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1、功能解剖学课程标准课程编号：YX3301适用专业：医学康复技术专业开设学期：第1学期安排学时：96一、课程设置(一)设置依据功能解剖学课程是依据医学康复技术专业为各级医疗机构培育高端技能型医学康复技术人才为目标，针对医学账像技术专业岗位核心实力对学问、技能、素养的耍求，同时兼顾TI生专业技术资格考试等需求和学生的可持续发展须要等因素而开设的一门综合性基础课程。通过本课程的学习，使学生能够正确相识和驾驭人体各系统的组成，细胞、组织、器官的结构与功能，结构与功能融合统一，建立人体结构与功能的完整学问体系，为学习后续康复课程以与康复专业岗位实践起到特别重要的支撑作用。(二)课程定位功能解剖学是医学康
2、复技术专业的一门综合性基础课程。是鹤壁职业技术学院三年制高等职业教化康复专业的一门必修医学基础课。正常人体结构是学习异样人体结构等医学基础课以与各临床专业课的基础。本课程是由人体解剖学、组织学、胚胎学整合而成，主要阐述正常人体各系统的组成、器官的形态、结构、人胚发生发育规律、器官和细胞的各种生命活动过程与其规律。在医学中1/3以上的名词均来源于本课程，所涉与的理论学问和技能在医学与医学相关行业的各领域中被广泛应用。特殊着重培育学生崇敬、珍惜生命和救死扶伤的职业敬业精神，为职业道德的素养养成教化，培育增加学生社会实力做早期铺垫，在医学发展和医学人才培育中具有重要的地位和作用。（三）设计思路功能解
3、剖学课程围绕人体解剖学、组织学、胚胎学与生理学教学过程，主要采纳阶段性“问题”教学模式，即以多媒体网络教学为主的提出问题阶段；以视察、试验、小组探讨为主的解决问题阶段;与以老师为主的问题总结、学问迁移阶段。并设置了学习情景，使学生首先知道要驾驭哪些学问，解决那些问题，然后带着问题去进行试验和探究，最终解决问题并驾驭相关学问。在教学组织过程中，逐步培育学生娴熟驾驭基本学问的学习实力，形态与功能、理论与实践、局部与整体、进化与发展相联系的学习观点，严谨的治学看法与职业道德、团队协作与交际实力。依据课程教学目标的须要，采纳平常考核、理论考核与实践考核相结合的方式对学生学习状况进行综合考核评价。二、课
4、程目标（一）学问目标1 .正确识别人体各系统器官的位置、毗邻、形态、结构。2 .理解人体各系统的器官和细胞所表现出的各种生命活动过程、功能表现的内部机制与其规律。3 .理解人体结构与功能、人体与环境的关系。4 .了解人体胚胎早期的发生、胎膜胎盘、各主要器官系统的发生过程与畸形。5 .学会正确运用本课程学问和术语，为后期学习其它医学基础课和临床课打基础。(二)技能目标1 .培育学生的思维实力、视察试验实力、空间想象实力、运用学问实力。2 .培育学生发觉问题、分析问题、自主解诀问题实力。3 .培育学生自学、视察、综合推断、实践动手实力，使学生能够在标本、模型和活体上分辨人体形态结构，结合临床应用，
5、理解结构学学问与临床疾病的关系。(三)素养目标1 .培育获得新学问、新技能的学习实力和解决实际问题的工作实力。2 .格于职守、热忱服务、责任心强，具有剧烈的责随意识。3 .具有严谨的工作作风和擅长自主学习、对学问融会贯穿的实力。4 .具有高度的社会责任感和奉献精神。三、课程内容与要求为使学生驾驭功能解剖学的相关学问点和技能点，依据人才培育方案要求和自身的教学规律、学生身心发展的特点和教化规律，体现课程的普与性、基础性和发展性与创新实力培育与系统学问传授相结合，设计功能解剖学课程内容。1 .建立合理的课程结构。以学问系统、章节结构为主要课程体系,以职业工作流程为线索，以项目为载体，对课程内容进行
6、整体设计。2 .建立“阶段化”的教学结构。以多媒体网络教学为主，重学问系统、重章节结构，提出问题；以视察、试脸、小组探讨为主，解决问题；以老师为主，进行问题总结、学问迁移阶段。对课程内容进行整体设计。3 .采纳“问题”教学模式。提出问题、解决问题、问题总结并实现学问迁移，达到教学目标，体现理论与实践相结合。4 .确定“实力培育为主”的教学方案。在驾驭基础学问的过程中，边试验边驾驭，边探讨边驾驭，注意强化训练学生动手、动口和动脑实力。章主要教学内容与要求教学类型与学时总学时授课地点课型学时Aa第一、一章绪论、第一节细胞的基本结构学问点：1、正常人体结构学的定义、分类、任务、学习方法、以与与其它学
7、科之间的关系；理论22教室细胞和功能其次节细胞增殖和有丝分裂2、人体的分部与器官系统。要求：1、人体标准姿态、轴、面与方位术语；2、组织切片的常用染色方法:3、细胞的基本结构，细胞膜、细胞核的组成和功能，第三章基本组织第一节上皮组织其次节结缔组织学问点:1 .上皮细胞游离面的特殊结构与其功能.2 .致密结缔组织、脂肪组织、网状组织的特点与分布。3 .腺的分类：外分泌腺的基本结构要求：1.r解结缔组织的特点与分希；4 .熟识上皮细胞游离而的特殊结构与其功能C5 .驾取上皮组织、结缔组织的结构特点和功能.理论24教室技能点：试验1.上皮组织、结缔组织视察。要求.1.器和显微镜的结构与运用。2.熟识
8、上皮组织、结缔组织的结构特点。实践2试验室第三节肌肉组织第四节神经组织学问点：1 .肌肉组织的结构与其功能。2 .神经组织的特点与分布。理论24教室要求：1 .J解肌肉组织的特点后分疝：2 .熟识神经组织的特殊结构与其功能。3 .驾驭肌肉组织、神经组织的结构特点和功能C技能点：试验2.上皮组织、结缔组织视察。要求1.薪银显微镜的结构与运角。2.熟识上皮组织、结缔组织的结构特点。实践2试验室第四章运动系统第一节骨与骨连接学问点：1.骨与骨连接概述。2 .妪干骨的组成与结构特点。3 .躯干骨的连接。4 .上肢骨的组成与结构特点。5 .卜.肢骨的组成与结构特点。6 .颅的组成；7 .下颌骨、舌骨的形
9、态特点。8 .颅底内、外面观的形态结构。9 .眶、骨性鼻腔的结构与交通10.鼻窦的名称、位理论816教室置和开口部位。要求：1 .驾驭躯干骨、上肢骨、下肢骨颅骨的组成、形态、结构特点。2 .熟识躯干骨、上肢骨、下肢骨颅骨的连接。工了解眶、骨性鼻腔的结构与交通；鼻窦的名称、位置和开口部位。技能点：试验3.骨与连接。试验4.颅骨与连接。试验5.上肢骨与连接。试验6.下肢骨与连接。要求：1.驾驭妪干骨、上肢骨、卜肢骨颅骨的组成、结构。2 .熟识各骨的名称和位置。3 .了解躯干骨、上肢骨、下肢骨颅骨的连接。实践8试验室其次节学问点：1 .肌的协助装置。2 .肌的构造和形态。3 .咀嚼肌、胸锁乳突肌的位
10、置和作用。4 .腹肌、髅肌纤维走行与作用。5 .三角肌、肱二头肌、肱三头肌、臀大肌、骼腰肌、股四头肌、缝匠肌的位置与作用：膈的位置。要求：1.了解肌的协助装置、腹肌纤维走行与作用：手肌的分群、位置和作用；髅肌的分群、名称与作用。6 .熟识肌的构造和形态主要肌的位置和作用。7 .驾驭三角肌、肱二头肌、肱三头肌、臀大肌、骼腰肌、股四头肌、缝匠肌的位置与作用；膈的位理论48教室置的位置、起止和作用。技能点：试验7.骨骼肌模型与标本的视察。要求：1.驾驭三角肌、肱二头肌等主要骨骼肌的位置的位置、起止和作用。2 .熟识主要骨骼肌肌的构造和形态主要肌。3 .了解腹宜肌鞘与腹股沟管模型、膈肌模型与标本。实践
11、4试验室第五章消化系统第一节概述其次节消化管学问点：I熟识消化管的一般结构。2 .口腔、小肠的分部。3 .胃的形态、分部、位置。要求：1.了解口腔、小肠的分部；空、回肠的结构特点。理论24教室2 .熟识消化管的一般结构、大肠的形态特点与分部。3 .驾驭消化系统的组成；唾液腺、咽、食管的三个狭窄部位、胃的形态、分部、位置。技能点：试验8.消化管的视察。要求：1 .了解一般消化道的结构特点。2 .熟识胃、小肠、大肠的形态特点与分部。3 .驾驭唾液腺、咽、食管的三个狭窄部位。实践2试验室第三节消化腺第四节腹膜学问点：1.肝的形态、位置、体表投影。2 .大肠的形态特点3 .腹膜的功能。要求：1.了解肝
12、小叶、腹膜.理论24教室2 .熟识胆汁排泄途径：胰腺、腹膜的功能。3 .驾驭肝的形态、位置、体表投影。技能点：试验9.消化腺、腹膜视察要求：1 .r解肝小叶、腹膜结构。2 .熟识胰腺、腹膜的功能。3 .驾驭肝的形态、位置、体表投影。实践2试验室第六章呼吸系统第一节呼吸道学问点：鼻的分部;喉的体表结构喉软骨的形态、位置、连结概况、喉腔。气管的位置、分部和主要毗邻。要求：1.了解鼻的分部；喉的体表结构；喉软骨的形态、位置、连结概况。2.熟识喉腔的粘膜结构-1,论22教室第十章感觉器第一节视器技能点：I.眼球的外形。2限各球壁层、内容物。3 .眼副器、结膜的形态、分部。4 .泪器、泪腺。5 .驾驭眼
13、球外肌、眶脂体与眶筋膜。试验18.眼的视察要求：1 .驾驭视器的组成与功能、结构。2 .了解眼球的夕卜形、眼副器、眼睑。3 .熟识眼球壁各层、眼球内容物、房水。实践22试验室其次节前庭蜗器技能点1 .外耳的组成。2 .中耳的组、结构。3 .内耳的位置和分部、茸迷路的分部、各部的形态。4 .声波的传导途径。试验19.耳的视察要求：1 .，解外耳的组成、迷路各部的形态与功能。2 .驾驭中耳的组成、听小骨的排列。3 .熟识内耳的位置和分部、骨迷路的分部、各部的形态以与骨迷路与膜迷路的位置关系。实践22试验室第十一章神经系统第一节概述其次节中枢神经系统学问点：1.脊髓的位置.、外形、脊神经根。2.脑干
14、的主要结构。理论48教室2.颈丛、臂丛的组成、位置与主要分支，胸、腹壁皮神经、艇丛的位置、组成、分支和分布。&躯干、四肢深感觉传导通路。1.皮质行髓束、皮质核束在中枢各部的位置与其对脑神经运动核的支配状况。要求：1 .了解脊神经颈丛、臂丛、胸、腹壁皮神经、舐丛的位置、组成、分支和分布。2 .驾驭躯干、四肢深感觉传导通路。：3.熟识皮质脊髓束、皮质核束在中枢各部的位置与功能。技能点：试验22.传导通路的视实践4试验室察试验23.四周神经系统的视察要求：1.熟识存神经的位置、组成、分支和分布。2 .驾驭皮质行髓束在中枢各部的位置、纤维交叉的部位与其与下运动神经元的纤维联系状况。3 .了解皮质核束的
15、位置与支配。第十二章感觉器内分泌系统第一节甲状腺其次节甲状旁腺第三节肾上腺第四节垂体学问点：1 .内分泌腺的组成、结构特点与功能。2 .甲状腺、甲状旁腺的形态和位置。3 .甲状腺的形态和位置。4 .垂体的形态和位置。要求：1.了解内分泌腺的组成、结构特点与功能。理论22教室2.驾驭垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、松果体的形态和位置。第十三章人体胚胎学概要第一节生殖细胞的发育成熟其次节胚胎的早期发育第三节胎膜和胎盘第四节胎儿的血液循环第五节双胎、多胎和联体双胎第六节先天畸形与优生学问点：生殖细胞的发育过程。精子的获能和卵子的成熟；3 .受精、植入。4 .三胚层胚盘、胎膜的功能。要求：1.熟识生殖
16、细胞的发育过程。2 .驾驭精子的获能和卵子的成熟、受精、植入。3 .了解三胚层的分化；双胎、多胎和联胎的成因；诞生缺陷的分类、发生缘由。理论22教室合计理论48实践48总计96四、课程实施建议（一）师资要求1 .具备正常人体结构与功能的专业理论学问。2 .具备娴熟运用多媒体进行教学的实力。3 .具备肯定设计教学、组织教学、组织学生的实力。4 .具备肯定临床实践操作实力。5 .具备肯定的科研实力。（二）实训基地要求建立校内多个正常人体结构试验室，满意岗位技能试验训练的须要。其中包括各种正常人体结构标本、模型、挂图，以与音像材料、计算机协助教学软件（课件）等，构建多层次、立体式地正常人体结构教学支
17、持体系，为学习者供应尽可能的便利和充分利用学院现有的全部教学资源，为学好本门课而努力。（三）仪器设备要求具有校内多个正常人体结构试验室，试验室具有尽量多的各个章节的正常人体结构标本、模型、挂图，以与音像材料、计算机协助教学软件（课件）等。（四）教学方法与手段要求培育学生独立分析问题和解决的实力，要做到教书育人相结合，加强素养教化和动手实力的培育。充分发挥老师在教学中的主导作用。充分调动学生学习的主动性、主动性，运用启发式教学，引导学生独立思索、分析与综合。1 .多种教学方法综合运用。本教材理论性较强，学时较少，采纳饼授、示教、FI学、探讨法等多种教学方法有机融合。2 .多媒体技术在教学上的应用
18、。运用电化教学、多媒体技术促进学生更好地进行独立学习，增加学习的主动性、主动性、爱好性，创建直观、生动、活泼的教学环境，提高学习效率。3 .实施网络化教学。以校内宽带网络系统为依托，建立该课程教学资源库现代化课程教学平台,构建网络化的教学模式。（五）教材选取要求教材选取以培育学生的实践实力、发觉问题、分析问题、解决问题的实力为指导思想，贯彻高职高专的培育目标，强调理论与实践相结合、教材与实际运用相结合的原则，重视学生在学习实践过程中，学到方法、技巧,形成实力,达到能娴熟地驾驭专业基础学问并能应用于临床实践的目标。教材内容应体现“三基五性”，要将本专业新技术、新方法、新成果与时地纳入教材，使教材
19、更贴近本专业的发展和实际须要。教材应图文并茂，提高学生的学习爱好，加深学生的相识和理解；教材表达必需精炼、精确、科学。教材应结合本专业职业活动，符合本课程标准的要求，要结合临床助产士资格考试组织教材内容，分解成若干模块，引入必需的专业学问，增加实践内容，强调理论在实践过程中的应用。（六）建议教材李炳宪.正常人体结构.郑州：河南科技出版社，2012.（七）主要参考书窦肇华.正常人体结构V.北京：人民卫生出版社，2006程田志.人体解剖学M.西安：第四军医高校出版社，2005姚泰.生理学.北京：人民卫生出版社，2006高超灿.生理学.郑州：河南科学技术出版社，2009张立平，刘执玉.系统解剖学应试
20、指南V.北京:科学出版社,2002（八）学习网站1. :中国高职高专教化网2. /南方医科高校医学影像精品课程五.教学评价与考核方式（一）教学评价标准1 .驾驭正常人体结构的基本学问、基本理论和基本技能。2 .热识正常人体结构的概念、任务与其在医学影像专业上的作用。3. 了解物组织学、内分泌、胚Je学概要等内容。.（二）考核方式考核项目考核形式考核方式成果分值备注学问点检查作业老师评价5%平常成果课堂提问老师评价5%平常成果技能点试验报告老师评价5%平常成果操作实施老师评价+自评20%技能考试职业素养评学日志老肺评价5%平常成果理论考试题库闭卷60%期末考试六、说明1.授课：理论讲授与实践教学结合可在一起或分开进行教学。2 .环境：教室，医学正常人体结构试验室。3 .实力培训要求：着重培育学生的自学实力，动手操作实力、创新实力和分析问题、解决问题的实力。4 .素养培育要求：着重培育学生的团队意识、责随意识、奉献精神、爱岗敬业、高尚的医德和良好的沟通协调实力。5 .主讲老师依据本课程标准制定详细的授课安排。制定人：张守国2014年6月13日
