，调动了学生的主动性，为上课奠定了良好的师生交往氛围，而且自然过渡到课文中的主要角色，再借助贴图，让学生轻松开心地踏上了学习旅程一、干脆揭题，激爱好认课题1 .师：课前，我们猜了很多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。看老师写（板书：小动物）物是左右结构
20、的字，左边是一一（生：牛字旁）牛字作部首的时候，要有改变一一横”变成“提”）右边是个勿）请勿吸烟、请勿打搅的“勿”，合起来还读（物三个字合起来就是（生读2 .师：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中，你最宠爱谁？（老师依据学生的回答出示词卡，帮学生正音。）（1）出示小蜜蜂”.师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有“虫字旁“蜜蜂妹妹”：让我们热忱地和小蜜蜂打招呼。（2）出示“小燕子示指名读。“燕子姐姐”：小燕子到处飞，见识广，我们亲热地称呼它一（齐读）（3）出示“小青蛙示指名读。“青蛙哥哥”:让我们和青蛙打个招呼-（齐读）课文中的主要角色的名字中包含的生字较多，而且
21、学生在认读时特殊简单忽视后鼻韵，老师由课前的谈话情境干脆切入课文内容，在情境中正确指导学生认读小动物的名字，并从情感上进一步亲近重话中的主要形象二、创设情境，听课文识生字1.师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！老师告知你们，这三个小动物还是好挚友呢！（出示课件）看，它们在干什么？出示：他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很欢乐。齐读。他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示句式：三个好挚友常常在一起，日子过得.）2、（出示课件）你能读好这段话吗？指名读，齐读。3 .师：欢乐的时间总是走得则快，转瞬间，秋天到广。（课件出示动画：秋风吹，树叶落）4 .师：你看到了什么？听到了什么？
22、（在说话练习的同时，指导学生相识“刮字）秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来U又大又冷的风，我们就说一刮，指名读。5 .师：是啊，秋风刮起来，天气渐渐凉了。三个好挚友该怎么过冬呢？（板书：过冬）6 .师：于是，他们就商议开了。（先后出示“商、星、商议”的卡片，指导学生正确认读,并用联系字义法识记“商”的字形。）（1）出示“商”：瞧，这个字怎么读？（2）出示“量”：谁来读这个字?（3）出示“商议”：这两个字合起来你会读吗？（4）三个好挚友在一起商议，所以你们看“商”字中间是个“口”，个人能商议吗？所以“口”字上面是个“八闭上眼睛想一想，“商”字里面是什么？7 .师：瞧，小燕子扑棱着翅膝来了，小青蛙蹦
23、,跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。（课件出示动画：三个小动物赶来商议。）这就是（出示聚到一起”的词卡，指导学生认读。）8 .师：宋老师也从马山赶来，和大家聚到一起学习小动物过冬讥（指黑板，引导学生8、指名读其次自然段。课文的一、二小节比较浅显，为整个故事的绽开交代了背景。老师创建性地利用了文本资源，作为课堂情境创设的裁体，让孩子快速进入课文情境，并且在自然的语境中依据不同的识字目标认读生字，理解字、词的意思J三、读通课文，分角色明学问1 .师：小动物们究竟是怎么商议，又是怎么过冬的呢？请小挚友拿出课本，大声地读两遍，第遍读的时候要求做到读正确读通峡，遇到难读的地方可以多读几遍。其次遍的要求老师
24、待会儿再告知你们。（其次遍的要求：从第三自然段起先读，边读边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子划出来）2 .师：小动物们是怎么商议的？先是谁和谁商议？然后呢？（带领学生依据板Mi梳理结构。）3 .师：你记住他们的商议结果r吗？他们各是怎么过冬的？你记住r谁的过冬方式？小燕子（1）师：小燕子要飞到温煦的南方去。（出示“温煦”的词卡，指导学生认读。）太阳照在我们身上，我们就感觉温煦。学习暖：左半部分是什么？和太阳公公有关。左半部分特殊难写，一起来学一学。（2）师：这儿冷了，就换个温煦的地方过冬，小燕子多聪就啊！哪只小燕子来给我们读一读？（3）师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊
25、？（出示“春暖花开”的词卡，指导学生认读。）你知道春暖花开是什么意思吗？把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明白了。春天到了，天气温煦了，花儿都开了。你们看，春天的花儿开得多美啊！这就是一（齐读）（4）师：让我们记住这个美妙的时刻，等待小燕子早日归来。（引导学生齐读）小吉蛙（1）师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬方法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。（2）师：哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？（出示“钻”的字卡，指导学生认读，用表演法理解字义.）钻到泥土里才能好好睡上大觉。（3）师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做,说一说。小蜜蜂（1）师：小蜜蜂早有打算。勤劳的小
26、蜜蜂在哪里啊？（引导学生朗读课文。）（2）师：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是因为它怎么样啊？（出示“藏在蜂巢里“）吃者早就打算好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语？（人无远虑必有近忧有备无患防患未然）（3）师:让我们成为勤劳的小蜜蜂！起读。4 .肺：小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商议还是挺不错的！三个小动物不同的过冬方式是本篇课文的代点内容,而且描述过冬方式的三个小节也是文中最难读的段落.老师索索抓住文本的重点难点指导学生朗读，分解阅读的困难，为读好全文作铺垫.同时在生字的学习上,老师用不同的方式突破,使生
27、字学习丰育有效.“暖”字重形，“钻、藏、巢”字重音，“春暖花开、温黑、蜂巢”意义四、同桌合作，读对话识问句1.师：我是小燕子，谁是我的好挚友小青蛙？我们来商议商议。（与学生合作朗读课文，并指导听的学生学会在心里跟着读2、师：我还想和小蜜蜂商议商议?谁来当小蜜蜂？3 .师：你们能像我们这样商议吗？同桌分角色读读，可以是小燕子和小吉蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（学生同桌合作朗读，老师巡察指导,）4 .师：会商议的小燕子和小青蛙在哪里？（学生朗读Q5 .师：瞧，商议小燕子就不担忧小青蛙了，在没听小青蛙讲之前，小燕子的心里可充溢/担忧。谁来读读这段话？（课件出示文字：小燕子的两句问句，指导学生读书要关
28、注标点符号。）6 .师：小燕子和小蜜蜂是怎么商议的？（学生朗读。）7 .师：最终，我要请个最关切挚友的小燕子，母神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商议商议。（学生朗读。）8 .师：挚友间遇事相互商议，彼此关切,多么美妙啊!课文的语言形式是对话，对话的内容体现了好学友间的相互关切，因此在突破课文用读的难点之后，老肺由扶到放，由部分到整体，引导学生关注对话，关注商议，学会分角色读课文，尤其是“疑问句”的读法.这样的朗读训练不仅关注了文本的内容，更关注到了文本的语言.五、词串学习，知约定悟情感1 .师：它们知道了各自有各自的过冬方法，并约定其次年春天还在这里相见。你有什么好方法记住“第”字？2 .师：课
29、文中还有两个词语和“其次年”的意思是样的，你找得到吗？3 .师：谁来读一读？（课件出示文字：其次年明年来年）4 .师：这是好挚友间美丽的约定，友情的约定，明年春暖花开的时候还在这里相见，到时候还会有很多令人兴奋的事情发生，下节课我们会接着学习其次年发生的事。5 .师：最终，让我们一起读读词语，记一记藏在其中的生字。（课件出示文字：三组词串）第一组：商议温煦哥哥接着刮起来其次组：钻到泥土里飞到南方去版在蜂巢里第三组：其次年明年来年“商议”和“约定”是文章中三个好挚友友情见证的关键词，老师通过一组同义词的练习，引导学生关注“的定”，让孩子进一步明嘴文章的关健词，初步感悟到好挚友之间的友情.同时，三
30、组词串的设计也特别奇妙，第一组词语的最终一个字都要读轻声，其次组与小动物的过冬方式有关，第三盥是同义词，这三组词不仅涵盖了全部的生字，更是潜移默化地培育了学生归类学习的思雉方式六、自主识字，看结构写生字1 .师：故事中有三个好挚友，课文里的生字娃娃们也是我们的好挚友呢！小挚友细致看,细致记。（出示全部生字的字卡。）2 .师：今日我们学写最难写的两个字。（课件出示动画：商和暖的笔顺.）3 .老师范写。（学生书写，老师巡察。）生字学习是二年级的学习重点，老师在陇文识字的基础上当堂巩固学生的识字状况，落实目标的反馈，提高了课盍教学的有效性.“商、暧”在字形上都有特殊简单出错的地方,是本课重点教学的两个字，因此老师在充分解读学生识字的原始性资源之后，选择教耳两个字J板书设计小动物过冬（简笔画）蜜蜂（简笔画）燕子商议（简笔画）青蛙
