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1、优秀随笔精选摘抄我们的生活假如是空白的，那就用随想涂上色调吧！下面我给大家介绍关于优秀随量精选摘抄，便利大家学习优秀随笔精选1要来的始终要来的，关爱的力气话题500字。考试的这一天最终到了，同学们个个摩拳擦掌，就像准备冲锋上阵的士兵。而且还都带着百分百的信念，都坚信臼己能考好。试卷一张张的发了下来，而在我心中，就像一座座无形的墙压着我，令我无法喘气。一道道题目，更是一把把无形的利剑刺进我的心窝。我只能强求写出几个答案，其余的更是乱猜。一分，两分，三分.考试最终完毕了，而我的心却很沉重。轻轻的叹了气起，迈着沉重的脚步，单独走出教室。晚上，我吃着爸爸做的饭，那热乎平的饭菜，都浓缩了爸爸的爱。爸爸往
2、我碗里夹菜，我低着头，只顾扒饭。爸爸见我一声不响，问我:“怎么了？是不是考试了？而且还考得不好。”我不响，但我明显感到爸爸的手在抖。几分钟后，爸爸那深厚的声音在我耳边响起：“一次不好，并不代表永久不好，我坚信你能行的，爸爸坚信你。我听了心里很难受，我不是一次不好，而是次次不好，但爸爸还是给了我莫大的鼓舞，爸爸的动力，我坚信H己能行。灯下，书桌前，我想了许多，想到自己的懊恼，想到了爸爸的关爱与信任。这一切都给了我无穷的力气!爱!让我有信念，爱I给了我无穷的力气。优秀随笔精选2今日，我对着夕阳，倾诉着一切。我对她静默的说，以后我会不会见的不到这得意的一草一木，那纯净的空气，那我每天见到的蓝天白云,
3、甚至连你，令我眷恋的你，也随着时间的稍纵即逝，离我而去了呐？去年的冬天，我看屋顶的省化成雨珠飘落，洒满了水花的绿叶子，迎着那股清风，慢慢地摇摆着细小的身子。晶莹剔透的雨水，就那么洒下来，散到那一片片的白雪，与雪溶化在一起，那是华蜜的。每次大雨过后，城市仿佛被洗净一般，透亮透亮的，当那小木屋的屋檐上沾满了一颗一颗的小精灵，被顽皮的小鸟撞下来是,滴答,滴答，落在地上时，那轻快，富有感染力的响声，也是华索的，因为，它与时间的打击且歌且舞。都说到这里了，幸好你还是没有落下，不是我不想盼着月亮来到，而是我怕这一天又过去了，以前我不觉得你有多宝贵，可我此时此刻怕了，怕我不留一点痕迹走了，假如你要走，就带我
4、一起走吧，我可以见证这世间的口新月异，看到我尊敬的土地在我脚下。带我走吧，这是华蜜的。我再也不怕时间了，因为我无处不在，如影随形，这确乎是说的有些玄幻了。但是，我的夕阳，这世间又有多少真实的东西与你相伴呢?在你生命的前方，乂有多少人在等着你啊？优秀随富精选3哦，今日是国庆节，去哪儿游玩呢?爸爸提议说，去梯木头的观音山爬山。我们开车全速前往观音山。今年国庆节有个特殊的现象，就是高速公路不用收费，这可是国家高速公路第一次免费哦!坐在车上，望着车窗外一面面迎风飘扬的五星红旗,我不禁赞美道:“我国63岁生日啰。”约1个小时，我们到达了樟木头的观音山，那儿人山人海、水泄不通。望看前面的一片片车海，我们只
5、好把车停到队伍后面的小巷子里，然后成群结队地去爬山了。我们沿着山路走，把山顶的观音像当为最终目的地。发觉观音山是由3、4座山连在一起的。“哇!”我不禁尖叫起来一一有一个人在铁丝上骑单车!后来还看到一个人在铁丝上骑摩托车。天啊，这须要多大的志气啊I我很惊异。观看的观众时常发时尖叫声与鼓掌声，一片热闹详和的场景。好不简洁翻了一座山，我们接着向上爬。一路上，我们望见了不行思议的鸵鸟、一种特殊的马一一矮马。我们起先累了，一看旁边：天啊，还有两座山！我们全力以赴，最终爬上了山顶。望着屹立在山顶的观音像，我的心里不知有多快乐，可是，爸爸说：我们还要走下去.啊?不会吧?”我灰心的喊道尽管很不情愿，最终我还是
6、要跟着大家一起下山。上山时我弯腰驼背,大汗淋漓;下山时只能直挺着腰，却腰酸背痛，肚子和双脚都被震得特殊难受。每一步都走得特殊困难，几乎身心交癖了。最终我们一步一步地走下来了。算一算上山与下山的时间，我们一共徒步走了四个多小时。在国庆节里，我们折服了观音山，妈妈说这具有特殊的意义：是10岁的我献给祖国母亲生口的礼物一一坚持与毅力I哈哈比尔?盖茨也怕你坚持原委，何况是山呢?这次爬山使我懂得了凡事如认定了目标就要坚持不懈，不能半途而废，成功就在前面等着我！优秀随笔精选4当呼呼的寒风挟裹着冷冷的冰雨，轻轻滑过脸颊的时候，潜藏于心底的那一抹哀痛，也悄无生息的溢长出来，在凛冽的街头，化为一声柔柔的叹息。朔
7、风肆虐，冷雨轻扬，路面上一些尚未完全溶化的积雪，衬托着树枝上挂着的晶莹剔透的冰枝，闪着银色的光，给这寒冷的冬口，带来了一些清爽而精致的美丽。季节，是个美丽的季节，冷雨、冷风，冰天雪地里，玉树琼枝，银装素裹，冰棱错落有致，透着一股股灵气。心里知道，这才是真正的、梦里根转千百间的冬季，这才是最本真的自然。曾经千寻万唤的，不就是这样一种四季清晰吗?可为何，随着这冷的来到，心头的那份孤独，竟是如此地让人无所适从?一丝茫然，也滋生在这样的一种心情里，懒懒地闲逛。尽管此刻，耳边身旁是车流如炽，人流不断，繁华与喧嚣照旧是城市不泯的标记，但心底的那份孤寂，在如此清冷的季节里，仍不行抑制的于心头徜徉。好久不曾想
8、过的一些事情，此际乂心际徘徊;好久不曾忆起的一些往事，此际又呈现眼前，比方活着的意义，比方生命的轮回，比方孤独的理由。曾经执着于“为什么要活着”的境况里，久久不能解怀。为什么而活着?活着的意义原委是什么?每天的忙劳碌碌，每时的刻苦努力，每次的苦心经营，原委是为了什么？是为了那些责任?是为了证明H己存在的意义?是为了享受欢乐抑或是承受苦痛?纠缠于这些困惑里，时时就让F1.己变得脆弱，让自己因为人生的悲欢离合而唏嘘顿首，让自己因为前路的茫然而苦闷哀痛，让自己因为一时的挫折而茫然失措，让自己因为生命的短暂而困惑迷茫。而如今，在走过了人生一半的旅程之后，才发觉，只是因为一次生命旅行的偶然，便来到了这世
9、间，便成了活者的理由，至于怎样活着，那便是人生的精彩。无所谓执着，也无所谓刻意的追求，只为内心的感受与感知，只求内心的宁静与宁静。始终以来，都很坚信生命里的轮回。坚信红尘里的各种相遇，只是因为前世的那一句诺言;坚信初次相逢便有原来你也在这里的惊喜与惊羡;坚信那种相遇的缘份。所以，在眼神交会的那一瞬间，便固执地坚守着心灵底端的那缕牵念，从不因时间的迭转而更改，也不因岁月与时空的交织而借手，只将思念的清泉，缓缓的浇铸着这一瓣心香,直至开出绚烂的花朵。尽管，伴随而来的，也有一些淡淡的哀痛，尽管，哀痣里还会有一些无以言说的淡淡的孤独。其实，孤独的理由很难找得到。有时候，只是因为一些莫名的心悸,有时候，
10、只是因为一些阴沉的天气，有时候，只是一个季节的变换,有时候，只是一些热闹的气氛，有时候，只是一份不被人理解的难受，有时候，只是一些风动心动的时分，有时候，也只是一些刻骨的思与念。但此种.种孤独，却总是最美的，无论是凄绝哀痛，还是沉静似水，都是在用最美的姿态展示出来，让人欲罢不能，欲语还休，让人不由自主地，慢慢沉溺其中。孤独里，也总在回想走过的人生。蓦然回首间，静静从指间消逝的岁月，已然几十载，而握在手里的，除了一些深深浅浅的心绪，除了那些或隐或现的脚印之外，仿佛一无全部。辉煌的事业，成功的荣耀,能拿得出去的成就，照旧只是生活外面的风花雪月，与己无关。而自己生活里面的，只是一些宁静且平淡的助屑，
11、沉静于心底，难以张扬。于是，时时于迷茫里浅浅一叹：高山仰止，那高山，到了自己这里,缘何就如此的难以到达？还好，心里头一些淡丽清悠的情致，一些随遇而安的特性，时时就能让那些哀痛而难言的心绪淡淡释放。一些宿命的传闻，也成为自己坦然于静默里前行的理由。生命本就不同，生活也就各异，何必执着于那一刻的热忱而丰富?哪一种的人生才最精彩?其实答案，只在自己的一念之间。平凡与平淡，热忱而丰富，也只是每个人眼里不同的风景而已。那么，就这样前行吧。既然不能变更什么，那就不如放下一切的负荷，随H己的心愿而行。任你功名秋盖，我自淡然潇酒行。带着这些淡淡的哀痛，伴着几分浅浅的孤独，以自己的方式，行走于人生旅途。这，或许
12、是生命的另一种况味吧。一场萧萧的冬雨，一个冷冷的冬日，一场欲下而没下的冬雪，一段孤独的心绪，就这样，徘徊在这些淡淡的哀痛里，化作手下一行行深深浅浅的文字，慢慢地，独行。优秀随笔精选5以前上信息技术课时，无依是老师演示，学生再照着葫芦画瓢。其实，在实际教学过程中，学生的学习效果并不好，对于承受实力强和以前已经接触过此类问题的学生，你还没有讲完，他就会操作了丁而承受实力比拟慢的学生，即使你演示一遍他也没有弄清晰是怎么一回事，更有局部学生走神了，压根没有听见你在说什么。况巨，这种方法很不利于学生的H主学习和创新实力的造就。此外在F1.己的信息技术教学中还存在着这样那样的缺乏，反思自己的教学，我接受了
13、以下方法，收到了较好的教学效果。一、创设情景，在解决问题的过程中驾驭新学问把问题作为启程点，给学生设置问题的情景，提出带有启发性、挑战性的问题，供应让学生动手动脑参与的时机，让学生通过视察、分析、综合、归纳、比拟、想象、概括、探究的学习过程，在实际操作中发觉、提出、分析和解决问题。老师要适当赐予学生探窕解决问题的思路，鼓舞他们大胆去尝试。在信息技术课堂上，要多让学生用鼠标点一点、试一试，动脑想一想、动口说一说。例如：在教学“美化文章”这一内容时，先给出一篇美化过的学生作文，提出“如何美化”的问题，让学生自己探究“边框底纹”叮嘱的用法，要求每个学生亲自动手操作,用鼠标点一点、试一试，用眼看一看变
14、更、动口说一说、动脑想一想、比一比，看看谁把文章修饰的最美，组与组之间绽开竞赛。在实践过程中老师要多鼓舞学生英勇地面对困难、克制困难，要让学生享受成功，从而树立他们的自信念。二、创设和谐气氛，保持学习情趣信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓舞和诱导相结合，克制学生的畏难心情，创设和谐的学习气氛，是保持他们学习情趣的有效手段。每班绝大局部同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为老师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的踊跃性。还有，学生的完成状况参差不齐，有的儿分钟时间就完成任务了，然后就想干一些自己宠爱的事情，而有些学生即使没完成任务，但看到别的同学已经起先做其他的，也不免心不在焉，有
15、的学生干脆偷懒，即使没学会、没完成任务也把问题放到一边，这样就会有不少学生落伍。于是我定下了这样的规则：全班同学都完成任务了才允许他们自由支配时间,这样一来，每个学生为了不拉全班学生的后腿，都会谨慎的去做，提前完成的学生还会主动的去帮助不会的同学，有问题的学生也会主动的向会的学生请教，这样即可以减轻老师逐个辅导学生的压力，也使那些学得好的同学得到熬炼，使他们分析、解决问题的实力得到提高，同时还克制了局部学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使全部的学生各得其所。在这种状况下，老师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机特困生”，使他们以最快的速度提高信息技术操作水、匕同时，同学
16、之间也在相互辅导学习的过程中增进了感情，了解到了合作的重要性，缔造出合作学习的和谐气氛。三、多让学生做老师以前，我常常运用老师演示，学生看的方法授课，结果就会出现局部学生不耐烦而局部学生乂心不在焉，甚至说话打闹的现象，在这种状况下，学生也不专心看书上的步骤，甚至老师演示完了，有些学生还不知道所学的内容在书上的什么地方，教学效果可想而知。后来在学习新学问时，有些须要演示的内容，我尽量让学生去做，全班同学一起看书上的步骤，由一名学生代表演示，这样以来，学生就能专心探究书上的操作方法，特殊有助于造就学生的H学实力，根底比拟好、领悟比拟快的学生也有了展示自己的时机，学生的学习由被动变主动,课堂气氛也比
17、拟活泼，老师也可以刚好监视课堂学习状况。四、以任务驱动”的方法组织教学“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于造就学生的创新实力和独立分析问题、解决问题的实力。信息技术课是一门实践性很强、极富缔造性、具有明显的时代开展性特点的课程。任务驱动教学法符合信息技术教学的层次性和管用性，便于学生按部就班地学习信息技术的学问和技能，我在教学中就主要以这种形式组织教学。比方在进展段落格式设置的教学过程中，在课前我设计了一段小文章，保存为两份，一份故意打乱各种格式，整篇文章特殊不协调。另一份那么是调整好的效果。通过比照较，孰优孰劣一看便知。起先向学生提出任务要求：如何把第一份文章:的格式调整过来。然后先
18、让学生H己探窕，接着请已经完成（或许只完成一局部）的学生把自己的做法演示给大家看，学生最终解决不了的问题再由老师指引，最终最终调整完毕时，一篇清晰美丽的作品也就出来了。在这个过程中，学生会不断发出原来如此的感慨，可以更大地激发他们的求知欲望，从而造就出独立探究、勇于开拓进取的自学实力。五、多项选择用身边的素材学习信息技术课选用素材时，尽量选用学生比拟熟悉和他们身边的素材，这样比拟能引起学生的爱好和共鸣，也突出了信息技术课的管用性、工具性。如文字内容可用学生自己的作文、学生感爱好的小故事、时事新闻等，图片及视频内容可拍摄一些学生或学校的照片或视频,音乐素材可让有特长的学生运用学过的学问录制歌曲，或剪裁学校搞活动时的一些片段，或刚好下载一些学生宠爱的歌曲视频等，还可以让他们亲自上网搜寻一些自己感爱好的资料供上课时运用，也可刚好和其它学科的学问相结合。优秀随笔精选摘抄
