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1、音乐的美丽与壮丽教学设计一教学目标：1、在木课观赏活动中，能够在老师的引导下让学生依据自己的感受，正确推断、区分美丽与壮丽的这两种不同音乐美范畴的音乐作品。2、主动参加沟通与探讨,能够用自己的语言简述美丽与壮丽的不同风格特点并理解两者既有区分又有相同点。二、教学重（难点：1、能够通过引导，让学生从音乐元素的分析中，用自己的语言总结音乐的美丽和壮丽的风格特征,理解它们的概念和内涵。2、能在理解的基础上，依据作品的音乐语言，精确辨析音乐作品所属的音乐美范畴（美丽和壮丽）。3美丽音乐实践活动-配乐诗朗诵面朝大海春暖花开三、教学过程：1导入倾听6首音乐作品，播放琵琶语、小拜年、小苹果等不同音乐风格的片
2、段，提问：这些作品分别带给你怎样的感受？请你用自己的语言阐述它们不同的美。老师确定了学生的回答后小结：不同的音乐元素形成不同的音乐美，不同的音乐美带给我们不同的感受。学生思索后回答问题用两首有代表性的作品导入今日的学习目标，激发学生的学习爱好和探究欲望。初步他受美随和壮丽两种音乐美的风格特点。（一）观赏牧歌1、多媒体播放老师课前选择的个画面，提问：这个画面带给你怎样的视觉感受？假如让你为这个画面配上音乐，你会选择怎样的音乐作品？学生结合画面和联想的相互诗词的意境观赏音乐，在老师的引导卜.，从音乐元素的几个方面分析通过结合画面倾听音乐片段，视觉与听觉的结合，更有利于引导学生了解美丽观赏与体验美丽
3、为什么？（启发学生从音乐的语言要素：旋律、节奏、速度、结构等方面思索）2、课堂延长规燃JZ解准格尔旗地方民间音乐-漫瀚调漫瀚调,汉语译意为沙漠调。民歌的种形式。主要流行于蒙古、汉杂居的伊克昭盟准格尔旗.、达拉特旗等地，建国以来，在党和政府的关怀重视卜.，漫瀚调得到了长足的发展。1996年，准格尔旗被文化部命名为“中国民间艺术之乡（漫满词）”：2007年6月，准格尔旗漫瀚调被自治区人民政府确定为第批区级非物质文化遗产；2008年，漫瀚调成为其次批国家级非物质文化遗产。3总结“美丽”的基本特征旋律：柔软伸展，速度、力度：适中，节奏：平稳有序，结构：规整均衡。4小结：美丽的音乐给人以开心轻松的审美感
4、受，它具有温顺、和谐、纯净、细腻的特点，人们通常将美丽称之为“纤丽美、阴美丽、高雅美、秀美”诗意的美是美丽的音乐所追求的至高境界。肖邦是学生比较熟识的作曲家，除了他闻名的革命练习曲以外，他的夜曲更是具有美丽的音乐气质，学习和观赏肖邦的夜曲，可以帮助学生加深对美丽风格的了解，熟识夜曲这乐曲体裁.确定和激励学生的主观能动性，展示搜集的资料，提高学生主动学习的热忱。（二）观赏与体验一一壮丽观赏国际歌（合唱）：倾听后探讨回答：听了这首作品，你眼前出现了怎样的画面，它有怎样的风格？是用怎样的音乐元素加以表现的？（主要从音乐的旋律、节奏、速度、力度四个方面来分析）1、介绍作品，倾听并跟唱后尝试分析作品的风
5、格。学生听赏，分组沟通探讨，思索回答问题.让学生倾听作品联想作品带来的斗争画面感，事实上是这类作品的一种品质的详细表现。它那昂扬激越的音调铿锵有力的节奏、整齐有序的形式，昂扬的意志和精神是斗争场面配乐的一股特点，也是壮丽风2、总结两首作品音乐元素的表现的共同特点旋律：庄重凝重速度：行进速度力度：铿锵有力节奏：整齐有序小结：与美丽相对应的音乐美是壮丽，它以雄浑、壮丽、刚劲、威猛为特征，给人以惊心动魄、激昂精神、开阔心胸、激情荡漾的审美感受。3、请学生介绍自己搜集的壮丽风格的作品。通过倾听学唱和音乐语言的分析，让学生了解壮丽的音乐特点，初步感受与美丽的异同。（三）对比观赏夜曲和黄河钢琴协奏曲观赏肖
6、邦夜曲片段1、提问：这两首乐曲分别给我们的感受是什么样子的（动与静的对比）宁静和热闹的感受两首乐曲是用什么乐器演奏的钢琴,且一个是钢琴独奏，另一个是钢琴协奏同样是钢琴演奏的乐曲为什么却能表达出风格迥异的作品（引导学生从音乐元素方面分析作品的风格特点。）2、活动与探究给两首乐器分别匹对上相应的图片（四）实践配乐诗朗诵面朝大海春暖花开1诵读诗文0面朝大海春暖花开，探讨用什么样的音乐来配乐朗读，美丽的还是壮丽的2老师配乐朗读诗文面朝大海春暖花开3学生齐诵和领诵面朝大海春暖花开（五总结通过本节课的学习和探讨，我们初步了解了美丽和壮丽两种不同音乐美的风格特点。一股来说，美丽具有温顺、平和、纯净与细腻的特点。安逸的旋律，平板有序的节奏，适中的速度与力度，均衡的结构等，构成了美丽的基本表现特征。与美丽对应的音乐美是壮丽，其以刚劲、果敢、威猛、粗犷为特征。激越昂扬的音调，律锵有力的节奏，整齐的形式，表现了雄壮的意志与精神。学生回顾本课所学内容，记录勾画总结学问点。帮助学生初步了解些基础的音乐美学学问，引导他们在音乐观赏中成为更自觉的、更有意识的倾听者，加深对音乐内涵的理解学会理性的表达对音乐作品的感受和理解。
