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1、小继教个人学习总结小继教个人学习总结（精选5篇）小继教个人学习总结篇1通过接着教化培训的学习，使我在教化思想，教化理论及业务实力等方面受益颇多。我深切地相识到为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的须要，必需不断的全面提高自身素养，而现代教化观念的树立，正是老师的立教之本，确立现代教化观。首先要确立现代学生观，将”老师说学生听，老师灌学生记）“老师管学生听从，的教化方法重新谛视,转变为学生是教化的主体，重视弘扬学生的主体精神,促进学生的主体进展，所以在课堂上，我注意实行敏捷多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去视察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓舞学生多思善
2、问，敢于质疑争辩，促使学生动脑、动口，提高学生的思维实力和培育表达实力。使学生渐渐驾驭科学的学习方法。老师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培育学生乐观的学习看法。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的乐观性，把学生从“一言堂满堂灌，中解放出来。老师要以饱满的热忱上好每一节课，还要增加教学艺术的感染力，使学生接受老师情感与心情的表达，接受老师人格魅力的影响。通过学习，本人的接着教化取得了较好的成果，现将近几年来个人接着教化总结如下:一、学习内容为：新时期师德修养、新理念校本研修面对面、新课程推动中的问题与反思、有效教学小学数学教学中的问题与反思、教化技术培训以及新时期中小学班主任培训。二
3、、学习目标1、更新教化观念、树立现代教化观、现代课程观、现代教学观、现代评价观。2、相识基础教化课程改革的重大意义，了解、驾驭当前课改任务、目标和实施策略。3、精确理解与把握新课程标准、驾驭新课程在功能、结构、实施、评价、管理上的相关内容，提高分析进展新教材、创新教学方式的专业实力。4、提高本人对课程的施教与探讨开发实力。三、作为一名老师，使我深切感觉到：不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作阅历不足，在面对全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过培训1.使我在教学工作中能“因材施教，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关怀，相识的点拨，思想
4、的疏导。并能公正、公允地对待每一个学生，满意他们求进展、求进步的须要，并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长，做到不放弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和进展牢牢打好各方面的基础。小继教个人学习总结篇2本年度，通过参与学各类老师接着教化培训学习,使我对自己过去的教化教学产生了很多的感慨。通过学习，本人了解到自己过去的很多不足，同时也提高了相识。现主要从教学方式方面总结如下：教学方式是干脆影响学习方式形成、完善以及变更的重要因素,是转变学生学习方式的根本。在促进老师教学方式转变的过程中，要求老师做到“四变：一是，老师角色的转变，由过去的管理者、限制者、主导者、仲裁者为现
5、在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐。面对飞速进展的科技学问，在今日教化信息化的平台上，老师的肯定权威已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前提倡的换位思索、思维同等、理解学生等观念，在今日自然地成为老师的行为。二是，教学策略的转变，探讨适应学习方式转变的教学设计的变更，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的变更，为学生供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢乐。学生的作业从昨天的复习学问、巩固加深这一学习的延长阶段
6、变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对学生综合实力的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,营造轻松开心、乐观向上的学习氛围。还课堂给学生，让课堂成为学生探究的殿堂，这是现在老师们追求的一个境界，即使一个细微环节也不放过。老师让学生用自己的方式感悟、表达，可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探究的过程。四是，教学呈现方式的转变，注意信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速马路，促进学习方式的转变。注意了老师信息素养
7、的培育和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以制造了丰富多样的课型。信息技术正被广泛，深化地应用到每一个方面，正深刻地变更着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的进展，既向教化提出了严峻的挑战，也为教化制造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，我自觉地运用当代信息技术革新教化思想。通过校本培训学习，更新了我的教化观念、树立了现代教化思想、驾驭了现代教化技术，师专业水平得到了提高。能更好地实践学校的办学理念和办学特色，加快了作为一名老师专业化的成长。通过本年度培训学习，我的计算机学问得到了巩固和
8、提高，我信任自己接着努力，今后肯定会用新技术处理教学工作。小继教个人学习总结篇3一年以来，细致学习，增加自身的科学文化素养和教化教学实力，同时增加自己的业务实力。这样才能适应新时期教化教学的须要。为此，我将小继教的学习总结如下：一、细致学习远程教化充分利用远程教化资源，学习先进的教化教学阅历和方法。远程教化资源丰富、新奇。我充分学习和运用远教设备，下载相关资料文件，作为自己的资料保存下来，运用于教化教学之中。二、细致学习新时期师德修养1、充分了解老师职业道德的必要性和迫切性，透视老师职业道德的新视野。相识基础教化课程改革专业化背景下的老师职业道德。2、通过学习，充分相识、区分老师职业与老师职业
9、道德，了解老师职业道德的本质与特殊性，从而对老师这一职业有更深的相识。三、高度重视教学反思、做好反思再实践反思是老师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教化教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教化后果，在实践中形成o还与老师们形成了“个体反思和群体反思两种方式。个体反思是我自省自察，特殊是对于本学期的几堂公开课、展示课，我都会进行进行课前反思-课中反思-课后反思思后实践并且写好反思案例等，刚好总结好理论成果。四、努力更新教化观念对老师来说，探讨是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决
10、问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我与“现在的我，的对话沟通，是努力摆脱“已成的我T为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动乐观参与科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革）五、努力造就提高个人人格，力求在教化教学工作中有一个质的突破，特殊是对学生情感方面的培育和感染上。无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应
11、当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的
12、距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深化，在课堂教学实施上我会依据新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我信任，课程改革后肯定会培育出来有创新精神和实践实力，适应社会的全面进展的人。小继教个人学习总结篇4一年以来，细致学习，增加自身的科学文化素养和教化教学实力，同时增加自己的业务实力。这样才能适应新时期教化教学的须要。为此，我将小继教的学习总结如下：一、细致学习远程教化充分利用远程教化资源，学习先进的教化教学阅历和方法。远程教化资源丰富、新奇。我充分学习和运用远教设备，下载相关资料
13、文件，作为自己的资料保存下来，运用于教化教学之中。二、细致学习新时期师德修养1、充分了解老师职业道德的必要性和迫切性，透视老师职业道德的新视野。相识基础教化课程改革专业化背景下的老师职业道德。2、通过学习，充分相识、区分老师职业与老师职业道德，了解老师职业道德的本质与特殊性，从而对老师这一职业有更深的相识。三、高度重视教学反思、做好反思再实践反思是老师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教化教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教化后果，在实践中形成。还与老师们形成了“个体反思和群体反思两种方式。个体反思是我自省自察，特
14、殊是对于本学期的几堂公开课、展示课，我都会进行进行课前反思-课中反思一课后反思思后实践并且写好反思案例等，刚好总结好理论成果。四、努力更新教化观念对老师来说，探讨是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我与“现在的我，的对话沟通，是努力摆脱”已成的我）为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学
15、生学习。老师是探讨者，带领学生主动乐观参与科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革）五、努力造就提高个人人格，力求在教化教学工作中有一个质的突破，特殊是对学生情感方面的培育和感染上。无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒
16、、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。暖人话语,滋润心田。暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深化，在课堂教学实施上我会依据新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我信任，课程改革后肯定会培育出来有创新精神和实践实力，适应社会的全面进展的人。小继教个人学习总结篇5本年度，通过参与学各类老师接着教化培训学习,
17、使我对自己过去的教化教学产生了很多的感慨。通过学习，本人了解到自己过去的很多不足，同时也提高了相识。现主要从教学方式方面总结如下：教学方式是干脆影响学习方式形成、完善以及变更的重要因素,是转变学生学习方式的根本。在促进老师教学方式转变的过程中，要求老师做到“四变一是，老师角色的转变，由过去的管理者、限制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的欢乐。面对飞速进展的科技学问，在今日教化信息化的平台上，老师的肯定权威己不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前提倡的换位思索、思维同等、
18、理解学生等观念，在今日自然地成为老师的行为。二是，教学策略的转变，探讨适应学习方式转变的教学设计的变更，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的变更，为学生供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢乐。学生的作业从昨天的复习学问、巩固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对学生综合实力的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,营造轻松开心、乐观向上的学习氛围。还课堂给学生，让课堂成为学生探究的殿堂，这是现在老师们追
19、求的一个境界，即使一个细微环节也不放过。老师让学生用自己的方式感悟、表达，可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探究的过程。四是，教学呈现方式的转变，注意信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速马路，促进学习方式的转变。注意了老师信息素养的培育和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以制造了丰富多样的课型。信息技术正被广泛，深化地应用到每一个方面，正深刻地变更着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的进展，既向教化提出了严峻的挑战，也为教化制造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，我自觉地运用当代信息技术革新教化思想。通过校本培训学习，更新了我的教化观念、树立了现代教化思想、驾驭了现代教化技术，师专业水平得到了提高。能更好地实践学校的办学理念和办学特色，加快了作为一名老师专业化的成长。通过本年度培训学习，我的计算机学问得到了巩固和提高，我信任自己接着努力，今后肯定会用新技术处理教学工作。
